БИСТИНГ ЭРМЕК-КУУЧЫИЫС

Определения и обозначения

Эрмек-куучыйыс — общение, то есть обмен мыслями и сведениями между людьми с помощью языка. Оно нужно, чтобы люди могли сообщать новости, задавать вопросы, объяснять и понимать друг друга. Одного произнесённого сообщения недостаточно: собеседник должен воспринять его смысл.

Эрмек — речь, использование языка для выражения и понимания мыслей. Язык предоставляет слова и правила, а речь показывает, как человек применяет их в конкретной ситуации. Это различие помогает не путать общую систему средств общения с отдельным высказыванием.

Айтылган эрмек — устная речь, которую произносят и воспринимают на слух. Она нужна в разговоре и выступлении, когда говорящий и слушатели могут реагировать друг на друга. Смысл здесь передают не только слова, но также интонация и, при необходимости, жесты.

Бичилген эрмек — письменная речь, которую передают с помощью письма и воспринимают при чтении. Она позволяет сохранить сообщение и обратиться к нему позже. Поскольку автор не всегда может пояснить написанное, читателю должны быть понятны формулировки и необходимые подробности.

Как это устроено

Общение начинается с того, что один человек хочет передать мысль или сведения и строит сообщение. Другой воспринимает слова и старается понять, что имелось в виду. Если сообщение не расслышали или поняли иначе, цель общения не достигнута, даже если слова были произнесены. Поэтому в разговоре можно переспросить, повторить или объяснить мысль другими словами.

Язык служит общим средством общения, потому что собеседники связывают слова с понятными им значениями и используют правила их соединения. Если один участник не знает нужного слова или понимает его по-другому, смысл может потеряться. Знание слов помогает точнее назвать предмет или действие, а знание правил — связать слова в понятное высказывание. Так языковые знания помогают людям не только говорить, но и понимать услышанное или прочитанное.

Устная и письменная речь различаются способом передачи и восприятия, поэтому сообщение для каждой формы строят по-своему. В устной речи говорящий произносит слова, а слушатель воспринимает их на слух; в письменной автор записывает сообщение, а читатель знакомится с ним при чтении. Разговор обычно происходит в общей ситуации, и собеседники могут сразу задать вопрос. Записка может попасть к читателю позже, поэтому ей чаще нужны ясные формулировки и сведения о том, о чём идёт речь.

Цель общения подсказывает, какую мысль нужно выразить, а адресат — кому она предназначена — влияет на выбор слов и объяснений. Однокласснику можно сообщить о событии кратко, потому что он знает школьную обстановку. Если такое сообщение адресовано человеку, который не знает подробностей, придётся назвать, где и когда произошло событие. Учитывая адресата и цель, говорящий или пишущий делает высказывание уместным и понятным.

В устном общении ситуацию и отношение говорящего помогают передать интонация и жесты. Например, вопросительная интонация подсказывает, что собеседник ждёт ответа, а указательный жест может показать, о каком предмете идёт речь. Однако в письменном сообщении жестов и звучания голоса нет, а читатель не всегда может сразу попросить пояснение. Поэтому автору нужно точно подбирать слова, ясно связывать мысли и включать важные сведения.

Формы речи и их особенности

Пользуясь таблицей, сначала определите, как сообщение передают, а затем — каким способом его воспринимают. Эти признаки помогают отличить формы речи, даже если в примерах говорится об одном и том же. Остальные строки показывают, почему устное и письменное высказывания требуют разных средств.

Разбор задач

Задача 1. Определите, какая форма речи используется в разговоре одноклассников и в записке учителю. Сначала выясните, каким способом каждое сообщение передают адресату. Затем проверьте, как адресат получает его содержание.

1. В разговоре одноклассники произносят слова, а собеседник воспринимает их на слух. Значит, здесь используется устная речь. Возможность сразу ответить или переспросить также соответствует разговору.
2. В записке мысль передают с помощью письма, а учитель воспринимает её при чтении. Значит, это письменная речь. Поскольку адресат может прочитать записку не рядом с автором, её содержание должно быть ясным.

Ответ: разговор одноклассников — устная речь, записка учителю — письменная речь. Определение основано на способе передачи и восприятия, а не только на том, кто участвует в общении. Письменную записку можно прочитать вслух, но от этого первоначальная форма сообщения не меняется.

Задача 2. Составьте короткое устное сообщение однокласснику о школьном событии и объясните выбор слов. Допустим, вы хотите сообщить, что завтра после уроков команда класса будет выступать на школьном концерте. Нужно понять цель сообщения и учесть, что одноклассник знает школьную обстановку.

1. Сначала определите цель: предупредить одноклассника о выступлении. Поэтому в сообщении нужны событие и время, а длинное описание подготовки не требуется. Адресат знаком с общими школьными делами.
2. Сформулируйте сообщение: «Завтра после уроков наша команда выступает на школьном концерте». В этой фразе названы время, участники и событие. Короткая формулировка подходит для устного разговора.
3. При произнесении можно выделить голосом слово «завтра», чтобы подчеркнуть время. Если одноклассник не понял, о какой команде речь, его можно сразу уточнить. Это возможно благодаря непосредственному общению.

Ответ: «Завтра после уроков наша команда выступает на школьном концерте». Слова выбраны с учётом цели — сообщить новость — и адресата, которому понятен школьный контекст. При необходимости устное сообщение можно сразу дополнить пояснением.

Задача 3. Передайте содержание того же сообщения в виде короткой записки, чтобы читатель понял его без дополнительных пояснений. Для этого недостаточно механически записать слова, сказанные в разговоре. Нужно проверить, не останутся ли выражения вроде «наша команда» непонятными человеку, который не знает контекста.

1. Определите, что читатель должен узнать: кто выступает, когда и на каком событии. В письменной речи эти сведения лучше назвать прямо. Тогда адресату не придётся догадываться о пропущенной информации.
2. Составьте записку: «Завтра после уроков команда нашего класса выступает на школьном концерте». Уточнение «команда нашего класса» делает участников понятнее, чем слово «наша». Сообщение остаётся коротким, но содержит нужные сведения.
3. Перечитайте записку так, будто вы не слышали исходный разговор. Проверьте, ясны ли время, участники и событие. Если смысл понятен без дополнительных вопросов, записка выполняет свою задачу.

Ответ: «Завтра после уроков команда нашего класса выступает на школьном концерте». Письменная форма требует точных формулировок, потому что читатель может не иметь возможности сразу переспросить. Добавленное уточнение помогает понять сообщение без автора рядом.

Типичные ошибки

Считать речь и язык одним и тем же. Их путают, потому что оба понятия связаны с общением. Но язык — это средство: слова и правила, а речь — использование этого средства в высказывании. Проверьте себя: вы называете общую систему или конкретное сообщение?

Думать, что устная речь отличается от письменной только произношением. Такое мнение возникает, если обращать внимание лишь на то, что одну речь слышат, а другую читают. На деле различаются и способы понимания: в разговоре можно сразу уточнить мысль, а письменный текст должен быть достаточно ясным сам по себе. Проверьте, может ли адресат переспросить автора и что ему нужно для понимания.

Не учитывать адресата и цель общения. Тогда слова могут оказаться слишком сложными, непонятными или неуместными. Причина часто в том, что человек думает только о том, что хочет сказать, но не о том, кому и зачем он это говорит. Перед сообщением спросите себя, кто его получит и какой результат нужен.

Опускать важные пояснения в письменном сообщении. Автор может забыть, что читатель не присутствовал при разговоре и не знает общей ситуации. Из-за этого слова вроде «там» или «они» могут не иметь ясного смысла. Проверьте записку отдельно от исходного разговора: понятны ли без подсказок участники, место, время и основная мысль?

Связь с другими темами

Чтобы разобраться в теме, нужно знать, что слова и грамматические правила образуют средства языка. Это помогает понять, почему речь — не набор случайных слов, а применение языковых средств для передачи мысли. Далее эти знания пригодятся при изучении диалога, монолога, текста и речевого этикета. Понимание устной и письменной форм речи поможет готовить выступления и создавать понятные письменные сообщения.

Что запомнить

• Общение помогает людям обмениваться мыслями и сведениями.
• Язык — средство общения, речь — его использование.
• Речь бывает устной и письменной.
• Устную речь произносят и воспринимают на слух.
• Письменную речь записывают и воспринимают при чтении.
• При построении высказывания важно учитывать цель и адресата.