ЭДИЛГЕ АДАГАН СÖСТÖР

Определения и обозначения

Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета. Он отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Например, «бежать» называет действие, а «спать» — состояние. Это определение помогает искать в предложении слова, которые сообщают, что происходит.

Вопросы глагола — «что делать?» и «что сделать?», с их помощью находят слова, называющие действие или состояние. Например: что делать? — «рисовать»; что сделать? — «нарисовать». Вопрос нужен, чтобы проверить, подходит ли слово к глаголам, но его следует сопоставлять со значением.

Начальная форма глагола — форма, которая отвечает на вопрос «что делать?» или «что сделать?». Если в предложении сказано «читает», начальная форма — «читать»; если «уснул» — «уснуть». Она нужна, чтобы назвать глагол отдельно от его изменённой формы.

Глаголы действия называют то, что предмет делает: например, «прыгать», «строить». Глаголы состояния сообщают, в каком состоянии он находится: «спать», «грустить». Это различие помогает точнее понять, что именно происходит с предметом.

Как это устроено

Чтобы отличить глагол от названия предмета или его признака, выясни, какую информацию несёт слово. «Птица» называет предмет, «синяя» описывает его, а «летит» сообщает, что птица делает. Такое сравнение важно, потому что слова в предложении связаны между собой, но обозначают разное. Сначала определи значение слова, затем задай к нему подходящий вопрос.

Глаголы отвечают на вопросы «что делать?» и «что сделать?», потому что называют действие или состояние как то, что совершается либо происходит. Вопрос можно задать к слову в предложении: «Мальчик читает» — что делает? Читает. Чтобы найти начальную форму, задай к этому же слову вопрос «что делать?» — читать. Вопрос помогает обнаружить глагол, но сам по себе не заменяет проверки значения.

В предложении глагол может быть изменён, поэтому его форма не всегда выглядит так же, как начальная. Например, в предложении «Девочка рисует» слово «рисует» отвечает на вопрос «что делает?», а его начальная форма — «рисовать». Нужно подобрать форму, которая называет действие без изменения по связи с предметом в предложении. При этом значение слова должно сохраниться.

Глагол связан с предметом, который выполняет действие или находится в определённом состоянии. В предложении «Кот спит» слово «кот» называет того, о ком говорится, а «спит» сообщает, что с ним происходит. Поэтому глагол обычно помогает понять, что именно говорится о предмете. При чтении предложения он помогает установить связь между действующим предметом и происходящим.

Употребление глагола позволяет сообщить о событии или состоянии, а не только назвать предмет и его свойства. Сравни: «снег» — только название, а «снег тает» — уже сообщение о происходящем. Глагол делает мысль завершённой и помогает читателю представить, что случилось. Выбирая подходящий глагол, можно точнее передать содержание высказывания.

Как распознать глагол

Сначала найди, что слово обозначает, потом задай к нему вопрос и проверь пример в таблице. В последней строке сопоставлены форма в предложении и начальная форма. Таблица помогает увидеть, что действие и состояние называют глаголами, хотя смысл у этих слов различается.

Разбор задач

Задача 1. Найди глаголы в предложении «Собака бежит, а щенок спит» и подчеркни слова, обозначающие действие или состояние.

1. Определяем слова, называющие предметы: «собака» и «щенок».
2. Проверяем оставшиеся слова по смыслу: «бежит» сообщает, что делает собака, а «спит» — в каком состоянии щенок.
3. Задаём вопросы к этим словам: что делает? — бежит; что делает? — спит. Оба слова обозначают действие или состояние.

Ответ: глаголы — «бежит» и «спит»; подчеркнуть нужно именно их.

Задача 2. Выпиши глаголы из предложений «Дети строят дом. Мастер починил стул» и запиши рядом вопросы «что делать?» или «что сделать?».

1. В первом предложении слово «строят» сообщает, что делают дети; во втором «починил» называет завершённое действие мастера.
2. Находим начальную форму каждого слова: «строить» и «починить».
3. Задаём к начальным формам вопросы: строить — что делать?; починить — что сделать? Так вопрос согласуется со значением слова.

Ответ: строят — что делать? строить; починил — что сделать? починить.

Задача 3. Подбери начальную форму глагола «уснули» из предложения «Путники уснули у костра» и составь с ней новое предложение.

1. Определяем значение слова: «уснули» сообщает о состоянии путников.
2. Подбираем форму на вопрос «что сделать?»: уснуть. Значение сна сохраняется, а связь с предметом в предложении больше не выражена окончанием.
3. Составляем новое предложение с начальной формой: «Я хочу уснуть пораньше».

Ответ: начальная форма — «уснуть»; пример нового предложения — «Я хочу уснуть пораньше».

Типичные ошибки

Ошибка — определять часть речи только по вопросу, не проверяя значение. Её допускают, когда запоминают вопрос как единственный признак глагола. Для проверки спроси себя, называет ли слово действие или состояние. Если смысл не подходит, заново определи, что именно обозначено.

Иногда название предмета принимают за глагол, потому что предмет связан с действием: например, предметом можно пользоваться. Связь ещё не означает, что само слово называет действие: «молоток» — предмет, а «забивать» — действие. Проверь, можно ли спросить о слове «что делать?» или «что сделать?» и соответствует ли это его смыслу.

Начальную форму ошибочно записывают так, как глагол встретился в предложении: например, «рисует» вместо «рисовать». Так происходит, если не замечать, что слово связано с предметом и употреблено в изменённой форме. Задай к нему вопрос «что делать?» или «что сделать?» и подбери форму, которая отвечает на него.

Не смешивай действие и признак предмета. «Быстрый» отвечает на вопрос «какой?» и описывает предмет, а «бежит» сообщает, что он делает. Ошибка возникает, когда оба слова воспринимают как описание предмета. Проверь, сообщает ли слово о действии или состоянии: тогда это глагол, а признак отвечает на вопрос о том, какой предмет.

Связь с другими темами

Чтобы распознавать глаголы, нужно различать слова, называющие предметы, признаки и действия. Эти знания помогают увидеть, как слова выполняют разные задачи в предложении. Когда находишь глагол, становится понятнее, что происходит и кто выполняет действие. Это нужно для разбора предложения и понимания его смысла.

Понимание глагола пригодится при изучении его форм: изменённую форму можно сопоставить с начальной. Умение выбирать глаголы помогает строить связные устные и письменные высказывания. Благодаря глаголам можно сообщить не только о предмете, но и о том, что с ним происходит.

Что запомнить

• Глагол называет действие или состояние.
• Глаголы отвечают на вопросы «что делать?» и «что сделать?».
• Вопрос помогает найти глагол в предложении.
• Начальная форма глагола отвечает на вопрос «что делать?» или «что сделать?».
• Глагол сообщает, что делает предмет или в каком состоянии он находится.
• Чтобы определить часть речи, учитывают и значение слова, и вопрос к нему.