Говорим, рассказываем

Определения и обозначения

Речь — то, с помощью чего люди общаются и передают друг другу мысли. Благодаря речи можно рассказать о событии, попросить о помощи или поделиться впечатлением. Она нужна не только для того, чтобы произнести слова, но и для того, чтобы другой человек понял сообщение.

Устная речь — речь, которую произносят и слышат. Говорящий использует голос, а собеседник слушает; при разговоре можно сразу задать вопрос или переспросить. Письменную речь записывают и читают, поэтому её сообщение может быть понято позже и без встречи с автором.

Рассказ — связное сообщение о событии или о том, что произошло. Он состоит из нескольких предложений, которые дополняют друг друга и раскрывают общую тему. Это нужно, чтобы слушатель понял не отдельные фразы, а целое событие.

Слушатель — тот, кому адресована речь. Говорящему важно учитывать слушателя: выбирать понятные слова, не пропускать необходимые подробности и говорить так, чтобы его было слышно. Тогда сообщение легче понять и на него можно ответить.

Как это устроено

Люди говорят не только для того, чтобы произнести слова: с помощью речи они передают друг другу нужные сведения, задают вопросы и делятся впечатлениями. Например, можно сообщить, где лежит потерянная вещь, спросить дорогу или рассказать о радостном событии. Цель помогает выбрать, что именно сказать: для вопроса нужна просьба ответить, а для рассказа — сообщение о событиях. Поэтому перед разговором полезно подумать, какую мысль ты хочешь передать.

В устном общении один человек говорит, а другой слушает и понимает сказанное. Слушать необходимо, потому что без внимания к словам собеседника нельзя точно понять его сообщение и ответить по смыслу. Если что-то непонятно, можно переспросить, а говорящий сможет пояснить свою мысль. Так разговор становится обменом сообщениями, а не двумя несвязанными монологами.

Рассказ отличается от набора отдельных предложений общей темой и связью между событиями. Если предложения говорят о разных вещах, слушатель не может понять, какое сообщение главное и как части относятся друг к другу. Когда все предложения раскрывают одну тему, каждое из них помогает узнать о событии больше. Порядок тоже важен: обычно сначала сообщают, с чего всё началось, затем — что произошло дальше, и в конце — чем завершилось.

Чтобы составить рассказ по картинкам, сначала внимательно рассмотри каждую и заметь героев, действия и важные детали. Затем сравни изображения и реши, какое событие было первым, что случилось после него и чем история закончилась. Такой порядок помогает не перепутать причины и результаты событий. После этого составь предложения и свяжи их словами «сначала», «потом», «затем» или «в конце», если они подходят по смыслу.

Рассказ должен быть понятен слушателю, а не только тому, кто его придумал. Если говорить лишь о деталях, известных рассказчику, слушатель может не понять, где происходит событие и кто в нём участвует. Поэтому нужно придерживаться темы, соблюдать последовательность и добавить необходимые пояснения. Достаточно громкая и чёткая речь помогает слушателю расслышать слова и следить за рассказом.

Устное общение и рассказ

Таблица показывает, что разговор складывается из действий говорящего и слушающего, а рассказ требует связать несколько предложений. Перед ответом можно мысленно выбрать подходящую строку и проверить, что нужно сделать. Например, рассказывая о событии, проверь и тему, и порядок событий, и понятность речи.

Разбор задач

Задача 1. Рассмотрите одну картинку и скажите, что на ней происходит. Нужно назвать изображённых героев и их действие, чтобы получился полный и понятный ответ. Не добавляй событий, которых на картинке нельзя увидеть или обоснованно предположить.

1. Сначала осмотри всю картинку и найди главных героев. Это помогает не начать с незначительной детали и сразу понять, о ком будет сообщение.

2. Определи, что герои делают, и выбери слова, которые точно называют действие. Затем составь предложение, в котором есть и герой, и действие.

3. Проверь, понятно ли предложение человеку, который не видит картинку. Если ответ звучит как «Мальчик», добавь, что делает мальчик.

Ответ. Например: «Девочка кормит птиц в парке». Это полное сообщение: в нём названы герой и действие. Если на изображении есть важная подробность, её можно добавить.

Задача 2. По двум картинкам расскажите, что случилось сначала и что произошло потом. Здесь недостаточно отдельно описать изображения: нужно понять, как одно событие связано с другим. Используй слова «сначала» и «потом», если они помогают ясно показать порядок.

1. Рассмотри обе картинки и назови действие на каждой. Не решай, какая была первой, только по тому, где изображение стоит на странице: сравни сами события.

2. Определи, какое действие могло произойти раньше, а какое — позже. Проверь, можно ли объяснить переход от первого события ко второму.

3. Составь два связанных сообщения и произнеси их по порядку. Слова-подсказки помогут слушателю понять, что произошло сначала, а что случилось потом.

Ответ. Например: «Сначала мальчик посадил семена. Потом он полил грядку». Такой ответ верен, если события на картинках соответствуют этому порядку. Проверь, что второе предложение продолжает первое, а не описывает другую историю.

Задача 3. По трём картинкам составьте рассказ для одноклассника, который их не видел. Нужно не просто перечислить изображения, а помочь слушателю представить события. Поэтому кроме порядка проверь, какие герои и обстоятельства без пояснения останутся неизвестными.

1. Рассмотри все картинки и найди общую тему: подумай, какое событие их объединяет. Затем назови героев и отметь, что меняется от картинки к картинке.

2. Расположи события так, чтобы получилась понятная последовательность: начало, продолжение и конец. Если сомневаешься, проверь, какое событие могло вызвать следующее.

3. Расскажи историю предложениями, добавляя нужные подробности. После рассказа представь себя слушателем и проверь, можно ли понять, кто действовал и чем всё закончилось.

Ответ. Получившийся рассказ должен быть связанным сообщением на общую тему. Его предложения передают события по порядку, а дополнительные сведения помогают однокласснику понять историю без картинок. Точные слова и детали зависят от того, что изображено.

Типичные ошибки

Считать рассказом любые предложения подряд. Так делают, когда принимают несколько фраз за готовое сообщение, не проверяя, о чём каждая из них. Если у предложений нет общей темы, слушателю трудно понять, зачем они соединены. Проверь себя: можно ли одним предложением назвать тему и относится ли к ней каждая часть рассказа?

Пересказывать события не по порядку. Можно перепутать последовательность, если торопиться или описывать картинки по отдельности, не сравнивая события. Тогда непонятно, что произошло сначала и чем всё закончилось. Проверь себя: назови начало и конец истории, а затем убедись, что события между ними расположены логично.

Говорить слишком тихо или невнятно. Рассказчик иногда сосредоточен только на том, что хочет сказать, и забывает, что речь должна быть слышна собеседнику. Из-за этого слушатель не разбирает слова и теряет смысл сообщения. Проверь себя: попроси собеседника повторить, что он понял, или произнеси фразу чётче и немного громче.

Перебивать собеседника и не слушать его. Такое случается, когда хочется сразу высказать свою мысль или кажется, что ответ уже известен. Но без внимания легко пропустить важную часть сообщения и ответить не по теме. Проверь себя: дай собеседнику закончить, а затем коротко скажи, что ты понял, прежде чем отвечать.

Связь с другими темами

Чтобы рассказать о картинке, сначала нужно уметь рассматривать её, замечать детали и отвечать на вопросы о том, что изображено. Эти наблюдения дают материал для будущего сообщения: без них рассказ получится слишком общим. Умение связывать события пригодится при составлении устных рассказов по картинкам и личным впечатлениям. Когда ты учишься ясно выражать мысли вслух, становится легче составлять предложения и небольшие тексты на письме.

Что запомнить

• Речь помогает людям общаться.
• Устную речь произносят и слышат.
• Во время разговора важно не только говорить, но и слушать.
• Рассказ объединяет предложения общей темой.
• События в рассказе нужно передавать последовательно.
• Говорить нужно так, чтобы слушателю было понятно.