"Русский язык (базовый уровень)", Воителева Т.М
Косвенная речь передаёт содержание чужого высказывания не дословно, а в форме сложноподчинённого предложения. Слова автора становятся главным предложением, а передаваемая мысль — придаточным изъяснительным. При преобразовании меняются местоимения, формы глаголов и иногда другие слова, связанные с ситуацией говорения. Нужно правильно выбрать союз или союзное слово и помнить: кавычки и тире при косвенной речи не ставятся.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Косвенная речь — передача содержания чужого высказывания от лица говорящего, без дословного воспроизведения. Например, слова «Я устал» можно передать так: Он сказал, что устал. Это понятие нужно, чтобы отличать пересказ чужих слов от точного цитирования.
Главное предложение — часть сложноподчинённого предложения, содержащая слова автора и указание на источник сообщения. В предложении Учитель сказал, что урок закончится рано главной является часть Учитель сказал. Она показывает, кто сообщил информацию и как был воспринят факт.
Придаточное изъяснительное предложение — часть сложноподчинённого предложения, передающая содержание высказывания, мысли, вопроса или побуждения. Оно отвечает на вопросы что? о чём? и зависит от слов со значением речи, мысли, чувства или восприятия. В примере Учитель сказал, что урок закончится рано придаточная часть — что урок закончится рано.
Слова автора — слова, указывающие, кому принадлежит сообщаемая мысль или речь. При переходе к косвенной речи они обычно становятся главным предложением. Благодаря им понятно, кто говорит, думает, спрашивает или побуждает к действию.
При преобразовании прямой речи слова автора становятся главным предложением, а содержание высказывания — придаточным изъяснительным. Это происходит потому, что пересказ нужно включить в грамматическую структуру предложения, а не оставить самостоятельной репликой. Например: «Я прочитал рассказ», — сказал ученик превращается в Ученик сказал, что прочитал рассказ.
Местоимения и формы глагола изменяются, потому что меняется точка отсчёта речи. В прямой речи говорящий сам называет себя я, а при пересказе другой человек может назвать его он или она; поэтому форма глагола тоже согласуется с новым лицом. Слова сегодня, здесь, завтра иногда заменяются на в тот день, там, на следующий день, если изменилась ситуация говорения.
Средство связи выбирают по смыслу исходного высказывания. Для сообщения употребляют союзы что, будто; для побуждения — чтобы; общий вопрос передают частицей ли, а вопрос с вопросительным словом сохраняет когда, где, почему, как и другие подобные слова. Такой выбор помогает понять, является ли придаточная часть сообщением, вопросом или просьбой.
Повествовательное предложение передаётся с союзом что: Она сказала, что придёт вечером. Вопрос без вопросительного слова оформляется с частицей ли: Она спросила, придёт ли он вечером, а вопрос с вопросительным словом сохраняет его: Она спросила, когда он придёт. Побуждение обычно передаётся сочетанием чтобы с формой глагола в придаточной части или с инфинитивом после глагола просьбы: Она попросила, чтобы мы подождали.
В косвенной речи не нужны кавычки и тире, потому что чужие слова уже не оформляются как самостоятельная реплика. Главная и придаточная части входят в одно сложноподчинённое предложение и обычно разделяются запятой. Если придаточная часть стоит внутри главной или перед ней, знаки препинания определяются общими правилами постановки запятых в сложноподчинённых предложениях.
В таблице сначала определите вид исходного высказывания, затем выберите средство связи и перестройте грамматическую форму. После этого проверьте лицо местоимений, время и форму глаголов. Последний шаг — постановка запятой и удаление знаков, характерных для прямой речи.
| Вид исходного высказывания | Средство связи | Структура косвенной речи | Пример преобразования | Знаки препинания |
|---|---|---|---|---|
| Повествовательное предложение | Союз что, иногда будто | Слова автора + что + сообщение | «Я устал», — сказал он. → Он сказал, что устал. | Запятая перед придаточной частью; кавычек и тире нет |
| Общий вопрос | Частица ли | Слова автора + ... ли + ответ на вопрос | «Ты готов?» → Он спросил, готов ли я. | Запятая перед придаточной частью |
| Вопрос с вопросительным словом | Вопросительное слово | Слова автора + когда, где, почему, как и др. + вопросительное содержание | «Когда начнётся урок?» → Он спросил, когда начнётся урок. | Запятая перед придаточной частью |
| Побудительное предложение | Союз чтобы или конструкция с инфинитивом | Слова автора + чтобы + действие адресата | «Не шумите!» → Учитель попросил, чтобы мы не шумели. | Запятая перед придаточной частью |
| Изменение местоимений и форм глагола | Выбирается по смыслу | Лицо и число соответствуют пересказу | «Я приду», — сказала Оля. → Оля сказала, что придёт. | Проверяется граница частей СПП |
| Передача обращения, междометия и других элементов прямой речи | Смысловая перестройка или исключение | Обращение может стать дополнением, междометие — частью описания | «Друзья, вперёд!» → Командир призвал друзей идти вперёд. | Знаки прямой речи не сохраняются |
Таблица особенно полезна при пошаговом преобразовании: вид высказывания определяет средство связи, а ситуация — нужные местоимения и формы глаголов. Не следует выбирать союз только по внешнему виду исходной фразы. Сначала восстановите смысл: сообщение, вопрос или побуждение.
Нужно преобразовать предложение «Я прочитал эту книгу», — сказал ученик в конструкцию с косвенной речью. В исходном варианте есть сообщение, а не вопрос и не просьба. Поэтому для связи частей потребуется союз что.
Ответ: Ученик сказал, что он прочитал эту книгу. Местоимение он можно не употреблять, если форма глагола и контекст уже ясно указывают на ученика: Ученик сказал, что прочитал эту книгу.
Нужно передать вопрос учителя «Ты выполнил домашнее задание?» косвенной речью. Вопрос не содержит слов когда, где, почему или как и предполагает ответ да или нет. Значит, его нельзя присоединять союзом что как обычное сообщение.
Ответ: Учитель спросил, выполнил ли я домашнее задание. Если о отвечавшем говорят от третьего лица, местоимение изменится: Учитель спросил, выполнил ли ученик домашнее задание.
Нужно преобразовать предложение «Не опаздывай на урок», — предупредил учитель. Исходная реплика выражает побуждение, поэтому её нельзя механически оставить в повелительной форме после союза что. Нужно передать действие, которого учитель требовал или которого ожидал.
Ответ: Учитель предупредил, чтобы я не опаздывал на урок. При обращении ко всему классу: Учитель предупредил, чтобы мы не опаздывали на урок. При глаголе просьбы возможен и инфинитив: Учитель попросил не опаздывать на урок.
Сохранение кавычек и тире. Ученик переносит оформление прямой речи в сложноподчинённое предложение, потому что видит в нём чужие слова. Проверьте, стали ли эти слова придаточной частью: если да, кавычки и тире не нужны.
Неправильный выбор союза. Союз что ошибочно ставят перед вопросом или просьбой, поскольку ориентируются на привычную схему сообщения. Сначала определите смысл реплики: сообщение требует что, общий вопрос — ли, вопрос с вопросительным словом сохраняет это слово, побуждение обычно требует чтобы.
Отсутствие изменения местоимений и форм глагола. Форма я или ты сохраняется механически, хотя пересказ ведётся уже от другого лица. Проверьте, кто произносит исходную реплику и кто теперь её пересказывает, затем согласуйте с этим лицом местоимения и сказуемые.
Неверная передача побуждения. Повелительную форму вроде «Закройте окно» оставляют после союза что или переносят без изменений. Спросите себя, выражает ли исходная реплика приказ или просьбу, и перестройте её с чтобы и подходящей формой глагола либо с инфинитивом.
До изучения косвенной речи нужно знать признаки прямой речи, слова автора, виды сложноподчинённых предложений и правила постановки запятых. Эти знания помогают увидеть, какие части преобразуются и как они связаны.
Тема пригодится при синтаксическом разборе сложноподчинённых предложений и при преобразовании прямой речи в косвенную. Она также помогает правильно пересказывать текст и объяснять роль придаточного изъяснительного.
Знание косвенной речи необходимо для цитирования и оформления чужих высказываний. Оно позволяет передавать содержание точно, но без копирования всей формы исходной реплики.
Чем косвенная речь отличается от прямой?
Прямая речь дословно воспроизводит чужое высказывание и обычно оформляется кавычками или тире. Косвенная речь передаёт только содержание высказывания как придаточное изъяснительное предложение.
Почему в косвенной речи изменяются местоимения?
При пересказе меняется лицо, от которого ведётся речь. Поэтому местоимение я может превратиться в он или она, а ты — в я, вы или другое слово в зависимости от ситуации.
Как передать общий вопрос без вопросительного слова?
Общий вопрос, на который можно ответить да или нет, передаётся с помощью частицы ли. Например: Учитель спросил, выполнил ли ученик домашнее задание.
Можно ли сохранить повелительную форму глагола в косвенной речи?
Обычно повелительную форму заменяют конструкцией с чтобы и формой глагола в придаточном предложении или инфинитивом. Например: Учитель попросил, чтобы мы не опаздывали.
Нужно ли ставить кавычки при оформлении косвенной речи?
Нет, кавычки и тире при косвенной речи не нужны. Части сложноподчинённого предложения разделяются запятой.
Предложение с косвенной речью
