§ 85. Правописание чередующихся гласных в корнях слов

Определения и обозначения

Чередующиеся гласные в корне — это гласные, написание которых зависит от определённого условия, а не от проверочного однокоренного слова. Например, в словах собирать и собрать разные буквы объясняются не ударением, а наличием суффикса -а-. Это определение помогает не применять к таким словам правило проверки безударной гласной.

Корни с чередованием — группы корней, в которых выбор гласной регулируется суффиксом, последующей согласной, ударением или значением слова. К ним относятся, например, -бер-/-бир-, -лаг-/-лож-, -раст-/-ращ-/-рос-. Знание группы позволяет выбрать правильное правило, а не угадывать букву.

Суффикс -а- после корня — условие выбора буквы и в корнях -бер-/-бир-, -дер-/-дир- и других подобных корнях, а также а в корне -кас-. Если после корня стоит этот суффикс, в соответствующей группе обычно пишется и: запирать, касаться. Условие работает не для всех корней, поэтому сначала нужно установить принадлежность слова к группе.

Корни-омонимы — сходные по звучанию корни, написание которых определяется значением слова. Например, -равн- связан с равенством, а -ровн- — с гладкой поверхностью; -мак- обозначает погружение, а -мок- — пропитывание влагой. Такое различение нужно, чтобы выбирать букву по смыслу, а не по внешнему сходству слов.

Как это устроено

Чередующуюся гласную нельзя проверять обычным подбором однокоренного слова, потому что в родственных словах может действовать другое условие. Например, слово собирать нельзя объяснить словом сбор: буква и появляется из-за суффикса -а-, а не потому, что гласная стала ударной. Поэтому сначала определяется не проверочное слово, а конкретная группа корня.

В корнях -бер-/-бир-, -дер-/-дир-, -мер-/-мир-, -пер-/-пир-, -тер-/-тир- и других подобных и пишется перед суффиксом -а-: выбирать, задирать, замирать, запирать, вытирать. Если суффикса нет, пишется е: выбрать, задрать, замереть, запереть, вытереть. По такому же принципу различаются касаться и коснуться: корень -кас- имеет а перед -а-, а без этого суффикса пишется -кос-.

В некоторых корнях решающей становится последующая согласная. В -лаг-/-лож- перед г пишется а, перед ж — о: предлагать, предложить; в -раст-/-ращ-/-рос- а пишется перед ст и щ, а о — перед с: вырасти, выращенный, выросший. В корнях -скак-/-скоч- перед к обычно пишется а, перед ч — о: скакать, вскочить, но слова скачок и скачу относятся к исключениям.

Ударение регулирует написание в нескольких группах корней. В -гар-/-гор- без ударения обычно пишется о, а под ударением — а или о по произношению: загореть, загар; в -зар-/-зор- без ударения пишется а, а под ударением выбор определяется произношением: заря, зорька. В корнях -клан-/-клон- и -твар-/-твор- без ударения обычно пишется о, а ударная гласная слышится по-разному: поклон, кланяться, творить, тварь.

Группы корней с чередующимися гласными

Таблица помогает быстро определить особую группу и не смешать её с правилами, где выбор зависит от суффикса или согласной. Сначала найдите корень в слове, затем сопоставьте его с группой и условием. Если написание не объясняется общим правилом, проверьте список исключений.

Разбор задач

Задание: вставить пропущенные буквы и объяснить написание слов соб..рать, соб..ру, зап..реть, зап..рать. Все слова имеют корни, в которых гласная чередуется по наличию суффикса -а-. Поэтому нельзя выбирать букву по аналогии с ударным однокоренным словом.

1. В слове собирать после корня стоит суффикс -а-, поэтому выбираем и.
2. В слове соберу суффикса -а- после корня нет, поэтому пишем е.
3. В слове запереть суффикса -а- нет, значит, используется вариант -пер- с буквой е.
4. В слове запирать есть суффикс -а-, поэтому пишем и в корне -пир-.

Ответ: собирать, соберу, запереть, запирать. Пары собирать — соберу и запирать — запереть показывают действие одного правила в разных условиях. Написание определяется составом конкретного слова, а не подбором проверочного слова.

Задание: вставить буквы и распределить слова по правилам: предл..гать, выр..сти, прик..снуться, заг..реть, выр..внять. Здесь представлены разные группы корней, поэтому общего объяснения для всех слов нет. Нужно установить значение или формальный признак каждого корня.

1. Предлагать: корень -лаг-, перед г пишется а.
2. Вырастить: корень -раст- перед ст имеет а.
3. Прикоснуться: в корне -кос- нет суффикса -а-, поэтому пишется о.
4. Загореть: в безударном корне -гор- пишется о.
5. Выровнять: значение связано с тем, чтобы сделать поверхность ровной, поэтому используется корень -ровн-.

Ответ: предлагать, вырасти, прикоснуться, загореть, выровнять. Первые два слова относятся к правилу последующей согласной, третье — к группе -кас-/-кос-, четвёртое — к правилу ударения, пятое — к смысловому различению корней. Такой разбор предотвращает перенос одного правила на все слова.

Задание: объяснить написание слов в предложении: «Росток вырастет на ровной грядке, если обмакнуть семена в воду и не дать им промокнуть». Затем нужно подобрать по два слова с корнями -равн-/-ровн- и -мак-/-мок-. Здесь встречаются исключение и две пары корней-омонимов, поэтому необходимо учитывать и форму слова, и его значение.

1. Росток — слово-исключение в группе -раст-/-ращ-/-рос-, поэтому в нём пишется о.
2. Вырастет: перед ст в корне -раст- пишется а.
3. Ровной: речь идёт о гладкой, выровненной поверхности, поэтому выбран корень -ровн-.
4. Обмакнуть: семена погружают в воду, значит, используется корень -мак-.
5. Промокнуть: семена могут пропитаться водой, поэтому пишется корень -мок-.

Ответ: росток — исключение, вырастет — -раст-, ровной — -ровн-, обмакнуть — -мак-, промокнуть — -мок-. Примеры для -равн-/-ровн-: равный, уравнять; ровный, выровнять. Примеры для -мак-/-мок-: макать, обмакнуть; мокрый, промокнуть.

Типичные ошибки

Проверять чередующуюся гласную однокоренным словом — значит забывать о специальном правиле. Ученик видит знакомый корень и механически ищет слово с ударением, хотя написание может зависеть от суффикса или согласной. Проверьте себя: назовите группу корня и условие, а не только подберите родственное слово.

Писать и во всех корнях перед суффиксом -а- нельзя, потому что такое условие действует лишь в определённых группах. Например, оно объясняет слово собирать, но не превращает любой корень в вариант с и. Для проверки сначала сопоставьте корень со списком чередований.

Правила -раст-/-ращ-/-рос-, -лаг-/-лож- и -скак-/-скоч- часто смешивают из-за одинакового способа объяснения по согласной. Однако в каждой группе свои буквы и свои исключения. Сверяйте не отдельную букву, а всю пару или тройку корней.

Игнорирование исключений и значения приводит к ошибкам в словах росток, равнина, промокнуть. Такие слова нельзя исправить механическим применением ближайшего правила: нужно установить их смысл и проверить словарный список. Полезно составить собственный ряд исключений и перечитать слово после смыслового разбора.

Связь с другими темами

До изучения темы нужно уметь выделять корень и суффикс, находить суффикс -а- и различать однокоренные слова. Без этих навыков невозможно правильно определить условие чередования. Морфемный разбор становится первым шагом орфографического анализа.

Тема связана с морфемным и словообразовательным разбором, потому что написание иногда зависит от строения слова и его значения. Правила применяются при написании диктантов, изложений и сочинений. Умение объяснить выбор буквы помогает сделать проверку осознанной.

Знание чередований пригодится при проверке безударных гласных в корне. Оно позволяет отличить случай, когда нужно подобрать проверочное слово, от случая, когда действует специальное правило. Отдельно нужно распознавать корни-омонимы, где решающим становится значение.

Что запомнить

• Чередующуюся гласную нельзя проверять ударением в однокоренном слове.
• Сначала нужно определить группу корня, затем установить условие выбора буквы.
• Суффикс -а- часто вызывает появление и в корне, но только в определённых группах.
• В корнях -лаг-/-лож-, -раст-/-ращ-/-рос- и -скак-/-скоч- важна последующая согласная.
• В корнях -равн-/-ровн- и -мак-/-мок- выбор гласной зависит от значения слова.
• Исключения нужно запомнить отдельно и не подводить под общее правило.
• Правильное написание начинается с морфемного и смыслового анализа слова.