§ 43. Деепричастия в текстах разных стилей

Определения и обозначения

Деепричастие — особая форма глагола, которая называет добавочное действие при основном. Основное действие выражено сказуемым, например: «Путешественник шёл, напевая». Шёл — главное действие, напевая — добавочное. Это понятие помогает увидеть, как в одном предложении связаны действия.

Добавочное действие — действие, которое сопровождает основное и относится к тому же исполнителю. В примере «Путешественник шёл, напевая» путешественник и шёл, и напевал. Обычно добавочное действие происходит одновременно с основным или предшествует ему. Проверка исполнителя и времени помогает точно понять смысл фразы.

Деепричастный оборот — деепричастие вместе с зависимыми от него словами: «читая интересную книгу». В предложении оборот поясняет сказуемое и сообщает, как, когда или при каком условии происходит основное действие. Например, в предложении «Читая интересную книгу, Маша делала заметки» оборот относится к сказуемому делала. Умение находить оборот помогает разбирать строение предложения.

Функциональный стиль речи — разновидность языка, связанная с целью и условиями общения. Например, научный текст объясняет явление, а художественный помогает создать образ. Поэтому выбор деепричастий зависит от того, насколько такая конструкция подходит задаче и характеру текста. Это понятие помогает выбирать не только грамматически верные, но и уместные слова.

Как это устроено

Чтобы найти деепричастие, сначала отыщите сказуемое: оно называет основное действие. Затем задайте вопросы «что делая?» или «что сделав?» и найдите слово, которое поясняет сказуемое. Например, в предложении «Ребята возвращались домой, обсуждая экскурсию» сказуемое — возвращались, деепричастие — обсуждая. Оба действия выполняют ребята, поэтому связь между ними ясна.

Деепричастия помогают сжато передать несколько связанных действий, потому что добавочное действие не приходится оформлять отдельным сказуемым. Вместо «Птица взмахнула крыльями и полетела» можно сказать «Взмахнув крыльями, птица полетела». Так уменьшается повтор однородных сказуемых, а действия объединяются в одной фразе. Но замена удачна лишь тогда, когда новый вариант звучит естественно и сохраняет нужный смысл.

В научных и официально-деловых текстах деепричастия помогают точно и компактно описывать действия и условия. В научной инструкции можно указать: «Нагревая раствор, перемешивайте его» — оборот задаёт условие выполнения действия. В официальной формулировке такая конструкция позволяет соединить важные действия без длинного перечисления. При этом текст должен оставаться однозначным, иначе краткость помешает точному пониманию.

В художественных текстах деепричастие может передать движение героя или детали сцены: «Он шёл, оглядываясь на огни». В публицистике оно способно связать действие с авторской оценкой или подчеркнуть мысль: «Обсуждая проблему, нельзя забывать о людях». Такая конструкция уместна, если помогает читателю представить событие или понять позицию автора. Её выразительность зависит от контекста, а не только от самого деепричастия.

В непринуждённой разговорной речи деепричастные обороты встречаются реже, потому что в беседе чаще выбирают короткие, простые фразы. Сложная конструкция может прозвучать книжно или заставить слушателя распутывать связь действий. Поэтому при выборе учитывают стиль и ясность: не всякое повторение нужно устранять деепричастием. Если фраза становится тяжёлой, лучше оставить два сказуемых или перестроить предложение.

Употребление деепричастий в текстах разных стилей

Сначала определите цель текста и его стиль, затем соотнесите с ними роль деепричастия. После этого проверьте, легко ли понять, кто выполняет действия и как они связаны. Если оборот утяжеляет фразу, выберите более простой вариант.

Разбор задач

Задача 1. Найдите деепричастие в предложении «Мальчик шёл по тропинке, насвистывая мелодию», определите основное и добавочное действия и назовите исполнителя. Здесь важно не принять оба действия за равноправные сказуемые. Разберём предложение по шагам.

1. Находим сказуемое: шёл. Оно называет основное действие.
2. Задаём вопрос «что делая?» — насвистывая. Это деепричастие и добавочное действие.
3. Проверяем исполнителя: шёл и насвистывал мальчик. Значит, действия относятся к одному лицу.

Ответ: деепричастие — насвистывая; основное действие — шёл; добавочное — насвистывал; исполнитель — мальчик. Общее действующее лицо подтверждает, что конструкция построена правильно.

Задача 2. Сравните фразы: «Раствор перемешивают, нагревая его» и «Он шёл, улыбаясь прохожим». Найдите деепричастия и объясните их роль с учётом стиля. По одной фразе нельзя окончательно установить стиль, поэтому обратим внимание на смысл и характер слов.

1. В первой фразе деепричастие — нагревая, сказуемое — перемешивают. Описывается порядок действий, поэтому формулировка похожа на инструкцию.
2. Во второй фразе деепричастие — улыбаясь, сказуемое — шёл. Действия создают картину поведения человека, что характерно для художественного описания.
3. В обеих фразах проверяем исполнителя: раствор перемешивают и нагревают; он шёл и улыбался. Связь действий понятна.

Ответ: первая конструкция кратко сообщает об условии или способе действия в инструктивном тексте, вторая помогает представить героя. При определении стиля учитывайте весь текст, а не одно слово.

Задача 3. Отредактируйте фразу «Спортсмен вышел на площадку и поклонился зрителям, а затем он начал игру», заменив повторяющиеся сказуемые деепричастной конструкцией. Нужно сохранить смысл и проверить, что действия выполняет один человек.

1. Выделяем действия: спортсмен вышел, поклонился и начал игру.
2. Объединяем два связанных действия: «Поклонившись зрителям, спортсмен вышел на площадку и начал игру». Исполнитель у поклонившись и сказуемых один.
3. Проверяем смысл и стиль: порядок событий сохранён, предложение стало компактнее. Для нейтрального повествования такая конструкция уместна.

Ответ: «Поклонившись зрителям, спортсмен вышел на площадку и начал игру». Деепричастие поклонившись называет действие, которое предшествует основному действию вышел.

Типичные ошибки

Ошибка 1 — считать деепричастие сказуемым. Деепричастие обозначает добавочное, а не основное действие, но оба слова могут называть действия. Ошибка возникает, если не выделить грамматическую основу. Найдите сказуемое и задайте к деепричастию вопрос «что делая?» или «что сделав?».

Ошибка 2 — соединять действия разных исполнителей. Например: «Подъезжая к станции, у меня выпал билет». Выпадает билет, а к станции подъезжает другой человек, поэтому связь нарушена. Такое построение допускают, если проверяют только смысл слов, а не грамматику. Спросите, кто выполняет действие деепричастия и кто — действие сказуемого.

Ошибка 3 — считать деепричастия одинаково уместными во всех стилях. Книжная конструкция может звучать неестественно в непринуждённом разговоре или оказаться лишней в простом сообщении. Так происходит, когда оценивают только грамматическую правильность и забывают о цели текста. Проверьте, соответствует ли оборот ситуации общения и помогает ли он выразить мысль.

Ошибка 4 — нагромождать деепричастные обороты ради краткости. Несколько оборотов подряд усложняют связь действий, даже если формально предложение короче. Так бывает, когда каждое повторение сказуемого стараются заменить деепричастием. Прочитайте фразу вслух и проверьте, можно ли сразу понять её смысл; при затруднении разделите её.

Связь с другими темами

Для этой темы нужно знать, что такое глагол, сказуемое и грамматическая основа: так можно найти главное действие и его исполнителя. Она связана с пунктуацией при деепричастном обороте, потому что умение распознавать оборот помогает верно оформить предложение. Знание функциональных стилей речи помогает выбирать подходящие конструкции. Эти навыки пригодятся при анализе текстов и создании собственных высказываний.

Что запомнить

• Деепричастие обозначает добавочное действие при основном действии.
• Добавочное и основное действия обычно относятся к одному и тому же лицу или предмету.
• Деепричастие помогает кратко передать связь действий.
• Употребление деепричастий зависит от стиля и цели текста.
• В художественном тексте деепричастие может усиливать выразительность.
• Чрезмерное употребление деепричастных конструкций затрудняет чтение.