"Русский язык", Чердаков Д.Н., Дунев А.И., Пугач В.Е. / Под ред. Вербицкой Л.А.
Словообразование показывает, как от одних слов возникают другие и как меняются их форма и значение. Чтобы понять, откуда взялось существительное или прилагательное, нужно найти слово, от которого оно образовано, а затем определить участвовавшие морфемы. Слова создаются с помощью суффиксов и приставок, их сочетания, сложения основ или, для некоторых существительных, без суффикса. Такой разбор помогает объяснять значение и написание слов.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Производящая основа — основа слова, от которой образовано новое слово. Её находят, сопоставляя родственное производное слово с более простым по составу и близким по смыслу. Например, в паре лес — лесник производящей будет основа лес-. Это понятие нужно, чтобы понять, от какой части исходного слова образовано новое.
Словообразовательное значение — общее значение, которое появляется у слова при его образовании, например значение лица, признака или места. Так, суффикс в слове лесник помогает назвать человека по его занятию или связи с лесом. Значение показывает, какую новую смысловую роль слово получило. Оно помогает отличить похожие по составу модели словообразования.
Словообразовательный способ — способ образования слова от производящего слова или основы с помощью морфем либо без них. Например, слово лесник образовано добавлением суффикса, а подводный — приставки и суффикса. Название способа объясняет, какие средства участвовали в появлении слова. Оно нужно для полного словообразовательного разбора.
Словообразовательная цепочка — последовательность однокоренных слов, в которой каждое следующее образовано от предыдущего. Например: учить → учитель → учительница. Цепочка помогает увидеть ступени образования и не перепутать непосредственное производящее слово с более дальним родственным словом. Это особенно полезно, когда у слова несколько однокоренных родственников.
Чтобы установить производящее слово, сначала подберите однокоренной вариант, который подходит по смыслу и проще по составу. Затем сравните основы: какая часть исходного слова сохранилась в производном, а какие морфемы появились или изменились? Это нужно потому, что однокоренные слова не всегда связаны прямым образованием. Например, для слова учитель непосредственным источником будет учить, а не учительница: последняя образована уже от слова учитель.
При суффиксальном способе к производящей основе присоединяется суффикс. Он может называть человека, предмет, действие или отвлечённое понятие, поэтому выбор суффикса влияет и на форму, и на значение нового существительного. В слове лесник к основе лес- добавлен суффикс -ник-, называющий лицо, связанное с лесом. Сопоставление слов помогает определить, какая часть основы сохранена и что именно добавлено.
Существительные и прилагательные могут образовываться с помощью приставки, суффикса или обоих средств. Суффикс часто называет признак или отношение, а приставка меняет либо уточняет значение производящего слова. Например, в слове подводный основа вод- связана со словом вода, приставка под- указывает на положение, а суффикс -н- помогает образовать прилагательное. Изменение значения происходит не случайно: каждая морфема вносит свою часть смысла.
При приставочно-суффиксальном способе приставка и суффикс присоединяются одновременно к производящей основе. Однако наличие обеих морфем ещё не доказывает, что способ именно такой: слово могло возникнуть в два шага через промежуточное производное. Поэтому нужно проверить, есть ли слово, от которого новое образовано непосредственно, и не получается ли последовательность вроде «основа — слово с приставкой — слово с суффиксом». Такое сравнение показывает реальный путь образования, а не только состав слова.
Сложением образуются слова, в которых объединены две основы или целых слова; между основами может стоять соединительная гласная. Например, в существительном паровоз соединены основы пар- и -воз-, а в прилагательном железнодорожный объединены части слова железная дорога. Некоторые существительные образуются бессуффиксным способом: при этом суффикс не добавляется, а основа обычно меняется, как в паре бегать — бег. Чтобы верно назвать способ, необходимо установить и производящую основу, и части, участвовавшие в образовании.
| Способ | Как образуется | Пример существительного | Пример прилагательного |
|---|---|---|---|
| Суффиксальный | Присоединение суффикса к производящей основе | лес → лесник | лес → лесной |
| Приставочный | Присоединение приставки | берег → побережье | вредный → безвредный |
| Приставочно-суффиксальный | Одновременное присоединение приставки и суффикса | окно → подоконник | вода → подводный |
| Сложение | Объединение двух основ или слов; возможна соединительная гласная | пар + воз → паровоз | железная дорога → железнодорожный |
| Бессуффиксный | Образование существительного без суффикса, обычно с изменением основы | бегать → бег | — |
Пользуйтесь таблицей после того, как нашли производящее слово: сравните его с новым и определите, какие части добавились или объединились. Если появилось сразу две морфемы, проверьте, не образовано ли слово через промежуточное звено. Прочерк означает, что в этой строке приведён только пример образования существительного.
Подбираем однокоренные слова и проверяем их значение. Лесник — человек, связанный с лесом, поэтому подходящее производящее слово — лес, а не любое слово с корнем лес-.
Сопоставляем основы: в словах лес и лесник сохраняется основа лес-. В производном слове после неё появляется часть -ник-, которой нет в исходном.
Определяем способ: к производящей основе добавлен суффикс -ник-. Это суффиксальный способ, а новое слово называет лицо.
Ответ: лесник образовано от существительного лес суффиксальным способом, с помощью суффикса -ник-.
Подбираем слово, с которым связано значение прилагательного: подводный — находящийся под водой, значит, производящее слово — вода. Его основа вод- сохраняется в новом слове.
Выделяем части слова: под- — приставка, -вод- — корень, -н- — суффикс, -ый — окончание. Окончание указывает на грамматическую форму, но не участвует в образовании нового слова.
Сравниваем производящее и производное слова: к основе вод- добавлены приставка под- и суффикс -н-. Они вместе создают прилагательное со значением расположения под водой.
Ответ: подводный образовано от слова вода приставочно-суффиксальным способом; состав слова — под-вод-н-ый.
Находим ближайшее производящее слово для учительница. Это учитель: существительное называет человека, а учительница — женщину, занимающуюся преподаванием.
Теперь выясняем, от какого слова образовано учитель. Подходит глагол учить: от его основы образовано существительное, называющее лицо по действию.
Записываем звенья по порядку: учить → учитель → учительница. В первом переходе появляется суффикс -тель-, во втором — суффикс -ниц-; оба перехода суффиксальные.
Ответ: цепочка — учить → учитель → учительница; каждый следующий шаг образован суффиксальным способом. Учить — более дальнее производящее слово для учительницы, но непосредственно она образована от учителя.
Ошибка: считать производящим любое однокоренное слово. Так делают, потому что родственные слова похожи по корню, но сходство не всегда показывает прямую связь. Например, в цепочке учить → учитель → учительница слово учительница образовано от учитель. Проверьте себя: выберите слово, которое одновременно подходит по смыслу и является ближайшей ступенью образования.
Ошибка: определять способ по одной заметной морфеме и не учитывать остальные. Приставка может бросаться в глаза сильнее суффикса, поэтому способ ошибочно называют приставочным. Сопоставьте производящее слово с производным и проверьте, не добавились ли одновременно приставка и суффикс. Если участвуют обе морфемы, это может быть приставочно-суффиксальный способ.
Ошибка: путать словообразовательный разбор с морфемным. Перечисление приставки, корня, суффикса и окончания показывает состав слова, но не объясняет, от чего оно образовано. Чтобы проверить себя, запишите производящее слово и покажите, что изменилось при переходе к производному. Только затем называйте способ образования.
Ошибка: считать соединительную гласную суффиксом или окончанием. Её принимают за самостоятельную морфему, потому что она видна между частями сложного слова. Проверьте, соединяет ли она две основы: в этом случае гласная служит связкой при сложении. Она не становится отдельным суффиксом или окончанием.
Для словообразовательного разбора нужно уметь находить корень, приставку, суффикс и основу, а также подбирать однокоренные слова. Эти знания позволяют увидеть, какие части исходного слова сохранились и какие появились при образовании нового.
Словообразование пригодится при морфемном и словообразовательном разборе, проверке написания суффиксов и объяснении значений незнакомых слов. Оно помогает связать форму слова с его смыслом, а не просто перечислить морфемы.
Когда несколько однокоренных слов объединяются вокруг общего исходного слова, получается словообразовательное гнездо. Знание способов образования помогает увидеть связи между его словами и понять, как возникали новые названия.
Как найти слово, от которого образовано данное?
Подберите однокоренное слово, близкое по смыслу и более простое по составу. Затем проверьте, подходит ли оно как непосредственный источник производного: например, лес — лесник. Если между словами есть промежуточное звено, его нельзя пропускать.
Чем словообразовательный разбор отличается от морфемного?
Морфемный разбор показывает состав слова: приставку, корень, суффикс и окончание. Словообразовательный разбор объясняет, от какого слова и каким способом образовано данное. Поэтому одного перечисления морфем для него недостаточно.
Как отличить приставочно-суффиксальный способ от суффиксального?
При суффиксальном способе к производящей основе добавляется только суффикс. При приставочно-суффиксальном одновременно добавляются и приставка, и суффикс. Проверяйте обе части слова и связь с производящим словом.
Как определить способ образования сложного слова?
Найдите в слове две основы или два целых слова, которые объединились в одно. Если между основами есть соединительная гласная, она помогает их связать, но не считается суффиксом или окончанием. Такой способ называется сложением.
Что такое бессуффиксный способ образования?
Это способ, при котором существительное образуется без присоединения суффикса, обычно с изменением основы производящего слова. Например, бег образовано от бегать. Чтобы не спутать способ с обычным отбрасыванием части слова, нужно сопоставить производное с исходным и проверить смысловую связь.
16. Словообразование имён существительных и прилагательных
