Урок 26

Определения и обозначения

Падеж — форма имени существительного, которая показывает его отношение к другим словам в предложении. Например, в сочетании «читать книгу» существительное называет предмет действия, а в сочетании «подойти к книге» — предмет, к которому направлено действие. Понимание падежа помогает правильно связывать слова и выбирать их окончания.

Падежный вопрос — вопрос, помогающий определить падеж существительного. К слову можно задать вопросы кто? что?, кого? чего?, кому? чему? и другие от главного слова. Такой вопрос нужен, чтобы не определять падеж наугад по одному окончанию.

Начальная форма существительного — форма именительного падежа единственного числа. Например, для слов «реками», «о реке» и «к реке» начальной формой будет слово «река». Начальную форму устанавливают, чтобы узнать словарный вид слова и правильно определить его склонение.

Склонение — изменение существительного по падежам и числам. Например, слово «берёза» принимает формы «берёзы», «берёзе», «берёзу», «берёзой». Это понятие описывает не один падеж, а весь ряд форм одного существительного.

Как это устроено

Существительные изменяются по падежам, потому что в предложении они вступают в разные отношения с другими словами. Сравните: «летит птица», «вижу птицу», «подошёл к птице». Слово называет один и тот же предмет, но его форма показывает, является ли он действующим лицом, объектом действия или направлением. Благодаря падежам слова соединяются в понятное высказывание без необходимости повторять дополнительные пояснения.

Чтобы определить начальную форму, поставьте существительное в именительный падеж единственного числа. Если в предложении стоит форма «ученикам», задаём вопрос кто? что? и получаем «ученик»; для слова «тетрадями» — «тетрадь». Затем падеж устанавливают в самом предложении: находят главное слово, задают от него вопрос и учитывают смысл связи. Например, в сочетании «говорить о книге» от слова «говорить» задаём вопрос о чём?

Одного вопроса иногда недостаточно, потому что у разных падежей вопросы могут совпадать. Вопрос кого? возможен и у родительного падежа в сочетании «нет ученика», и у винительного в сочетании «вижу ученика». Предлог помогает сузить выбор, но не заменяет вопрос: «в школе» отвечает на вопрос где? и является предложным падежом, а «в школу» — на вопрос куда? и является винительным. Окончательное решение принимают по вопросу, предлогу и смыслу.

При склонении меняется форма существительного, чаще всего его окончание: «стена», «стены», «стене», «стену», «стеной», «о стене». Основа обычно сохраняется, а окончание показывает падежную форму. При этом число — единственное или множественное — также может изменяться: «стене» — единственное число, «стенам» — множественное. Поэтому сначала определяйте число, а затем падеж, не смешивая эти признаки.

Падежи имён существительных

Таблица помогает сопоставить название падежа, его вопросы и часто употребляемые предлоги. При разборе сначала задайте вопрос от главного слова, а затем проверьте, подходит ли предлог и примерное значение связи. Набор предлогов в таблице не исчерпывает все варианты, поэтому смысл предложения остаётся обязательной проверкой.

Разбор задач

Задача 1. «Ребята подошли к школе»

Нужно определить падеж выделенного существительного «школе». Слово связано со сказуемым «подошли», потому что именно действие подхода направлено к определённому месту. Предлог «к» также подсказывает направление, но окончательный вывод сделаем по вопросу.

1. Находим главное слово: «подошли».
2. Задаём вопрос: подошли к чему? — к школе.
3. Вопрос чему? относится к дательному падежу; предлог «к» подтверждает этот выбор.

Ответ: существительное «школе» употреблено в дательном падеже, единственном числе.

Задача 2. Изменение слова «берёза»

Нужно просклонять существительное «берёза» в единственном числе. Сначала берём его начальную форму, а затем подставляем вопросы шести падежей. Сравнение форм показывает, как при склонении изменяется окончание слова.

1. Именительный: что? — берёза.
2. Родительный: чего? — берёзы; дательный: чему? — берёзе.
3. Винительный: что? — берёзу; творительный: чем? — берёзой.
4. Предложный: о чём? — о берёзе.

Ответ: берёза, берёзы, берёзе, берёзу, берёзой, о берёзе. Основа «берёз-» сохраняется, а окончания различают падежные формы.

Задача 3. «Ученики написали письмо другу чернилами»

Нужно определить падежи трёх существительных: «письмо», «другу» и «чернилами». Сначала для каждого слова найдём главное слово, потому что один общий вопрос ко всему предложению был бы неточным. Затем сопоставим вопросы с падежами и проверим смысл.

1. «Написали письмо»: написали что? — письмо; это винительный падеж, так как слово обозначает предмет действия.
2. «Написали другу»: написали кому? — другу; это дательный падеж, потому что слово называет адресата.
3. «Написали чернилами»: написали чем? — чернилами; это творительный падеж, обозначающий средство действия.

Ответ: «письмо» — винительный падеж, «другу» — дательный, «чернилами» — творительный. Все эти формы стоят во множественном или единственном числе независимо от выбранного падежа: «письмо» и «другу» — единственное число, «чернилами» — множественное.

Типичные ошибки

Ошибка: определять падеж только по окончанию. Одинаковые окончания могут встречаться у разных падежей, поэтому форма «земле» без предложения ещё не даёт точного ответа. Проверьте слово в контексте и задайте вопрос от главного слова.

Ошибка: путать именительный и винительный падежи. У существительных мужского рода они иногда совпадают по форме: «мальчик увидел мяч», «мяч летит». Определите, кто выполняет действие, а на кого или на что оно направлено.

Ошибка: задавать вопрос не от главного слова. В словосочетании «помочь другу» вопрос нужно задавать от слова «помочь»: помочь кому?, а не от существительного «друг». Если связь неясна, найдите действие или признак, от которого зависит существительное.

Ошибка: считать предлог единственным признаком падежа. Предлог «в» встречается в сочетаниях «в классе» и «в класс», но падежи различаются. Всегда сопоставляйте предлог с вопросом и значением: где? или куда?

Связь с другими темами

До изучения падежей нужно знать части речи, признаки имени существительного, число, а также различать главное и зависимое слово в словосочетании. Эти умения помогают правильно задать вопрос.

Дальше тема связана со склонением существительных и правописанием безударных падежных окончаний. Чтобы выбрать букву в окончании, сначала нужно определить падеж и число.

Падежи связаны с синтаксической ролью существительного, управлением и разбором предложения. Форма слова показывает его связь со сказуемым, другим существительным или зависимым словом.

Что запомнить

• Падеж показывает отношение существительного к другим словам.
• Начальная форма существительного — именительный падеж единственного числа.
• Падеж определяют по вопросу, предлогу и смыслу.
• У существительного шесть падежей.
• Предлог может помогать определить падеж, но не заменяет вопрос.
• При склонении изменяются окончания существительного.
• Форма числа и форма падежа определяются независимо друг от друга.