Предложение

Определения и обозначения

Предложение — несколько слов или одно слово, выражающие законченную мысль. Например, слова «Дети гуляют» вместе сообщают о действии, а по отдельности лишь называют людей и действие. Это понятие помогает отличать связное высказывание от случайного набора слов. Чтобы проверить, получилось ли предложение, спроси себя, можно ли понять, что именно хотели сообщить.

Граница предложения — начало и конец высказывания; на письме начало обозначают заглавной буквой, а конец — знаком препинания. Границы показывают, где одна законченная мысль сменяется другой. Без них читателю трудно понять, как разделить запись на части и где сделать паузу. Поэтому при письме нужно отмечать и начало, и конец каждого предложения.

Интонация предложения — изменение голоса при произнесении, которое помогает передать мысль, вопрос или побуждение. Голос может звучать ровно, вопросительно или более энергично, и это меняет впечатление от слов. Интонация нужна, чтобы слушатель понял намерение говорящего, даже если слова похожи. При чтении обращай внимание на то, как голос поднимается или опускается.

Знак конца предложения — точка, вопросительный или восклицательный знак, который ставят в зависимости от смысла и интонации. Точка обычно завершает спокойное сообщение, вопросительный знак — вопрос, а восклицательный помогает передать сильное чувство или побуждение. Этот знак подсказывает читателю, как понять и прочитать высказывание. Выбирай его не наугад, а по смыслу предложения.

Как это устроено

Предложение нужно, чтобы сообщить мысль, спросить о чём-либо или побудить собеседника к действию. Мы используем речь с разными целями: рассказать, узнать или попросить. Цель влияет на то, какие слова мы выбираем и как произносим их. Например, сообщение о погоде и вопрос о погоде могут состоять почти из одинаковых слов, но звучат и заканчиваются по-разному.

Слова в предложении связаны по смыслу: вместе они сообщают больше, чем каждое слово отдельно. Отдельное слово «лес» только называет место, а сочетание «Дети гуляют в лесу» рассказывает, кто и что делает. Связь помогает понять, как слова относятся друг к другу. Если поставить слова беспорядочно, читателю может быть непонятна мысль, поэтому их нужно соединять так, чтобы высказывание было ясным.

Одно слово тоже может быть предложением, если оно выражает законченную мысль или ответ. Например, на вопрос «Ты готов?» можно ответить одним словом «Да». Слушатель понимает ответ благодаря ситуации разговора, поэтому дополнительные слова не всегда нужны. Но само по себе любое отдельное слово ещё не становится предложением: важно, передаёт ли оно завершённое сообщение.

При произнесении предложения голосом выделяют его смысл и интонацию; вопрос и сообщение звучат по-разному. В сообщении голос чаще звучит спокойно, а в вопросе интонация помогает показать, что говорящий ждёт ответа. Побуждение может звучать настойчиво или мягко — в зависимости от того, просит человек или приказывает. Поэтому при чтении полезно сначала понять намерение говорящего, а затем подобрать подходящую интонацию.

На письме каждое предложение начинают с заглавной буквы, а в конце ставят подходящий знак препинания. Заглавная буква отмечает начало новой законченной мысли, а знак конца показывает, как её следует понять. Для сообщения обычно выбирают точку, для вопроса — вопросительный знак, для сильного чувства или выразительного побуждения — восклицательный. Эти обозначения помогают читателю увидеть границы и интонацию даже без голоса говорящего.

Виды предложений по цели высказывания и знаки в конце

В таблице собраны три вида предложений, различающиеся по цели высказывания. Сначала определи, что делает говорящий: сообщает, спрашивает или побуждает. Затем выбери знак конца, подходящий по смыслу и интонации.

Разбор задач

Задача 1. Прочитай слова «дети, лес, гуляют» и составь из них предложение. Объясни, почему слова нужно расположить именно так. Чтобы ответить, сначала найди, кто участвует в событии, а затем — что происходит. Проверь, выражает ли получившаяся фраза законченную мысль.

1. Определи, что слово «дети» называет тех, о ком говорится.
2. Найди действие: слово «гуляют» сообщает, что делают дети.
3. Добавь слово «лес», чтобы уточнить, где происходит действие: «Дети гуляют в лесу».

Ответ: «Дети гуляют в лесу». Слова поставлены так, чтобы читатель понял, кто гуляет, что делает и где. Одних названий «дети, лес» было бы недостаточно для сообщения о событии.

Задача 2. Найди границы предложений в записи «Наступила весна. Тает снег. Поют птицы» и объясни выбор заглавных букв и знаков. Нужно отделить одну законченную мысль от следующей. Для этого прочитай запись и найди, где заканчивается каждое сообщение.

1. «Наступила весна» сообщает об одном событии и заканчивается точкой.
2. После точки начинается новая мысль — «Тает снег», поэтому первое слово пишется с заглавной буквы.
3. «Тает снег» также сообщает законченную мысль и завершается точкой; далее с заглавной буквы начинается «Поют птицы».

Ответ: в записи три предложения: «Наступила весна. Тает снег. Поют птицы». Каждое начинается с заглавной буквы и заканчивается точкой, потому что каждое спокойно сообщает об отдельном событии. Точки показывают конец мыслей, а заглавные буквы — начало новых.

Задача 3. Сравни «Ты прочитал книгу.» и «Ты прочитал книгу?» Прочитай их вслух и выбери знак конца для каждого предложения. Слова одинаковы, поэтому решает цель высказывания: говорящий сообщает о факте или спрашивает о нём. Произнеси обе записи с подходящей интонацией.

1. В первом варианте фраза звучит как спокойное сообщение, поэтому в конце нужна точка.
2. Во втором варианте говорящий хочет узнать ответ, поэтому голос звучит вопросительно.
3. Вопросительное значение отмечается вопросительным знаком.

Ответ: «Ты прочитал книгу.» — сообщение, в конце ставится точка. «Ты прочитал книгу?» — вопрос, в конце ставится вопросительный знак. Интонация помогает выбрать знак, хотя набор слов не изменился.

Типичные ошибки

Ошибка — считать предложением любой набор слов. Её допускают, когда видят несколько слов рядом и не проверяют, связаны ли они смыслом. Прочитай их целиком и спроси себя, можно ли понять законченную мысль. Если слова только перечисляют предметы и не выражают ясного сообщения, предложение ещё не составлено.

Иногда в начале предложения забывают поставить заглавную букву, потому что не замечают границу между соседними мыслями. Тогда начало новой части записи выглядит так же, как продолжение предыдущей. Проверь, не начинается ли после точки новое сообщение. Первую букву каждого такого предложения нужно сделать заглавной.

Ещё одна ошибка — пропустить знак в конце или выбрать его не по смыслу. Такое случается, если ориентироваться только на слова и не учитывать, что именно хочет сказать говорящий. Прочитай предложение вслух и определи, это сообщение, вопрос или побуждение. После этого проверь, подходит ли точка, вопросительный или восклицательный знак.

Не следует считать любое отдельное слово готовым предложением. Эту ошибку допускают, потому что предложение часто состоит из нескольких слов, а короткий ответ кажется неполным. Но одно слово может быть самостоятельным высказыванием, если оно передаёт законченную мысль или ответ. Чтобы проверить себя, подумай, поймёт ли собеседник смысл этого слова в данной ситуации.

Связь с другими темами

Чтобы составлять предложения, нужно различать слова и понимать их значения: так легче связывать их по смыслу. Умение находить границы предложений помогает правильно читать и делить текст на части. Когда ты составляешь рассказ, важно соединять мысли и обозначать их начало и конец. Эти знания пригодятся и при изучении частей предложения, то есть слов и сочетаний слов, выполняющих в нём разные роли.

Что запомнить

• Предложение выражает законченную мысль.
• Слова в предложении связаны по смыслу.
• Предложение может состоять из одного слова.
• Предложение начинают писать с заглавной буквы.
• В конце предложения ставят точку, вопросительный или восклицательный знак.
• Знак конца выбирают с учётом смысла и интонации.