Выписки

Определения и обозначения

Выписка — запись нужных сведений из прочитанного или услышанного текста для последующего использования. Это может быть отдельный факт, определение или важная мысль, а не пересказ всего материала. Выписки помогают сохранить именно то, что понадобится при подготовке ответа, доклада или сочинения. Поэтому перед записью полезно понять, для какой задачи собираются сведения.

Тематическая выписка — подбор записей из одного или нескольких источников, объединённых общей темой. Например, можно собрать сведения о роли чтения из учебного текста и статьи. Такая подборка позволяет увидеть разные стороны вопроса и сравнить информацию. Общая тема помогает отбирать только относящиеся к ней фрагменты.

Цитата — дословно приведённый фрагмент чужого текста, который при выписывании сохраняют без искажений и заключают в кавычки. В ней оставляют авторские слова, а не заменяют их собственным пересказом. Кавычки показывают, что фрагмент принадлежит другому автору. Это нужно, чтобы читатель мог отличить точную передачу текста от вашей формулировки.

Ссылка на источник — указание сведений, позволяющих установить, откуда взята выписка или цитата. Обычно сохраняют автора и название текста, а при необходимости — данные об издании. Такая запись помогает снова найти исходный материал и проверить точность. Она также показывает, кому принадлежат приведённые слова и идеи.

Как это устроено

Выписки нужны, чтобы сохранять важные сведения и быстро находить их при дальнейшей работе. Если записывать подряд всё содержание текста, в заметках окажется много материала, не связанного с задачей. В отличие от сплошного конспектирования, выписка выборочна: в неё попадает только то, что пригодится для конкретного ответа или работы. Так записи остаются короткими и полезными.

Сначала определяют тему и цель: например, выясняют, какие сведения нужны для доклада. Затем читают текст и соотносят каждый возможный фрагмент с вопросом, на который предстоит ответить. Такой порядок нужен потому, что без ясной цели легко собирать интересные, но лишние подробности. Отобранные записи должны помогать раскрыть именно поставленную тему.

Содержание можно передать своими словами или записать дословно. При пересказе своими словами запись обычно получается короче, но нужно сверять её с исходным текстом, чтобы не изменить мысль автора. Дословная запись нужна, если важна точная формулировка, например определение или выразительное высказывание. Тогда необходимо сохранить слова и оформить фрагмент как цитату.

Чтобы записи было удобно использовать, их группируют по смыслу и располагают в понятной последовательности. Например, сведения о причинах и последствиях можно поместить в разные группы, а внутри каждой выстроить от общего к частному. Заголовки и пометы помогают быстро понять, о чём запись, не перечитывая источник. Такая организация особенно полезна, когда выписок много.

Автор и сведения об источнике нужны не только для оформления. Благодаря им можно вернуться к исходному тексту, проверить, правильно ли понята мысль, и уточнить контекст. Если источник не записан, позднее бывает трудно установить происхождение фрагмента. Кроме того, указание авторства помогает не представить чужие слова как собственные.

Виды выписок и особенности их оформления

Выбирайте строку по тому, что именно вы записываете: пересказ, точный фрагмент или подборку материалов. Затем проверьте, подходят ли способ передачи и оформление вашей задаче. Сведения об источнике нужны при любом виде выписки из чужого текста.

Разбор задач

Задача 1

Условие. Прочитайте небольшой учебный текст и выпишите своими словами два факта, важные для ответа на вопрос «Зачем нужны выписки?». Сами факты зависят от прочитанного текста, поэтому их нельзя придумать заранее. Нужно показать способ отбора и краткой передачи сведений.

Решение. Сначала уточняем цель: отбираем не любые интересные мысли, а только объясняющие назначение выписок. Затем ищем в тексте два разных факта, которые отвечают на вопрос и не повторяют друг друга. Переформулируем их кратко, сверяя смысл с исходным текстом.

1. Отмечаем мысль о том, что выписки сохраняют нужную информацию для дальнейшей работы.
2. Находим другой подходящий факт: выписки позволяют быстро отыскать сведения, не перечитывая весь текст.
3. Записываем обе мысли своими словами и проверяем, что не добавили утверждений, которых в тексте нет.

Ответ. Выписки помогают сохранить сведения, которые понадобятся позже. Они позволяют быстрее находить нужное, потому что содержат отобранный материал, а не весь текст целиком. Если исходный текст говорит иначе, формулировки следует заменить его реальными фактами.

Задача 2

Условие. Из статьи нужно выписать дословно предложение, раскрывающее значение термина, и указать автора и название статьи. В задании не приведён текст статьи, поэтому готовое предложение составить нельзя. Можно определить порядок работы и оформить результат по образцу.

Решение. Сначала находим предложение, в котором термин объясняется, а не просто упоминается. Переписываем его точно, сохраняя слова и порядок фразы, чтобы смысл не изменился. Затем ставим кавычки и добавляем сведения об авторе и названии статьи.

1. Выбираем в статье предложение, прямо раскрывающее значение термина.
2. Сверяем переписанную цитату с оригиналом; не заменяем слова пересказом и не меняем формулировку.
3. Записываем автора и название статьи рядом с цитатой или в отдельной помете.

Ответ. Оформление будет выглядеть так: «[точное предложение из статьи]» — автор, «Название статьи». Квадратные скобки здесь обозначают место для настоящего предложения, а не часть цитаты. Перед использованием нужно заменить их словами из источника и проверить запись.

Задача 3

Условие. По двум текстам подготовьте тематические выписки о роли чтения: отберите подходящие сведения, сгруппируйте их по двум смысловым подтемам и укажите источники. Сами тексты не даны, поэтому конкретное содержание выписок определить невозможно. Зато можно выстроить порядок действий, который позволит выполнить задание без случайного отбора.

Решение. Сначала читаем оба материала и отмечаем сведения, которые раскрывают роль чтения. Затем ищем в отобранном материале два смысловых направления, например влияние чтения на знания и на развитие речи, если именно об этом говорят тексты. Наконец, распределяем записи по группам и рядом сохраняем данные источников.

1. Формулируем общую тему и просматриваем оба текста, отмечая относящиеся к ней факты и мысли.
2. Сопоставляем отмеченное и выделяем две подтемы, не придумывая сведений, которых в источниках нет.
3. Записываем подходящие фрагменты кратко или дословно, соответственно оформляя пересказ или цитату.
4. У каждой записи отмечаем, из какого текста она взята, и проверяем, что группы не смешаны.

Ответ. Получится подборка с двумя смысловыми разделами, в каждом из которых будут относящиеся к подтеме записи. Возле каждой выписки будет указан соответствующий источник. Такое оформление помогает сравнить материалы и затем использовать их при подготовке работы.

Типичные ошибки

Выписывают большие фрагменты без отбора, потому что кажется, будто так надёжнее сохранить весь материал. В результате запись становится громоздкой, и быстро найти нужное трудно. Проверьте каждый фрагмент вопросом: помогает ли он цели выписки? Если нет, его можно не включать.

Пересказывают своими словами дословную выписку, считая, что достаточно передать общий смысл. Но цитата должна сохранять авторскую формулировку, иначе читатель не поймёт, где точные слова, а где пересказ. Сверьте запись с источником: если слова заменены или переставлены, оформите её как пересказ либо восстановите точную цитату.

Изменяют или сокращают цитату так, что меняется её смысл. Это иногда происходит, когда убирают слова, важные для связи частей предложения, или оставляют фрагмент без контекста. Прочитайте цитату вместе с исходным предложением и проверьте, понял бы читатель мысль автора так же. Если нет, приведите фрагмент полностью или выберите другой.

Не указывают источник, потому что рассчитывают позже вспомнить, откуда взяли запись. Со временем автор и название легко забываются, поэтому проверить точность становится сложно. Сразу записывайте данные рядом с выпиской; для самопроверки спросите себя, сможете ли по этой помете снова найти исходный текст.

Связь с другими темами

Чтобы делать точные выписки, нужно уметь вдумчиво читать текст, выделять его тему и главную мысль. Эти навыки помогают отличать существенную информацию от второстепенной и не записывать лишнее. Если не понять, о чём текст и как развивается мысль автора, легко выбрать фрагмент, который не отвечает на поставленный вопрос. Поэтому сначала анализируют содержание, а уже затем отбирают записи.

Выписки используют при подготовке доклада, сообщения, сочинения или исследования, потому что они сохраняют материал для будущей работы. Они также помогают составлять план и конспект: отобранные факты можно распределить по смысловым частям. При этом выписка не заменяет чтение источника, а служит опорой, к которой удобно вернуться. Записи должны оставаться проверяемыми благодаря указанию источника.

Что запомнить

• Выписывают только то, что нужно для конкретной цели.
• Краткую выписку можно формулировать своими словами.
• Цитату передают дословно и заключают в кавычки.
• Смысл выписанного фрагмента нельзя искажать.
• Тематические выписки удобно группировать по смыслу.
• У каждой выписки из источника должны быть сведения о её происхождении.