"Русский язык", Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
Текст — это не случайный набор предложений, а связное высказывание с общей темой и основной мыслью. Чтобы понять его содержание, нужно увидеть, как связаны предложения, абзацы и части композиции. Не менее важно определить стиль речи: он показывает, где, зачем и для кого создан текст. Эти умения помогают читать, анализировать, редактировать и создавать собственные высказывания.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Текст — несколько предложений, связанных общей темой и основной мыслью. Предложения в нём образуют единое высказывание, а не случайную последовательность. Это определение помогает отличать связную речь от набора отдельных фраз.
Тема текста — то, о чём говорится в тексте. Её можно выразить одним словом или коротким сочетанием слов, например школьная библиотека. Определение темы нужно, чтобы сразу понять предмет речи и не потерять его при чтении.
Основная мысль — главное, что автор хочет сообщить или доказать. Она может быть прямо сформулирована или выводиться из всего текста. По основной мысли становится понятно, зачем автор выбрал именно такие факты и примеры.
Стиль речи — разновидность литературного языка, которая выбирается в зависимости от цели и ситуации общения. Например, просьбу другу и заявление директору нельзя оформить одинаково. Знание стиля помогает подобрать уместные слова, интонацию и построение предложений.
Связность текста возникает благодаря общей теме, последовательности мыслей и языковым средствам связи между предложениями. Если каждое новое предложение продолжает или уточняет предыдущее, читателю легко следить за рассуждением. Повторы ключевых слов, местоимения, союзы и близкие по смыслу слова показывают, как части текста соединены между собой.
Текст делится на абзацы, потому что большой поток мыслей трудно воспринимать без смысловых границ. Каждый абзац раскрывает одну микротему, то есть небольшую часть общей темы. Обычно в нём есть начало мысли, её развитие и завершение, поэтому новый абзац появляется при переходе к следующему смысловому шагу.
Композиция текста строится из вступления, основной части и заключения. Во вступлении автор вводит читателя в тему, в основной части раскрывает её, а в заключении подводит итог. Такое построение помогает понять ход мысли и увидеть, как отдельные сведения приводят к общему выводу.
Стиль речи зависит от сферы общения и цели высказывания. Если нужно сообщить знания, выбирают научный стиль, если воздействовать на общественное мнение — публицистический, если оформить деловые отношения — официально-деловой. Разговорный и художественный стили тоже решают разные задачи: непринуждённое общение и создание образов.
Чтобы определить стиль текста, нужно учитывать его содержание, адресата, цель, лексику, синтаксис и типичные жанры. Например, термины могут встретиться не только в научном тексте, поэтому одного слова недостаточно. Надёжный вывод получается тогда, когда несколько признаков указывают на одну сферу и задачу общения.
Таблица помогает сопоставить стили не по одному признаку, а сразу по нескольким. Сначала определите цель и сферу текста, затем проверьте лексику, предложения и жанр. Если признаки не совпадают полностью, главным ориентиром остаётся общая задача высказывания.
| Свойство | Разговорный | Научный | Официально-деловой | Публицистический | Художественный |
|---|---|---|---|---|---|
| Основная цель | Общаться непринуждённо | Сообщать и объяснять знания | Оформлять документы и деловые отношения | Информировать и воздействовать | Создавать образы и вызывать впечатление |
| Сфера употребления | Повседневная беседа | Наука, обучение | Учреждения, право, деловая переписка | СМИ, общественная жизнь | Литература, искусство |
| Характер лексики | Разговорные слова, простые выражения | Термины, точные слова | Канцелярские формулы, названия должностей | Общественно-политическая лексика, оценочные слова | Образные слова, эпитеты, сравнения |
| Особенности предложений | Неполные, простые, эмоциональные | Логичные, распространённые, сложные | Точные, стандартные, часто безличные | Логичные и выразительные, возможны призывы | Разнообразные, выразительные, авторские |
| Типичные жанры | Диалог, личное сообщение | Доклад, статья, учебное объяснение | Заявление, приказ, расписка | Репортаж, заметка, выступление | Рассказ, повесть, стихотворение |
| Отношение автора к предмету речи | Непосредственное, неофициальное | Объективное, доказательное | Нейтральное, регламентированное | Оценочное, убеждающее | Индивидуальное, образное |
Условие: прочитайте небольшой учебный текст и определите его тему, основную мысль, количество абзацев и микротемы. Допустим, первый абзац рассказывает о пользе чтения, второй — о выборе книг, третий — о читательском дневнике. Нужно идти от общего смысла к содержанию каждой части.
Ответ: в тексте три абзаца и три микротемы. Тема обозначает общий предмет, а основная мысль соединяет микротемы в единый вывод. Такой порядок рассуждения не позволяет перепутать отдельную деталь с главным смыслом.
Условие: определите стиль текста и докажите выбор двумя языковыми признаками. Представим сообщение о правилах поведения в лаборатории, где используются термины, точные формулировки и последовательное объяснение действий. Нужно установить не только тему, но и цель высказывания.
Ответ: текст относится к научному стилю. Доказательства — сообщение объективных сведений и употребление терминов; дополнительным признаком служит логичное построение предложений. Вывод сделан по совокупности признаков, а не по одному слову.
Условие: разговорное сообщение «Привет! Я не приду на собрание, потому что заболел» нужно преобразовать в официально-деловой или научный текст. Содержание менять нельзя: необходимо сохранить причину и факт отсутствия. Изменяются обращение, словарь и форма предложения.
Ответ: содержание сохранено, но тон стал официально-деловым. Разговорное «не приду» заменено точным «не смогу присутствовать», а «потому что заболел» — деловой формулой. При преобразовании всегда проверяйте и стиль, и неизменность смысла.
Тему принимают за основную мысль. Ошибка появляется, когда ученик называет только предмет речи и не формулирует сообщение автора. Проверьте себя: тема обычно отвечает на вопрос «о чём?», а основная мысль — «что об этом сказано?».
Считают любой набор предложений текстом. Отдельные фразы могут быть грамматически правильными, но не связанными общей темой и последовательностью. Проверьте, продолжает ли каждое предложение предыдущую мысль и есть ли единый смысловой центр.
Определяют стиль по одному слову. Одно научное слово или эмоциональное выражение может случайно встретиться в тексте другого стиля. Проверьте цель, сферу общения, адресата, лексику, синтаксис и жанр в совокупности.
Путают художественный стиль с эмоциональной разговорной речью. Эмоциональность встречается в обоих случаях, но художественный текст создаёт систему образов и использует выразительные средства. Проверьте, есть ли описание образного мира, а не только непринуждённые слова и чувства говорящего.
До изучения темы нужно знать, что такое предложение, абзац, тема высказывания и средства связи предложений. Эти знания помогают увидеть, как строится целый текст, а не только отдельная фраза.
Умение находить тему и композицию пригодится при изложении, сочинении и редактировании текста. Оно помогает распределять материал по абзацам и проверять, не потеряна ли главная мысль.
Знание стилей связано с изучением типов речи, жанров и официальных документов. Оно нужно, чтобы выбирать подходящую форму при написании собственных текстов.
Чем тема текста отличается от его основной мысли?
Тема называет, о чём говорится в тексте. Основная мысль передаёт главное сообщение автора об этом предмете, его вывод или утверждение.
Можно ли считать одним текстом несколько предложений без абзацев?
Да, если предложения связаны общей темой, последовательностью мыслей и языковыми средствами связи. Абзацы помогают оформить части текста, но их отсутствие само по себе не разрушает связность.
Как быстро определить стиль текста?
Сначала определите цель, адресата и сферу общения, затем рассмотрите лексику и построение предложений. Один признак не всегда достаточен, поэтому вывод делают по их совокупности.
Почему один и тот же факт можно изложить в разных стилях?
Факт остаётся тем же, но меняются цель сообщения, адресат и ситуация общения. Поэтому можно объяснить его научно, сообщить о нём в новости, оформить документом или описать образно.
Чем художественный стиль отличается от публицистического?
Художественный стиль создаёт образ мира и вызывает эстетическое впечатление с помощью образности. Публицистический стиль чаще сообщает об общественно значимых событиях и убеждает читателя занять определённую позицию.
§ 6. Строение текста. Стили речи
