Слова

Определения и обозначения

Слово — единица речи, с помощью которой называют предметы, признаки, действия и другие явления. Например, словами «стол», «высокий» и «стоит» можно назвать предмет, его признак и действие. Это определение нужно, чтобы не считать словами только названия вещей: слово может сообщать о самых разных сторонах окружающего мира.

Значение слова — то, что слово обозначает. Слово «снег» называет выпавшие снежинки, а «белый» указывает на цвет. Понимание значения помогает выбрать слово, которое точно передаёт мысль, и не путать его с другим словом, даже если они звучат одинаково.

Слова, называющие предметы и живых существ, — это слова-предметы. К ним задают вопросы кто? или что?: «кто?» — ученик, врач, кошка; «что?» — книга, дом, мяч. Вопрос помогает понять, о ком или о чём говорится, поэтому полезно сначала определить смысл слова, а уже потом спрашивать.

Слова-признаки называют свойства предметов и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? Например: какой? добрый; какая? синяя; какое? большое; какие? весёлые. Слова-действия называют то, что кто-то или что-то делает, и отвечают на вопросы что делает? что делают?: читает, играют. Различая эти группы по смыслу и вопросу, легче понять, какую информацию несёт каждое слово.

Как это устроено

У каждого слова есть звучание и значение: его можно произнести или услышать, а затем понять, что оно обозначает. Например, услышав «дождь», мы представляем явление природы, а не просто набор звуков. Звучание позволяет слову быть частью устной речи, а значение связывает его с тем, о чём мы говорим. Если помнить об обеих сторонах слова, легче осознанно слушать и читать.

Слова называют людей, животных и предметы, потому что нам нужно указывать, о ком или о чём идёт речь. Вопросы кто? и что? помогают это выяснить: «кто?» — девочка, собака; «что?» — цветок, окно. Например, в сочетании «собака бежит» слово «собака» называет того, кто действует. Значит, вопрос не просто проверяет слово, но и помогает выделить предмет разговора.

Слова-признаки отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?, потому что они уточняют свойства названного предмета. Например, «синий шар» сообщает не только о шаре, но и о его цвете; «синяя лента» называет тот же признак для другого предмета. Вопрос меняется в зависимости от слова-предмета: какой шар, какая лента, какое яблоко, какие листья. Так признак помогает точнее представить предмет.

Слова-действия отвечают на вопросы что делает? что делают?, потому что сообщают, что происходит. В сочетании «ребёнок читает» слово «читает» называет действие одного человека, а в «дети читают» слово «читают» сообщает о действии нескольких людей. Чтобы узнать действие, можно спросить о предмете: что делает ребёнок? Такой вопрос помогает отличить действие от признака, который описывает предмет, а не сообщает о происходящем.

Слова разных групп соединяются, когда нужно сообщить больше, чем одно название. Сочетание «синяя книга» называет предмет и его признак, а «ученик читает» сообщает о предмете и действии. Если добавить слова «внимательный ученик читает», появится ещё и характеристика. Такие сочетания помогают связно рассказывать о том, кто или что есть, какой предмет и что происходит.

Что обозначают слова и на какие вопросы отвечают

Пользуйся таблицей так: сначала выясни, что обозначает слово, затем подбери к нему вопрос. Если перед тобой сочетание, определи, какую информацию слова передают вместе. Вопрос выбирай по смыслу, а не только по звучанию или окончанию слова.

Разбор задач

Задача 1. Распредели слова «дом», «врач», «бежит», «зелёный» по группам: предмет, признак или действие. Чтобы не угадывать по внешнему виду слова, проверим значение каждого и подберём вопрос. Так мы увидим, какую роль слово может выполнять в речи.

1. «Дом» называет то, что можно увидеть и назвать; задаём вопрос «что?». Это слово-предмет.
2. «Врач» называет человека; задаём вопрос «кто?». Это тоже слово-предмет.
3. «Бежит» сообщает, что кто-то делает; задаём вопрос «что делает?». Это слово-действие.
4. «Зелёный» указывает на цвет предмета; спрашиваем «какой?». Это слово-признак.

Ответ: предметы — дом, врач; действие — бежит; признак — зелёный. Мы распределили слова, потому что определили их значение и задали подходящие вопросы.

Задача 2. Подбери к словам «мяч», «девочка» и «цветок» подходящие слова-признаки. Нужно не только назвать свойство, но и проверить, подходит ли выбранное слово к предмету по смыслу и форме. Для каждого названия сначала зададим вопрос какой? или какая?

1. К слову «мяч» задаём вопрос «какой?». Подойдёт «круглый»: круглый мяч.
2. К слову «девочка» задаём вопрос «какая?». Подойдёт «весёлая»: весёлая девочка.
3. К слову «цветок» задаём вопрос «какой?». Подойдёт «красивый»: красивый цветок.
4. Прочитаем каждое сочетание целиком и убедимся, что признак соответствует предмету и сочетание понятно.

Ответ: круглый мяч, весёлая девочка, красивый цветок. У предметов могут быть и другие признаки, если они подходят по смыслу; выбранные слова показывают, как согласовать их в простых сочетаниях.

Задача 3. Составь из слов «щенок», «маленький», «играет» два предложения с разным порядком слов и объясни, что они сообщают. Сначала найдём, что обозначает каждое слово: предмет, признак или действие. Затем соединим их так, чтобы сообщение оставалось понятным.

1. «Щенок» отвечает на вопрос «кто?» и называет живое существо.
2. «Маленький» отвечает на вопрос «какой?» и сообщает о признаке щенка; форма подходит к слову «щенок».
3. «Играет» отвечает на вопрос «что делает?» и называет действие.
4. Составим предложения: «Маленький щенок играет». «Играет маленький щенок».
5. В обоих случаях назван щенок, указано, какой он, и сказано, что он делает. При перестановке слов меняется порядок сообщения, но смысл остаётся понятным.

Ответ: «Маленький щенок играет. Играет маленький щенок». Оба предложения сообщают о маленьком щенке и его действии; слова соединены так, чтобы сочетаться по смыслу.

Типичные ошибки

Ошибка — думать, что слово может называть только предмет. Так бывает, потому что названия вещей легко представить, а признак или действие кажутся лишь дополнением. Проверь себя: задай к слову вопросы какой? или что делает? — и увидишь, что оно может обозначать не предмет.

Не смешивай значение слова с его звучанием. Иногда одинаково звучащие слова обозначают разное, поэтому можно ошибочно решить, что одного звучания достаточно для понимания. Проверка простая: посмотри на слово в предложении и выясни, о чём оно сообщает именно там.

Не выбирай вопрос только по окончанию слова. Окончание может подсказать форму, но само по себе не объясняет, что слово обозначает; из-за этого легко задать неподходящий вопрос. Чтобы проверить себя, выясни смысл слова в предложении и спроси: это предмет, его признак или действие?

Не соединяй слова, не проверив, подходят ли они друг к другу. Например, признак может не соответствовать предмету по смыслу или форме, и сочетание будет звучать неправильно. Прочитай его целиком, задай вопрос от предмета к признаку и проверь, можно ли ясно представить то, что получилось.

Связь с другими темами

Для работы со словами полезно уметь различать звуки и слова и понимать, что речь бывает устной и письменной. Звуки мы произносим и слышим, а слова связываем со значениями и используем для общения. Понимание значения помогает выбирать нужные слова при составлении предложений и лучше понимать прочитанное. Эти умения пригодятся и при дальнейшем изучении частей речи.

Что запомнить

• Слово имеет значение.
• Слова называют предметы, признаки и действия.
• К словам, называющим предметы, задают вопросы кто? что?
• К словам, называющим признаки, задают вопрос какой? и другие похожие вопросы.
• К словам, называющим действия, задают вопросы что делает? что делают?
• Слова в предложении должны подходить друг к другу по смыслу.