§ 81. Способы словообразования

Определения и обозначения

Словообразование — раздел науки о языке, изучающий образование новых слов и систему их связей. Иными словами, оно объясняет, откуда взялось слово и с какими родственными словами оно связано. Это понятие нужно, чтобы устанавливать способ образования и строить словообразовательные цепочки.

Производящее слово — слово, от которого образуется другое слово; производное слово сохраняет с ним смысловую связь. Например, лес — производящее слово для слова лесник. Поиск ближайшего производящего слова помогает правильно определить способ образования.

Словообразовательный формант — средство образования нового слова: приставка, суффикс, постфикс, соединительная морфема или их сочетание. В слове переписать формантом служит приставка пере-, а в слове лесник — суффикс -ник. По форманту обычно устанавливают способ словообразования.

Словообразовательная цепочка — последовательность однокоренных слов, в которой каждое последующее образовано от предыдущего. Например: писать → переписать → переписываться. Такая цепочка показывает не просто родство слов, а порядок их непосредственного образования.

Как это устроено

Чтобы определить производящее слово, сначала нужно понять значение нового слова, затем подобрать однокоренные варианты и проверить ближайшую связь. Например, у слова лесник есть связь со словом лес: лесник — человек, связанный с лесом. Нельзя сразу выбирать любое похожее слово, потому что между звеньями может быть промежуточное образование.

Приставка, суффикс и постфикс меняют значение исходного слова и создают новую единицу языка. Приставка присоединяется перед корнем или основой: писать — переписать, суффикс стоит после корня: лес — лесник, а постфикс находится после окончания или суффикса: мыть — мыться. Это отличается от формообразования: в формах книга и книги новое слово не появляется, меняется только грамматическая форма.

Бессуффиксный способ означает, что новое слово образуется без суффикса, выраженного отдельными буквами. Например, от глагола выходить образуется существительное выход: обозначение действия превращается в название результата или явления. Иногда говорят о нулевой морфеме: словообразовательное средство есть по функции, но не имеет звукового и буквенного выражения.

При сложении соединяются две или более значимые основы или целые слова. Между основами может появляться соединительная гласная о или е: пароход состоит из основ пар и ход, связанных гласной о. Сокращённые части дают слова вроде сельхозтехника, а начальные буквы слов — аббревиатуры вроде МГУ.

Морфологические способы используют конкретные части слова: приставки, суффиксы, постфиксы или основы. При морфолого-синтаксическом способе внешняя форма слова может почти не измениться, но оно переходит в другую часть речи: столовая из прилагательного становится существительным. Поэтому способ нужно устанавливать не по одной заметной морфеме, а по значению, части речи и составу производного слова.

Основные способы словообразования

Пользуясь таблицей, сначала найдите производящее слово, а затем сопоставьте его с производным. После этого определите, какой формант или принцип участвовал в образовании. Если в слове соединены две основы, сложение имеет приоритет перед поиском отдельной приставки или суффикса.

Разбор задач

Задача 1. Определите способ образования слов подоконник, лесник, переписать и укажите производящие слова.

Нужно для каждого слова подобрать ближайшее по смыслу однокоренное слово. Затем сравнить состав пары и назвать формант. Такой порядок не позволяет принять за производящее слово слишком далёкое однокоренное слово.

1. Подоконник связан со словом окно: предмет находится под окном. В производном слове появились приставка под- и суффикс -ник-, поэтому способ приставочно-суффиксальный.
2. Лесник образован от слова лес с помощью суффикса -ник-. Это суффиксальный способ.
3. Переписать образовано от писать присоединением приставки пере-. Значит, способ приставочный.

Ответ: подоконник ← окно — приставочно-суффиксальный способ; лесник ← лес — суффиксальный; переписать ← писать — приставочный.

Задача 2. Разберите словообразовательные цепочки: писать → переписать → переписываться; вода → водяной → подводный.

Цепочку нужно читать слева направо и для каждого перехода искать только предыдущее звено. Нельзя определять способ сразу от первого слова к последнему, потому что тогда теряется промежуточный формант. Отдельно отмечаются изменения, которые сопровождают присоединение форманта.

1. Писать → переписать: добавлена приставка пере-, способ приставочный.
2. Переписать → переписываться: к основе присоединён постфикс -ся, поэтому переход относят к постфиксальному; изменение основы связано с образованием глагольной формы с суффиксом -ыва-.
3. Вода → водяной: добавлен суффикс -ян-, способ суффиксальный.
4. Вторая связь ряда показывает образование слова подводный с участием приставки под- и суффиксального оформления основы; в полном разборе ближайшей основой также учитывают форму водн-. Поэтому способ называют приставочно-суффиксальным.

Ответ: писать → переписать — приставочный; переписать → переписываться — постфиксальный с изменением основы; вода → водяной — суффиксальный; вода → подводный — приставочно-суффиксальный по составу формантов.

Задача 3. Определите способ образования слов выход, синеглазый, завуч, столовая.

Здесь внешние признаки различны, поэтому одного поиска приставки или суффикса недостаточно. Нужно установить, что именно соединяется или меняется: морфема, основы, сокращённые части либо часть речи. После этого способ проверяется по значению производного слова.

1. Выход связан с выходить, но выраженного суффикса нет; глагольное действие стало существительным. Это бессуффиксный способ.
2. Синеглазый объединяет основы син- и глаз- с соединительной гласной е. Значит, это сложение основ.
3. Завуч образовано из начальных частей слов заместитель и учебной части. Это сложение сокращённых частей.
4. В слове столовая прилагательное употреблено как название помещения или учреждения. Такой переход в существительное называют морфолого-синтаксическим способом.

Ответ: выход — бессуффиксный способ; синеглазый — сложение основ; завуч — сложение сокращённых частей; столовая — морфолого-синтаксический способ.

Типичные ошибки

Ученик может назвать производящим любое однокоренное слово, хотя оно не является ближайшим звеном цепочки. Ошибка возникает из-за сопоставления только корней, без проверки значения и состава. Проверяйте, можно ли образовать новое слово непосредственно от выбранного исходного.

Словообразование часто путают с формообразованием: считают, что сделал — это форма слова делал, или принимают окончания книги и книг за форманты. Причина ошибки — невнимание к значению и части речи. Если меняется только число, падеж, время или лицо, нового слова нет.

Иногда любой элемент после корня объявляют суффиксом и не замечают нулевую морфему. Так происходит со словом выход, где нет буквенного суффикса, но изменились значение и часть речи. Сопоставьте производящее и производное и спросите, выражен ли формант материально.

Сложное слово могут ошибочно назвать приставочным или суффиксальным из-за одной заметной морфемы. Такая ошибка появляется, если не проверить наличие двух основ или сокращённых частей. Разберите значение слова по частям: пароход связан и с паром, и с ходом.

Связь с другими темами

Для изучения словообразования нужны знания о морфемном составе: корне, приставке, суффиксе, окончании и основе, а также различие однокоренных слов и форм одного слова. Способ образования связан с морфологическим и лексическим разбором, потому что помогает определить часть речи, значение и состав слова. Эти знания применяются при изучении правописания приставок и суффиксов, словообразовательных норм, лексики и построении цепочек.

Что запомнить

• Словообразование создаёт новые слова, а формообразование изменяет форму уже существующего слова.
• Производное слово образуется непосредственно от производящего слова.
• Способ словообразования определяют по форманту и механизму образования.
• Приставочный, суффиксальный, постфиксальный и комбинированные способы используют аффиксы.
• Бессуффиксный способ не означает отсутствия словообразовательного изменения.
• При сложении объединяются две или более основы, слова или сокращённые части.
• Словообразовательная цепочка показывает последовательность образования однокоренных слов.