"Русский язык. Базовый уровень", Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
Морфемика изучает значимые части слова, а словообразование — способы появления новых слов. Разбор по составу помогает увидеть, из каких морфем построено слово, и понять их роль: корень несёт основное значение, приставка и суффикс могут создавать новые слова, окончание связывает слова в предложении. Чтобы не ошибиться, сначала изменяют слово, затем находят основу и корень, а при словообразовательном разборе устанавливают, от какого слова оно образовано.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Морфема — значимая часть слова, у которой есть собственное значение и функция. К морфемам относятся корень, приставка, суффикс, окончание и постфикс. Представление о морфемах помогает понять, как устроено слово и какую работу выполняет каждая его часть.
Корень — общая значимая часть родственных, то есть однокоренных, слов; именно в нём заключено их основное лексическое значение. Например, слова лес, лесной и лесник объединены корнем лес-. По корню можно увидеть смысловую связь между словами, но для проверки нужно учитывать не только звучание, но и значение.
Окончание — изменяемая часть слова, которая служит для образования его форм и связи слов в предложении. Например, окончания помогают согласовать прилагательное с существительным: лесной тропой. В некоторых формах окончание не выражено звуками и буквами, но определяется при сравнении с другими формами; такое окончание называют нулевым.
Способ словообразования — это способ образования нового слова от производящей основы или другого слова. Производящим называют слово, от которого непосредственно образовано новое: например, лес → лесной. Определение способа показывает, какая часть или сочетание частей помогли создать слово и как изменилось его значение.
Чтобы выделить окончание, слово изменяют, а не просто пытаются угадать его последнюю букву. Сопоставьте, например, формы лесной, лесная, лесное: меняющиеся части -ой, -ая, -ое являются окончаниями. Такой способ работает, потому что окончание выражает грамматические значения — например, род, число или падеж. Если при изменении слова часть не меняется, она не может быть окончанием.
После этого можно определить основу: для этого отбрасывают окончание, а также формообразующий суффикс, если он есть. Основа содержит главную часть слова, которая сохраняется при изменении формы и несёт его лексическое значение. Так, в слове лесной окончание -ой, а основа — лесн-. Основа не равна слову целиком, поскольку в ней не учитываются части, служащие только для образования грамматических форм.
Корень находят, сопоставляя однокоренные слова, а не отдельные похожие сочетания звуков. Нужно подобрать несколько слов и убедиться, что их значения связаны: лес, лесной, лесник. Иногда в корне происходит чередование звуков, например снег — снежный, поэтому корень может выглядеть по-разному. Одного сходства букв недостаточно: вода и водитель звучат похоже, но их значения не связаны общим корнем.
Приставка обычно стоит перед корнем, суффикс — после него, а постфикс — после окончания или формообразующего суффикса; они могут участвовать в создании новых слов. Приставка нередко меняет направление или характер действия, суффикс может называть предмет, лицо или признак, а постфикс -ся участвует в образовании глаголов. Значение нельзя приписывать морфеме раз и навсегда: например, суффикс -ник в словах лесник и чайник помогает образовать названия разных предметов. Значение морфемы устанавливают по конкретному слову и его связи с производящим.
Чтобы определить способ словообразования, сначала находят ближайшее производящее слово: оно должно объяснять и значение, и состав производного. Затем сравнивают основы и отмечают, что добавилось: приставка, суффикс, постфикс или их сочетание. Например, подснежник связан со словом снег: в новом слове появились приставка под- и суффикс -ник, а в корне произошло чередование г/ж. Если не установить ближайшее производящее слово, можно назвать неверный способ, сравнивая слова через промежуточную ступень.
| Морфема | Положение в слове | Основная роль | Пример |
|---|---|---|---|
| Корень | В центре слова; может быть связан с приставкой и суффиксом | Несёт основное лексическое значение и объединяет однокоренные слова | лес- в слове лесной |
| Приставка | Перед корнем | Участвует в образовании слов, уточняет или меняет значение | под- в слове подснежник |
| Суффикс | После корня | Участвует в образовании слов и форм, добавляет оттенок значения | -ник в слове лесник |
| Окончание | В конце изменяемого слова | Образует формы слова и связывает слова в предложении | -ой в слове лесной |
| Постфикс | После окончания или формообразующего суффикса | Участвует в образовании слов и форм | -ся в слове учиться |
Таблица помогает вспомнить, где искать морфему и какую роль она может выполнять. Чтобы разобрать слово, сначала определите изменяемую часть, затем найдите основу и сопоставьте корень с однокоренными словами. Роль приставки, суффикса и постфикса проверяйте по значению конкретного слова.
Задача 1. Разберите по составу слово «лесной»: выделите окончание, основу, корень и суффикс.
Изменим слово: лесной, лесная, лесное. Меняется конечная часть, значит, в форме лесной окончание -ой.
Уберём окончание: оставшаяся часть лесн- является основой слова. Это позволяет отделить грамматическую часть от той, которая сохраняет значение слова.
Подберём однокоренные слова: лес, лесник, лесной. Их значения связаны с лесом, поэтому общий корень — лес-.
Сопоставим основу лесн- с корнем лес-. После корня остаётся суффикс -н-, который образует прилагательное со значением «относящийся к лесу».
Ответ: лес-н-ой: корень лес-, суффикс -н-, окончание -ой, основа лесн-.
Задача 2. Определите, являются ли слова «вода» и «водитель» однокоренными; обоснуйте ответ.
Сначала сравним предполагаемые корни по звучанию: в обоих словах можно заметить сочетание вод-. Но одинаковые буквы ещё не доказывают, что перед нами одна и та же морфема.
Проверим значения слов. Вода — жидкость, а водитель — человек, который управляет транспортом; общего смыслового признака эти слова не имеют.
Следовательно, сходный отрезок звучания не выражает общего значения корня. Чтобы проверить вывод, можно подобрать ряды родственных слов: вода — водный, водитель — водить.
Ответ: вода и водитель не являются однокоренными: их сходство по звучанию случайно.
Задача 3. Определите, от какого слова и каким способом образовано слово «подснежник». Запишите словообразовательную цепочку.
Найдём ближайшее производящее слово. Подснежник — растение, которое появляется весной, когда ещё лежит снег, поэтому по значению оно связано со словом снег.
Сопоставим состав: в слове подснежник выделяются приставка под-, корень -снеж- и суффикс -ник. В корне наблюдается чередование г/ж: снег — снежник.
Поскольку для образования слова использованы приставка и суффикс, способ называют приставочно-суффиксальным. Производящее слово выбирают по непосредственной связи значения и состава, а не по случайному сходству звучания.
Ответ: снег → подснежник; слово образовано приставочно-суффиксальным способом.
Ошибка — считать окончание частью основы. Её допускают, когда разбирают слово по его написанию и не проверяют, изменяется ли конечная часть. Измените слово и сопоставьте формы: меняющаяся часть будет окончанием, а оставшаяся без окончания часть — основой. Не забывайте, что у некоторых форм окончание нулевое.
Не путайте однокоренные слова с формами одного слова. Такое смешение возникает потому, что и там и там сохраняется общий звуковой состав. Сравните значения: формы одного слова выражают разные грамматические значения, а однокоренные слова называют разные понятия. Проверка на примерах лес, леса, лесник помогает увидеть разницу.
Нельзя выделять корень только по совпадающим буквам. Ошибка возникает, если не учитывать значение слов или чередование звуков: например, корень в снег — снежный выглядит неодинаково. Подберите несколько слов и проверьте, объединены ли они общим смыслом. Если совпадает лишь звучание, оснований считать слова родственными нет.
Не называйте способ словообразования, пока не нашли производящее слово. Иначе можно сравнить слово не с ближайшей ступенью, а с другим родственником и неверно определить добавленные морфемы. Сначала установите связь по значению, затем сопоставьте состав слов. Проверьте, действительно ли производящее слово объясняет, откуда взялись новые части и значение.
Для разбора полезно знать, как изменяются слова и чем лексическое значение отличается от грамматического: эти знания помогают находить окончание и отличать формы слова от однокоренных слов. Морфемный разбор пригодится при изучении орфографии, потому что написание приставок, корней и суффиксов связано с их составом. Словообразовательный разбор объясняет происхождение новых слов, показывает связи между частями речи и помогает понять, как расширяется словарный состав языка.
Как найти окончание, если оно выражено нулём?
Измените слово и сравните его формы: окончание обнаруживается там, где меняется грамматическое значение. Если в одной форме изменяемая часть не звучит и не пишется, но проявляется в других формах, это нулевое окончание. Например: стол — стола — столу; в слове стол окончание нулевое.
Чем однокоренные слова отличаются от форм одного слова?
Формы одного слова различаются грамматически, но сохраняют одно и то же лексическое значение: лес, леса, лесом. Однокоренные слова имеют общий корень и связаны по смыслу, но называют разные понятия: лес, лесной, лесник.
Почему в однокоренных словах корень иногда выглядит по-разному?
При образовании слов или изменении форм в корне может происходить чередование звуков. Например, в паре снег — снежный звуки г и ж чередуются, хотя слова остаются родственными по значению. Поэтому корень ищут не только по буквам, но и по смыслу.
Как отличить морфемный разбор от словообразовательного?
Морфемный разбор показывает состав конкретного слова: приставку, корень, суффикс, окончание и другие части. Словообразовательный разбор объясняет, от какого слова и каким способом возникло новое слово.
Можно ли считать словообразовательной цепочкой ряд любых однокоренных слов?
Нет. В цепочку включают слова, каждое из которых непосредственно образовано от предыдущего. Нужно подтвердить связь по значению и составу: например, лес → лесной → лесничий; случайный набор однокоренных слов такой последовательностью не будет.
Состав слова (морфемика) и словообразование
