"Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) (в 2 частях)*", Якубовская Э.В., Коршунова Я.В.
Объяснение помогает рассказать, почему или как произошло событие. Для этого нужно назвать то, что требуется объяснить, найти причину и связать мысли подходящими словами. Причина показывает, из-за чего возникло событие, а следствие — что произошло в результате. Умение объяснять нужно в разговоре, при ответах по тексту и пересказе. Чтобы ответ получился понятным, важно соблюдать последовательность и проверить, действительно ли причина объясняет событие.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Объяснение — связное высказывание, в котором раскрывают, почему или как что-либо происходит. Это не просто название события: нужно показать его причину или порядок действий. Такое высказывание помогает собеседнику понять, как связаны разные мысли. Поэтому, составляя ответ, нужно не только сказать, что случилось, но и раскрыть нужную связь.
Причина — то, из-за чего происходит действие или возникает явление. Она отвечает на вопрос «почему?»: например, дождь может быть причиной того, что дорожка стала мокрой. Поиск причины нужен, чтобы объяснение не повторяло вопрос, а действительно давало ответ. Причина должна подходить к событию по смыслу.
Следствие — то, что происходит в результате причины. Если прошёл дождь, на дорожке могут появиться лужи: дождь здесь причина, а лужи — следствие. Это понятие помогает увидеть не только начало события, но и его результат. Следствие называют, если оно важно для объяснения.
Слова-связки «потому что», «поэтому», «так как» помогают показать связь причины и следствия. «Потому что» и «так как» обычно вводят причину, а «поэтому» — результат. Такие слова помогают читателю понять, как соединены части высказывания. Выбирать их нужно по смыслу, иначе связь между мыслями станет неясной.
Объяснение отвечает на вопросы «почему?» или «как?», поэтому сначала нужно понять, что именно требуется раскрыть. Если спрашивают, почему произошло событие, ищи его причину; если спрашивают, как что-то сделать, расскажи порядок действий. Это помогает не уходить в сторону и не отвечать на другой вопрос. Перед составлением ответа полезно ещё раз внимательно прочитать условие.
Чтобы объяснить событие, сначала назови его, а затем укажи причину. Например, можно сказать: «Дорожка стала мокрой, потому что прошёл дождь». В этом предложении сначала названо событие, которое требуется объяснить, а после слов «потому что» — причина. При необходимости добавь, к чему привела причина: так слушателю будет понятен и результат.
Причину и следствие можно соединить подходящими словами. Слово «потому что» связывает событие с причиной: «Растение поливают, потому что ему нужна вода». Слово «поэтому» вводит следствие: «Растению нужна вода, поэтому его поливают». Выбор связки меняет порядок частей, но смысловая связь должна оставаться ясной.
Объяснение должно быть последовательным: сначала сообщают главное, затем приводят нужные сведения, не перескакивая с одной мысли на другую. Если сначала назвать результат, потом другую тему, а после этого вернуться к причине, слушателю будет трудно проследить ход мысли. Удобно придерживаться простой цепочки: событие, причина, при необходимости следствие. Так каждое предложение будет продолжать предыдущее.
Перед ответом полезно обдумать его и проверить, действительно ли названная причина объясняет событие. Спроси себя: «Почему это случилось?» и сравни ответ с тем, что произошло. Если причина не связана с событием, нужно поискать другую. Затем проверь, подходят ли слова-связки и понятен ли ответ человеку, который не знает твоих мыслей.
| Часть объяснения | На какой вопрос отвечает | Что сказать |
|---|---|---|
| Событие или явление | Что произошло? | Назвать то, что нужно объяснить |
| Причина | Почему это произошло? | Указать, из-за чего возникло событие |
| Следствие | К чему это привело? | Назвать результат, если он важен |
| Слова-связки | Как соединить мысли? | Использовать «потому что», «поэтому» или «так как» |
Пользуйся таблицей как планом: сначала найди событие, затем ответь на вопрос о его причине. После этого реши, нужно ли добавить следствие, и выбери слова-связки. Не обязательно включать в каждый ответ все части: называй только те, которые нужны для понятного объяснения.
Нужно объяснить, почему человек выбирает тёплую одежду зимой. Значит, сначала назовём действие, а затем найдём причину. Подходящая причина — низкая температура на улице: она объясняет, зачем нужно одеваться теплее.
Ответ: зимой на улице холодно, поэтому нужно надевать тёплую одежду. Причина названа, а действие показано как необходимый результат. Если сказать только «нужно надевать одежду», объяснение не раскроет, почему она должна быть тёплой.
Вопрос просит найти причину появления луж. Сначала называем событие — на дорожке появились лужи, — а затем выясняем, что могло его вызвать. Дождь приносит воду, которая собирается в углублениях на дорожке.
Ответ: после дождя на дорожке появились лужи, потому что в её углублениях скопилась вода. Дождь и вода объясняют появление луж, а не являются результатом этого события. Если поменять части местами, можно сказать: «Прошёл дождь, поэтому на дорожке появились лужи».
Здесь нужно выполнить две части задания: назвать возможную причину затруднения и предложить действие. Само условие не сообщает, почему ученик не прочитал задание, поэтому причину нельзя выдавать за известный факт. Можно предложить подходящий вариант и ясно показать, что поможет справиться с трудностью.
Ответ: ученик мог не прочитать задание, потому что не разобрал напечатанный текст или не понял отдельные слова. Ему следует попросить о помощи и уточнить значение непонятного. Так ответ содержит и возможную причину, и действие, которое может помочь.
Повторить вопрос вместо объяснения — значит назвать событие, но не раскрыть его причину. Так происходит, когда ученик торопится и принимает повтор вопроса за ответ. Проверь себя вопросом «Почему это случилось?» и добавь причину, если её нет. Например, фраза «На дорожке появились лужи» сообщает о событии, но не объясняет его.
Если назвать только следствие, слушатель узнает результат, но не поймёт, почему он возник. Эту ошибку допускают, когда замечают итог события и забывают найти его начало. Чтобы проверить ответ, спроси себя: «Что привело к этому результату?» Например, лужи — следствие дождя, а не причина дождя. Назови источник результата или уточни связь между ними.
Перепутать причину и следствие — значит представить результат как то, что вызвало событие. Такое случается, если ученик не задаёт отдельно вопросы «почему?» и «что произошло в результате?». Проверь порядок: причина должна объяснять, из-за чего возникло событие, а следствие — показывать итог. Можно попробовать перестроить фразу со словом «поэтому» и проверить, не изменился ли смысл.
Если поставить слово-связку не по смыслу, связь мыслей становится непонятной. Например, «поэтому» вводит следствие, и перед ним должна быть причина, а не наоборот. Ошибку легко допустить, если выбирать связку наугад, не определив, какая часть предложения что обозначает. Прочитай фразу и спроси себя, какую мысль вводит связка: причину или результат.
Чтобы составить объяснение, нужно понимать вопрос, строить простые предложения и находить главную мысль. Эти умения помогают выбрать нужные сведения и не добавлять то, что не отвечает на вопрос. Если главная мысль не определена, объяснение может уйти в сторону. Поэтому полезно сначала понять задание, а затем формулировать ответ.
Умение объяснять пригодится при пересказе и ответах на вопросы по тексту. Оно помогает рассказать, почему герой поступил определённым образом и к чему привёл его поступок. Так читатель не просто перечисляет события, а показывает связь между ними. Это делает пересказ более понятным.
Объяснение связано с развитием связной устной и письменной речи. Когда ученик учится последовательно соединять мысли, его ответы легче понять и слушателю, и читателю. Этот навык нужен в разных школьных предметах и обычном общении. Практиковаться можно, объясняя причины знакомых событий.
Чем объяснение отличается от простого ответа?
Простой ответ может только назвать событие или дать короткий факт. Объяснение раскрывает, почему или как что-либо произошло, и называет причину.
С чего начать объяснение?
Сначала определи, что именно нужно объяснить, и назови событие или явление. Затем подумай, почему оно произошло.
Как найти причину события?
Задай вопрос: «Почему это произошло?» Найденный ответ должен действительно объяснять событие, а не просто называть то, что случилось после него.
Когда употреблять слово «поэтому»?
Слово «поэтому» вводит следствие — то, что произошло в результате причины. Например: «На улице холодно, поэтому я надел тёплую куртку».
Как проверить, что объяснение получилось понятным?
Проверь, назвал ли ты событие и его причину, а если нужно — следствие. Перечитай ответ: мысли должны быть связаны по смыслу и идти последовательно.
Учись объяснять
