"Русский язык и литература. Русский язык. Базовый и углублённый уровни", Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Курцева З.И., Чиндилова О.В.
Предложения становятся текстом, когда объединяются общей темой и смысловыми связями. Эти связи помогают читателю следить за развитием мысли, а автору — последовательно рассказывать, описывать или рассуждать. Основных способов два: цепной, где каждое предложение продолжает предыдущее, и параллельный, где несколько предложений раскрывают общую мысль. Распознавать их помогают повторы, местоимения, синонимы и сходное строение фраз.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Средства связи предложений — лексические и грамматические элементы, которые объединяют предложения в единый текст. Лексические средства связаны со значениями слов, а грамматические — с их формами и расположением. Они нужны, чтобы читатель видел отношения между фразами, а не воспринимал их как случайный набор.
Цепная связь предложений — последовательная связь, при которой каждое следующее предложение опирается на содержание предыдущего. Его смысл подхватывает уже сказанное и добавляет новую информацию. Такой способ нужен, когда мысль развивается шаг за шагом, например в рассказе или рассуждении.
Параллельная связь предложений — связь, при которой предложения относятся к одной общей теме и строятся относительно независимо друг от друга. Каждое из них может сообщать отдельную подробность или характеристику. Такая организация помогает представить предмет с разных сторон, не превращая описание в последовательную цепочку событий.
Лексический повтор и местоименная замена — способы повторного обозначения предмета речи для сохранения смыслового единства текста. При повторе предмет называют тем же словом, а при замене используют местоимение, например он или этот. Эти приёмы помогают удерживать тему и при этом не повторять длинные названия без необходимости.
Связность текста возникает потому, что предложения объединены общей темой и связаны по смыслу. Если фразы говорят о несвязанных предметах, читателю трудно восстановить общий замысел. Общая тема задаёт направление, а смысловые и языковые переходы показывают, как одна часть содержания соотносится с другой.
При цепной связи новый компонент предыдущего предложения становится исходным для следующего. Так появляется понятный переход: сначала читатель узнаёт предмет или событие, затем получает о нём новые сведения. Связь поддерживают повтор слов, синонимы, местоимения и однокоренные слова: они напоминают, о чём шла речь, и одновременно позволяют развивать мысль.
При параллельной связи несколько предложений раскрывают одну мысль, перечисляют признаки или действия. Каждое предложение относится к общей теме, поэтому ему не обязательно опираться на последнее слово предыдущего. Сходное синтаксическое строение помогает воспринимать фразы как части одного описания или рассуждения, например как ряд характеристик.
Лексические средства связи передают повторяющиеся или заменяющие друг друга значения, а грамматические задают отношения между фразами. К грамматическим средствам относятся местоимения, союзы, частицы, наречия, порядок слов и видо-временные формы глаголов. Они подсказывают, кто или что имеется в виду, как связаны события и продолжается ли действие.
В одном тексте могут одновременно использоваться цепная и параллельная связь, поэтому способ определяют по преобладающему принципу организации предложений. Например, внутри описания может быть ряд параллельных характеристик, а переход к следующему эпизоду будет цепным. Чтобы не ошибиться, нужно проверить, развивают ли предложения друг друга или прежде всего раскрывают общую тему.
| Свойство | Цепная связь | Параллельная связь |
|---|---|---|
| Принцип объединения предложений | Каждое предложение связано с непосредственно предшествующим | Все предложения связаны с общей темой или основной мыслью |
| Движение мысли | Постепенное развитие: от известного к новому | Одновременная характеристика, перечисление или сопоставление |
| Основные средства | Лексический повтор, синонимы, однокоренные слова, местоимения, союзы | Единый порядок слов, одинаковые синтаксические конструкции, повтор грамматических форм |
| Типичная схема | А — Б; Б — В; В — Г | А — общая тема; А — общая тема; А — общая тема |
| Преимущественная роль | Последовательное раскрытие содержания | Описание, рассуждение, перечисление признаков |
Сначала проверьте, что связывает предложения: переход от одного элемента к следующему или общая тема. Затем сопоставьте языковые признаки с соответствующим столбцом. Таблица показывает типичные варианты, но в реальном тексте способы могут сочетаться.
Задача 1. Определите способ связи в последовательности «Наступила осень. Осень окрасила листья в золотой цвет. Золотые листья покрыли землю» и назовите средства связи. Нужно проследить не только повторы, но и переход содержания между всеми тремя фразами. Так станет ясно, развивается ли мысль последовательно.
В первом предложении появляется осень. Второе начинается с повторения слова «осень» и сообщает, что она сделала. Значит, новое предложение непосредственно опирается на предыдущее.
Третье предложение подхватывает сочетание «золотые листья» из второй фразы. Информация о листьях становится отправной точкой для сообщения о земле. Получается переход от известного к новому.
Найдите языковые средства: здесь есть лексический повтор «осень» и повтор слова «золотой» в сочетании «золотой цвет» — «золотые листья». Они сохраняют смысловые переходы между предложениями.
Ответ: это цепная связь. Её поддерживают повтор слова «осень» и переход от «золотого цвета» к «золотым листьям»; каждое новое предложение связано с непосредственно предыдущим.
Задача 2. Проанализируйте фрагмент: «В саду тихо. Деревья стоят неподвижно. В пруду отражаются облака. Воздух наполнен запахом яблок». Установите способ связи и роль синтаксического строения. Все предложения создают картину сада, но нужно проверить, передаёт ли каждое из них новое звено предыдущего. Для этого выделите общую тему и сравните строение фраз.
Общая тема — состояние сада. Каждое предложение добавляет самостоятельную деталь: тишину, неподвижность деревьев, отражение облаков и запах яблок. Эти детали не образуют обязательного перехода от одной к другой.
Сравните предложения: они короткие и сообщают об отдельных признаках или объектах картины. Сходный способ описания помогает воспринимать их как ряд характеристик одного места.
Обратите внимание: для связи не требуется повторять одно и то же слово в начале каждой фразы. Единство создают общий предмет описания и соотнесённое строение предложений.
Ответ: преобладает параллельная связь. Сходное синтаксическое строение поддерживает цельность описания, а каждое предложение самостоятельно характеризует общую картину сада.
Задача 3. Отредактируйте текст, устранив неоправданный повтор: «Учёные обнаружили редкий вид растения. Редкий вид растения растёт только на склонах гор. Редкий вид растения занесён в Красную книгу». Сохраните цепное развитие мысли, но сделайте изложение менее тяжёлым. При замене следите, чтобы читатель точно понимал, о каком растении говорится.
В первой фразе предмет уже назван: «редкий вид растения». Во второй его можно заменить местоимением «он», которое подхватит известную информацию и сделает фразу короче. Получится: «Он растёт только на склонах гор».
В третьей фразе можно снова использовать местоимение или обозначить предмет словами «этот вид». Например: «Этот вид занесён в Красную книгу». Замена сохраняет связь с темой и не создаёт сомнений, к чему относится сообщение.
Проверьте последовательность: сначала сообщается об обнаружении, затем о месте произрастания, после этого — о статусе растения. Каждое предложение продолжает сведения о предмете, уже названном ранее.
Ответ: «Учёные обнаружили редкий вид растения. Он растёт только на склонах гор. Этот вид занесён в Красную книгу». Здесь повтор заменён местоимением и описательным обозначением, а цепная связь сохранена.
Ошибка — считать цепной связью любые предложения, поставленные одно за другим. Так думают, потому что последовательность записи легко спутать с последовательностью мысли. Проверьте себя: каждое ли предложение подхватывает смысловой элемент предыдущего? Если нет, одной записи подряд недостаточно, чтобы говорить о цепной связи.
Ошибка — путать параллельную связь с простым перечислением. Перечень действительно может состоять из нескольких фраз, но нужно установить их общую тему и соотнесённость строения. Спросите себя, описывает ли каждая фраза отдельный признак общего предмета и не обязана ли она продолжать именно предыдущую.
Ошибка — называть любой повтор слов речевым недостатком. Повтор иногда кажется неудачным из-за однообразного звучания, однако он может намеренно связывать фразы или подчёркивать важную тему. Проверьте, выполняет ли слово смысловую функцию; если повтор мешает чтению, замените его местоимением или подходящим синонимом.
Ошибка — определять способ связи по одному местоимению или союзу. Такие слова заметны, поэтому на них легко опереться, но они не показывают устройство всего фрагмента. Проверка проста: проследите смысловые переходы между всеми предложениями и учтите повторы, порядок слов, грамматические формы и общую тему.
Для анализа связности полезно знать признаки текста, уметь находить его тему и основную мысль, распознавать лексические повторы, местоимения, союзы и виды сложных предложений. Эти знания помогают понять, чем предложения объединены и какие средства создают переходы между ними.
Понимание способов связи пригодится при выделении микротем, составлении плана и разборе композиции текста. Оно также помогает писать изложения, сочинения и рассуждения, а при редактировании — находить резкие переходы, неоправданные повторы и места, где смысловые связи нужно сделать яснее.
Может ли один текст сочетать цепную и параллельную связь?
Да. В одном фрагменте предложения могут одновременно развивать мысль последовательно и раскрывать общую тему. Способ связи определяют по тому, какой принцип преобладает.
Всегда ли повтор одного и того же слова считается речевой ошибкой?
Нет, повтор может быть намеренным: он удерживает внимание на теме и связывает предложения. Ошибкой он становится, если звучит неоправданно и делает текст тяжёлым; тогда стоит попробовать замену.
Как отличить параллельную связь от обычного перечисления?
При параллельной связи предложения самостоятельно раскрывают одну тему, а их сходное строение часто подчёркивает единство описания или рассуждения. Перечисление может быть лишь частью такого фрагмента, поэтому нужно проверить и смысл, и синтаксис.
Какие местоимения чаще всего используются для цепной связи?
Часто используются личные местоимения он, она, оно, они, а также указательные этот, тот, такой. Они заменяют уже названный предмет или признак и помогают не повторять его полное название.
Можно ли определить способ связи только по союзам и местоимениям?
Нет, одного слова недостаточно: оно может встречаться и при разных способах связи. Нужно проследить, как соотносятся мысли всех предложений, и учесть повторы, грамматическое строение и другие средства.
З Занятие 35 (Б). Способы связи предложений в тексте
