"Русский язык", Чердаков Д.Н., Дунев А.И., Пугач В.Е. / Под ред. Вербицкой Л.А.
Убеждающее выступление помогает не просто сообщить информацию, а повлиять на мнение слушателей или побудить их к действию. Чтобы речь достигла цели, нужно понять, кто будет её слушать, сформулировать ясный тезис и подтвердить его подходящими аргументами. Факты, примеры и объяснения делают доводы убедительнее, а ответ на возможное возражение показывает, что автор учитывает позицию аудитории. В выступлении важны вступление, последовательное обоснование и заключение.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Убеждающее выступление — устное высказывание, цель которого — повлиять на мнение слушателей или побудить их к действию. Выступающий не только сообщает сведения, но и объясняет, почему его позиция заслуживает внимания. Такое определение помогает отличать убеждение от простого рассказа или сообщения фактов. Перед подготовкой речи полезно спросить себя, что именно должны понять или сделать слушатели.
Тезис — основная мысль выступления, которую автор стремится обосновать. Это не просто название темы, а конкретное утверждение, с которым аудитория может согласиться или не согласиться. Например, тема может звучать как «Школьная библиотека», а тезис — «Школьной библиотеке нужны новые книги для учеников». Ясный тезис помогает выступающему отбирать только те доводы, которые работают на его мысль.
Аргумент — довод, подтверждающий тезис. Убедительным он становится, когда относится к обсуждаемому вопросу, понятен слушателям и подкреплён фактами, примерами или объяснениями. Само по себе верное сообщение ещё не доказывает тезис: нужно показать, как оно с ним связано. Понимание этого требования помогает отличать доказательство от набора сведений.
Контраргумент — довод, который учитывает возможное возражение против тезиса и помогает ответить на него. Он показывает, что выступающий заметил сомнения аудитории и готов рассмотреть их по существу. Ответ не обязан означать, что возражение совсем неверно: можно признать его разумную часть и уточнить свою позицию. Это понятие нужно, чтобы речь звучала взвешенно, а не превращалась в спор с несогласными.
Начинать подготовку стоит с цели: нужно решить, какое мнение изменить или к какому действию призвать. Затем следует представить аудиторию — её интересы, знания и возможные сомнения. Один и тот же довод может убедить одноклассников, но оказаться непонятным людям, не знакомым с ситуацией. Поэтому от слушателей зависят и выбор тезиса, и примеры, и язык выступления.
Тезис должен быть ясным, конкретным и последовательным, потому что слушатели должны понимать, какую именно мысль им предлагают принять. Если вместо утверждения назвать только широкую тему, доказать её невозможно: у неё нет чётких границ. Последовательность нужна, чтобы тезис не менялся по ходу речи и не противоречил собственным доводам автора. Проверьте каждый фрагмент: помогает ли он обосновать главную мысль?
Выступление удобно выстраивать по частям, чтобы слушатели могли следить за ходом рассуждения. Вступление привлекает внимание и подводит к вопросу, затем звучит тезис, а за ним — аргументы. В конце выступающий подводит итог или формулирует призыв, если хочет побудить аудиторию к действию. Такая последовательность делает речь понятной и помогает не забыть ни саму позицию, ни её обоснование.
Аргументация убедительнее, когда довод не оставлен без подтверждения. Факт показывает, на какие сведения опирается автор, пример помогает представить ситуацию, а объяснение раскрывает связь между подтверждением и тезисом. Без этой связи слушателям приходится самим догадываться, зачем приведённое сведение важно. После каждого аргумента стоит пояснить: что именно он доказывает и как поддерживает основную мысль?
Слушатели могут иметь другие интересы и приводить разумные возражения, поэтому их позицию важно учитывать. Спокойный ответ на сомнение помогает уточнить тезис и показать, почему предложенное решение всё же имеет основания. Уважительный тон поддерживает внимание аудитории, тогда как насмешка или резкость отвлекают от содержания. Выразительные средства — вопросы, сравнения, обращения — помогают удерживать внимание, но должны быть уместными и не заменять доказательства.
| Часть выступления | Что в ней раскрыть | Задача |
|---|---|---|
| Вступление | Повод для выступления, вопрос или ситуация, важные для слушателей. | Привлечь внимание и подготовить аудиторию к теме. |
| Тезис | Главную мысль в ясной и конкретной формулировке. | Показать, какую позицию будет обосновывать выступающий. |
| Аргументы и подтверждения | Доводы, факты, примеры и объяснения их связи с тезисом. | Обосновать главную мысль и сделать её убедительной. |
| Ответ на возможное возражение | Сомнение слушателей и спокойный ответ на него. | Учесть другую позицию и прояснить свою аргументацию. |
| Заключение | Итог рассуждения, вывод или призыв к действию. | Закрепить основную мысль и завершить выступление. |
Используйте таблицу как план: для каждой части запишите, что именно скажете и зачем. Затем проверьте, ведут ли аргументы к тезису, а заключение подводит итог рассуждения. Если какой-то пункт не помогает обосновать позицию, его можно уточнить или убрать.
Условие. Подготовьте короткое выступление о том, почему школьной библиотеке нужны новые книги. Сформулируйте тезис и приведите два аргумента. Сначала сузим тему до конкретной мысли: библиотеке нужны книги, которые помогут ученикам учиться и выбирать чтение по интересам. Так будет понятно, что именно предстоит доказывать.
Ответ. Тезис: школьной библиотеке нужны новые книги для учёбы и самостоятельного чтения. Первый аргумент — такие книги помогут ученикам готовить доклады и находить сведения по предметам; второй — разнообразие художественной литературы даст больше возможностей выбрать чтение по интересам. Каждый довод относится к тезису и пояснён, поэтому выступление не ограничивается простым перечислением пожеланий.
Условие. Подготовьте выступление в защиту школьного проекта по раздельному сбору отходов. Обоснуйте тезис фактами или примерами и сделайте вывод. Чтобы не заявлять больше, чем мы можем доказать, сформулируем тезис как предложение организовать сбор и проверить, насколько он удобен школе. Аргументы должны объяснять пользу проекта, а подтверждения — показывать, что это можно сделать на практике.
Ответ. В заключении можно сказать: проект стоит попробовать, потому что он помогает освоить полезный навык и позволяет оценить результат на практике. Аргументы связаны с тезисом, а примеры показывают, как проверить их в школьных условиях. Если у вас есть надёжные сведения о местном сборе отходов, их можно добавить, точно указав, что именно они подтверждают.
Условие. Убедите одноклассников поддержать предложенное вами изменение школьного расписания. Учтите возможное возражение, ответьте на него и завершите выступление призывом. Поскольку расписание влияет на разных учеников по-разному, сначала подумаем об их интересах. Тезис должен называть конкретное изменение, а не просто обещать, что новое расписание будет лучше.
Ответ. Завершить речь можно призывом: «Давайте обсудим подходящее время и передадим общее предложение учителю». Так слушателям понятно, какой следующий шаг предлагается. Перед выступлением нужно заменить условные примеры реальными обстоятельствами, иначе доводы могут оказаться неподтверждёнными. Уважительное упоминание возражения помогает обсуждать решение вместе, а не спорить с теми, кому оно неудобно.
Подмена тезиса общей темой делает непонятным, какую мысль автор доказывает. Так происходит, когда выступающий записывает только название вроде «Школьное расписание» и сразу переходит к примерам. Проверьте себя: можно ли выразить основную позицию одним конкретным предложением? Если нет, уточните, что именно вы предлагаете или утверждаете.
Доводы, не подтверждающие тезис, не делают речь убедительнее, даже если сами по себе верны. Их часто включают потому, что сведения кажутся интересными или относятся к той же широкой теме. После каждого аргумента спросите, как он поддерживает основную мысль, и объясните эту связь вслух. Если объяснение не получается, подберите другой довод или откажитесь от этого.
Личное мнение или повтор тезиса не заменяют аргументацию. Выступающий может принять собственную уверенность за доказательство или считать, что повторённая мысль станет убедительнее. Проверьте, есть ли у довода подтверждение: факт, уместный пример и объяснение. Личный опыт допустим, если вы показываете, что именно он иллюстрирует и каких выводов из него нельзя делать.
Игнорирование аудитории и возможных возражений делает выступление неуместным и оставляет сомнения без ответа. Эту ошибку допускают, когда готовят речь только для себя и не думают, что важно слушателям. Перед выступлением представьте, с чем аудитория может не согласиться, и подготовьте спокойный ответ. Проверьте также тон: уважительная речь обсуждает доводы, а не высмеивает людей.
Для подготовки убеждающей речи нужны умения выделять главную мысль текста, отличать факт от мнения и строить связное устное высказывание. Они помогают не путать личную оценку с подтверждением и последовательно объяснять позицию. Навык пригодится в докладах, дискуссиях, защите проектов и сочинениях-рассуждениях. Тема также связана с аргументацией, речевыми жанрами и выразительными средствами русского языка: важно подобрать такие слова, которые помогают донести мысль, не подменяя доказательство.
Чем тезис отличается от темы выступления?
Тема обозначает область разговора, а тезис — конкретную мысль, которую выступающий доказывает. Например, тема — школьная библиотека, а тезис — библиотеке нужны новые книги для учеников.
Сколько аргументов нужно привести, чтобы выступление было убедительным?
Точного обязательного числа нет: аргументов должно хватить, чтобы обосновать тезис. Обычно лучше привести несколько сильных доводов и объяснить их, чем перечислять много слабых.
Можно ли использовать личный опыт в качестве аргумента?
Да, если опыт относится к тезису и помогает слушателям понять вашу мысль. Лучше пояснить, что именно показывает этот пример; один случай не всегда доказывает, что так происходит со всеми.
Как ответить на возражение, не превращая выступление в спор?
Сначала спокойно назовите возможное сомнение и покажите, что понимаете его причину. Затем приведите объяснение или факт, который уточняет вашу позицию, не оценивая и не высмеивая тех, кто думает иначе.
Чем убеждающее выступление отличается от информационного?
Информационное выступление прежде всего сообщает сведения, а убеждающее стремится изменить мнение слушателей или побудить их к действию. Поэтому в убеждающей речи автор формулирует тезис и обосновывает его аргументами.
59. Убеждающее выступление
