Про всё на свете

Определения и обозначения

Речь — общение людей с помощью языка. Она бывает устной и письменной: устную речь произносят и слушают, а письменную записывают и читают. Понимание этих двух видов помогает выбрать подходящий способ передать сообщение собеседнику.

Язык — средство, с помощью которого люди называют предметы и явления, выражают мысли и понимают друг друга. В языке есть слова, а люди используют их, чтобы рассказывать о том, что видят, чувствуют и знают. Без общего языка собеседникам было бы трудно обмениваться понятными сообщениями.

Слово — единица языка, которая имеет значение и помогает назвать то, о чём мы говорим. Словами называют не только предметы, но и их признаки или действия. Это позволяет точнее описывать окружающий мир и сообщать о нём другим людям.

Предложение — несколько связанных слов или одно слово, выражающие законченную мысль. Например, «Солнце светит» сообщает, что делает солнце, а отдельное слово «Солнце» только называет предмет. Предложения помогают объединить слова в понятное сообщение.

Как это устроено

Люди используют язык, потому что им нужно сообщать друг другу о предметах, событиях и своих мыслях. Когда один человек рассказывает, что произошло, другой получает сведения, которых у него прежде не было. Общие значения слов помогают собеседникам понять сообщение примерно одинаково.

Окружающий мир можно описать словами, потому что слова называют разные стороны того, что мы наблюдаем. Одни слова указывают на предметы, например «книга», другие называют признаки — «интересная», а третьи обозначают действия — «читает». Такие слова отвечают на разные вопросы и дополняют друг друга, поэтому с их помощью можно рассказать о предмете точнее.

Слова объединяются в предложения, потому что одних названий часто недостаточно, чтобы передать мысль. Слово «дождь» называет явление, но не сообщает, что с ним происходит. Если сказать «Идёт дождь», становится понятно законченное сообщение. Связь слов позволяет слушателю или читателю уловить, о чём именно говорится.

Речь может звучать вслух или быть записанной, потому что сообщениями обмениваются в разных обстоятельствах. Если собеседник рядом, можно произнести слова и сразу услышать ответ. Если нужно сохранить сообщение или передать его не рядом находящемуся человеку, его можно записать. И в устной, и в письменной речи люди используют язык, чтобы обмениваться мыслями.

Чтение и письмо позволяют передавать речь тем, кто находится далеко или будет читать текст позднее. Автор записывает слова, а читатель воспринимает их, даже если они не общаются одновременно. Запись сохраняет сообщение и даёт возможность вернуться к нему. Поэтому письменная речь расширяет возможности общения за пределы разговора лицом к лицу.

Как люди передают мысли

Таблица показывает, что именно передаётся при разных способах общения и какую работу выполняют слова и предложения.

Чтобы сравнить способы общения, посмотри, произносится сообщение или записывается. Чтобы понять роль слов и предложений, найди, что именно они называют и выражают ли законченную мысль.

Разбор задач

Предметы в классе

Условие. Назови предметы, которые можно увидеть в классе, и составь с одним из слов предложение. Нужно показать, чем название отличается от сообщения о предмете. Для примера выберем слово «доска».

1. Осмотрись и перечисли предметы: доска, парта, стул, книга.
2. Выбери одно название — «доска». Это слово обозначает предмет, который можно увидеть в классе.
3. Добавь к названию другие слова и составь сообщение: «На доске написано задание».
4. Проверь, можно ли понять законченную мысль. В предложении сообщается, что находится на доске, поэтому оно не просто называет предмет.

Ответ. В классе можно увидеть доску, парту, стул и книгу. Слово «доска» называет предмет, а предложение «На доске написано задание» сообщает о нём законченную мысль.

Слово или предложение

Условие. Сравни сообщения «Солнце» и «Солнце светит». Определи, какое из них сообщает законченную мысль. Для ответа важно не количество слов само по себе, а то, что именно можно понять из сообщения.

1. Прочитай первое сообщение: «Солнце». Оно называет предмет, но не говорит, что с ним происходит.
2. Прочитай второе сообщение: «Солнце светит». Здесь слово «светит» сообщает о действии солнца.
3. Проверь, можно ли понять сообщение без добавления недостающих слов. Во втором случае мысль завершена: понятно, что делает солнце.
4. Сделай вывод: второе сообщение является предложением, а первое в этом примере — отдельным словом.

Ответ. Законченную мысль выражает «Солнце светит». Слово «Солнце» только называет предмет.

Передаём одно сообщение по-разному

Условие. Передай однокласснику сообщение сначала устно, а затем запиши его. Например, сообщи: «Завтра принесите альбом для рисования». Сравни способы передачи и найди, что у них общего.

1. Скажи сообщение вслух однокласснику. Он услышит слова, а при необходимости сможет сразу переспросить.
2. Запиши то же сообщение на листе. Теперь одноклассник сможет прочитать его позднее.
3. Сравни результат: в первом случае мысль произнесена, во втором — записана. Значение сообщения при этом остаётся тем же.
4. Назови общее: оба раза использованы слова языка, чтобы передать одну и ту же мысль.

Ответ. Устное сообщение произносят и слушают, письменное — записывают и читают. Оба способа помогают людям обмениваться сообщениями.

Типичные ошибки

Ошибка — считать, что речь бывает только устной. Так думают, потому что в повседневном разговоре речь звучит вслух, а письмо иногда воспринимают как что-то отдельное. Проверь себя: можно ли передать сообщение запиской, а затем прочитать её? Если да, значит, речь бывает и письменной.

Ошибка — принимать любой набор слов за предложение, не проверяя, выражает ли он законченную мысль. Это происходит, когда внимание обращают только на то, что слов несколько. Чтобы проверить себя, прочитай сочетание и спроси: понятно ли, что именно сообщается? Если мысль не завершена, перед тобой может быть просто набор слов.

Ошибка — путать слово с предметом, который оно называет. Путаница возникает потому, что одно и то же слово мы часто связываем с конкретной вещью. Проверь себя: слово можно произнести или написать, а сам предмет можно увидеть или потрогать. Значит, слово обозначает предмет, но не является им.

Ошибка — думать, что слова нужны только для называния вещей. Так происходит, если замечать прежде всего существительные и не обращать внимания на другие слова. Проверь себя: в выражении «быстрый поезд едет» слово «поезд» называет предмет, «быстрый» обозначает признак, а «едет» — действие. Слова разных значений помогают описать происходящее точнее.

Связь с другими темами

Для изучения этой темы полезно уметь слушать собеседника, различать звуки речи и понимать значение знакомых слов. Эти навыки помогают распознавать сообщение и не терять его смысл. Если значение слова непонятно, труднее понять и предложение, в котором оно употреблено.

Понимание роли слов и предложений пригодится при изучении звуков и букв, чтении и письме. Оно помогает соотносить звучание и запись, замечать, как слова соединяются в мысль. Позже эти знания понадобятся, чтобы составлять собственные тексты и ясно выражать в них свои мысли.

Что запомнить

• Язык помогает людям понимать друг друга.
• С помощью речи люди сообщают о мире и выражают мысли.
• Речь бывает устной и письменной.
• Слова имеют значение и называют то, о чём мы говорим.
• Предложение выражает законченную мысль.
• Устную речь можно услышать, а письменную — прочитать.