З Звуки в окружающем мире

Определения и обозначения

Звук — то, что можно услышать. Звуки окружают человека: мы слышим голоса, пение птиц, дождь и работу механизмов. Они помогают замечать происходящее вокруг. Поэтому, говоря о звуке, важно учитывать не только его звучание, но и то, откуда он появился.

Источник звука — предмет, живое существо или явление, от которого возникает звук. Например, источником лая является собака, а шум дождя возникает при падении капель. Понятие источника помогает понять, кто или что звучит. Это полезно, когда нужно описать услышанное и не перепутать звучание с тем, кто его издаёт.

Звуки речи — звуки, из которых состоят произносимые слова. Когда человек говорит, он с помощью таких звуков передаёт сообщение или мысль. Это определение помогает отличить речь от других звуков, которые мы слышим. Например, слово можно произнести, а шум ветра словами не является.

Шумовые звуки — звуки окружающего мира, не образующие слова: шелест, стук, гром, звон. Их могут издавать природа, животные и предметы. Такие звуки не служат для произнесения слов, но позволяют услышать какое-то событие или действие. Это понятие нужно, чтобы не называть звуком речи всё, что воспринимает слух.

Как это устроено

Звуки возникают вокруг человека постоянно, потому что разные существа, явления и предметы приводят в движение воздух и создают звучание. Люди разговаривают, животные подают голос, дождь стучит по крыше, а механизмы работают. Поэтому звуки можно услышать и дома, и на улице, и на природе. Если остановиться и прислушаться, обычно удаётся заметить сразу несколько разных источников.

По звуку можно догадаться, что происходит и где находится его источник. Мы узнаём знакомое звучание, например лай собаки или звонок, и связываем его с тем, что уже слышали раньше. Если звук кажется громче с одной стороны, источник может находиться там, хотя преграды и расстояние иногда мешают точно его определить. Значит, слух помогает ориентироваться, но догадку полезно проверять наблюдением.

Один и тот же предмет может издавать разные звуки в зависимости от действия. При ударе он может стукнуть или зазвенеть, при движении — скрипнуть, а при падении — грохнуть. Так происходит потому, что действие меняет то, как предмет звучит. Сравнивая звучание, можно понять, что сделали с предметом, даже если сам момент действия не удалось увидеть.

Звуки речи отличаются от других звуков тем, что из них люди составляют слова и передают мысли. Услышав произнесённое слово, человек может понять сообщение, ответить или задать вопрос. Шум дождя тоже несёт информацию о происходящем, но он не состоит из произнесённых слов. Поэтому для общения люди используют речь, а шумовые звуки чаще служат сигналом или признаком события.

Чтобы исследовать звуки, нужно внимательно слушать, находить их источник и сравнивать звучание. Сначала можно определить, что именно слышно: звон, шелест, голос или стук. Затем следует решить, кто или что могло это издать, и проверить догадку. Сравнение нескольких звуков помогает заметить, чем они похожи и чем отличаются, а также не смешивать источник, действие и результат звучания.

Звуки окружающего мира и их источники

Чтобы пользоваться таблицей, сначала определите, что или кто издал звук, а затем выберите подходящую группу. Примеры помогают сравнить услышанное с уже знакомыми звуками. Последний столбец показывает, какую информацию может сообщить каждая группа.

Разбор задач

1. Назвать источники звуков: мяуканье, звонок, шелест листьев, голос человека

Условие: для каждого звучания нужно назвать источник. Источник — тот, кто или что издаёт звук, а не сам звук. Сопоставим каждое слово с тем, что его могло вызвать.

1. Мяуканье издаёт кошка, значит, источник — животное.
2. Звонок издаёт звонок или устройство, которое звонит; это предмет.
3. Шелест возникает от листьев, когда они движутся, например от ветра.
4. Голос принадлежит человеку, который говорит или зовёт.

Ответ: источники — кошка, звонок, листья, человек. В каждом случае мы назвали того или то, от чего возникло звучание. Сам звук — мяуканье, звонок, шелест или голос.

2. Распределить звуки на две группы: звуки природы и звуки, которые издают предметы

Условие: нужно разделить предложенные звуки на природные и предметные. Сначала выясним источник каждого звука, потому что именно он определяет группу. Если звук связан с животным или природным явлением, отнесём его к природе; если его издаёт вещь или механизм — к предметам.

1. Послушайте или прочитайте название звука и спросите себя, кто или что его издаёт.
2. Отнесите пение птицы, лай собаки, шум дождя и гром к звукам природы.
3. Стук, звон, скрип и гудок отнесите к звукам предметов или механизмов.
4. Проверьте решение: в каждой группе источники должны подходить к её названию.

Ответ: к звукам природы относятся звучания животных и природных явлений, а к звукам предметов — стук, звон, скрип и гудок механизмов или вещей. Если источник неясен, сначала назовите возможный предмет или явление. Это поможет объяснить выбор, а не просто угадать группу.

3. Объяснить, чем отличаются звук колокольчика, пение птицы и произнесённое слово

Условие: нужно сравнить три звука по источнику и назначению. Одного ответа «они звучат по-разному» недостаточно: важно определить, кто их издаёт и что они сообщают. Отдельно проверим, какой из них относится к речи.

1. Колокольчик — предмет; его звон сообщает о звучании или может привлечь внимание.
2. Пение птицы издаёт животное, поэтому это звук природы, а не произнесённое человеком слово.
3. Слово произносит человек, и оно передаёт сообщение или мысль.
4. Сравните результат: только произнесённое слово является звуком речи.

Ответ: звон колокольчика издаёт предмет, пение — птица, а слово — человек. Колокольчик и птица не произносят слова, а человек использует речь для общения. Значит, эти звуки различаются и по источнику, и по назначению.

Типичные ошибки

Ошибка: считать звуком только то, что издаёт человек. Так думают, потому что в разговоре слово «звук» часто связывают с речью. На деле звучат также животные, предметы и явления природы. Проверь себя: назови источник дождя, птичьего пения и стука — все эти звуки не создаёт говорящий человек.

Ошибка: путать источник и сам звук, например называть «собаку» вместо «лая». Это происходит, когда ученик отвечает, кто звучит, хотя в задании спрашивают, что именно слышно, или наоборот. Проверь себя двумя вопросами: «Кто или что издаёт?» и «Какой звук слышен?». Ответы на них будут разными: собака — источник, лай — звук.

Ошибка: считать любой услышанный звук звуком речи. Такое смешение возникает потому, что и слово, и шум воспринимаются на слух. Но звуки речи произносит человек, соединяя их в слова, а гром или скрип слов не образуют. Проверь себя: можно ли записать услышанное как произнесённое слово, которое передаёт мысль? Если нет, это не звук речи.

Ошибка: не различать действие и его звучание, например путать удар со стуком. Их связывают, потому что стук часто появляется именно при ударе. Однако удар — то, что делают, а стук — звук, который может при этом возникнуть. Проверь себя: ответь отдельно, какое действие произошло и что удалось услышать.

Связь с другими темами

До изучения темы полезно уметь слушать, различать предметы и живые существа, а также отвечать на вопросы «кто?» и «что?». Это помогает назвать источник звука и точно описать услышанное. Тема подготавливает к изучению звуков речи, букв, слогов и слов: сначала нужно услышать и различить звучание, а затем разбираться, как устроена речь. Наблюдение за звуками развивает слуховое внимание и помогает работать над правильным произношением.

Что запомнить

• Звуки окружают человека повсюду.
• У каждого звука есть источник.
• Источниками звуков бывают люди, животные, природные явления и предметы.
• Звуки можно слушать, сравнивать и различать.
• Звуки речи произносят люди для общения.
• Не каждый звук окружающего мира является звуком речи.