"Русский язык", Полякова А.В
Речь — это использование языка, когда человек общается, сообщает мысли, задаёт вопросы, выражает чувства или побуждает к действию. Она всегда зависит от речевой ситуации: кто говорит, к кому обращается, где и зачем происходит общение. Понимание этих условий помогает выбирать подходящие слова, форму высказывания, интонацию и жесты, чтобы собеседник правильно понял сообщение.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Речь — это использование языка для общения, выражения мыслей и чувств. Язык является общей системой средств и правил, а речь показывает, как человек применяет эту систему в конкретном разговоре или тексте. Это различие помогает понять, почему знание слов само по себе ещё не гарантирует удачного общения.
Речевая ситуация — это обстоятельства, в которых происходит общение: кто, с кем, где и зачем говорит. К ней относятся участники, место, обстановка, форма и цель высказывания. Если учитывать эти условия, легче выбрать понятные и уместные слова.
Адресант — тот, кто создаёт высказывание, а адресат — тот, кому оно предназначено. Адресантом может быть говорящий или пишущий, адресатом — слушатель или читатель. Эти понятия нужны, чтобы определить, для кого создаётся сообщение и как его лучше сформулировать.
Цель речи — задача, которую человек решает с помощью высказывания. Он может сообщить факт, задать вопрос, убедить собеседника или побудить его к действию. Понимание цели помогает отобрать содержание, слова и интонацию.
Язык становится речью в тот момент, когда человек использует его для конкретного сообщения. Сначала он понимает, какую мысль хочет передать, затем выбирает подходящие слова и соединяет их в высказывание. Поэтому одна и та же система языка позволяет создавать бесконечно много разных фраз.
Речь зависит от речевой ситуации, потому что условия общения меняют требования к высказыванию. С другом можно использовать привычные короткие слова, а при разговоре с учителем понадобятся вежливое обращение и более точная формулировка. Незнакомая обстановка также заставляет объяснять мысль подробнее, чтобы избежать недоразумения.
Содержание речи связано с участниками общения: адресант заранее представляет, кто будет его слушать или читать. Возраст, знания и отношения между собеседниками влияют на выбор примеров, терминов и степени подробности. Если не учитывать адресата, сообщение может оказаться непонятным, слишком сложным или неуместным.
Цель речи определяет языковые средства, потому что для разных задач нужны разные конструкции. Сообщение обычно содержит сведения, вопрос требует вопросительной формы, просьба — вежливого побуждения, а убеждение — доводов. Сначала стоит определить намерение, а потом подбирать слова и строить фразы.
Успешное общение зависит не только от слов, особенно если речь устная. Интонация показывает отношение говорящего и может превратить одну и ту же фразу в просьбу, приказ или недовольное замечание. Выражение лица, взгляд и жесты дополняют слова, поэтому их несоответствие может запутать собеседника.
| Что учитываем | Вопрос к себе | Как это влияет на речь |
|---|---|---|
| Участники общения | Кто говорит и кто слушает или читает? | Определяем обращение, понятность слов, степень официальности и подробности. |
| Цель высказывания | Зачем я говорю или пишу? | Выбираем сообщение, вопрос, просьбу, убеждение или побуждение. |
| Место и обстановка | Где и в каких условиях происходит общение? | Учитываем громкость, тон, уместность слов и необходимую краткость. |
| Устная или письменная форма | Сообщение будут слушать или читать? | В устной речи помогают интонация и жесты, а в письменной всё нужно яснее выразить словами и знаками препинания. |
| Выбор слов и интонации | Как сказать мысль точно и уместно? | Подбираем понятные слова, вежливый тон и интонацию, соответствующую цели. |
Чтобы воспользоваться таблицей, сначала назовите адресанта, адресата и цель общения. Затем проверьте место, форму сообщения и то, подходят ли слова выбранной ситуации. Такой порядок помогает заранее заметить неясность или неуместный тон.
Задача 1. Передайте новость о переносе школьного мероприятия сначала другу, а затем учителю. Нужно указать, что изменится в двух высказываниях. Смысл новости останется одинаковым, но форма будет зависеть от адресата и ситуации.
Ответ: при обращении к другу речь может быть простой и разговорной, а при обращении к учителю — вежливой и более официальной. Это показывает влияние адресата на форму высказывания.
Задача 2. Определите цель фразы «Пожалуйста, закройте окно» и предложите вариант, который не побуждает, а сообщает. Нужно различить задачу высказывания, а затем сохранить сведения, изменив форму фразы.
Ответ: первая фраза побуждает к действию, вторая сообщает о том, что окно открыто. Цель определяется не только отдельным словом, но и всем смыслом высказывания.
Задача 3. Составьте объявление о потерянной вещи для школьного стенда. В нём нужно указать адресата, цель и необходимые сведения, поскольку письменное сообщение должно быть понятным без дополнительных пояснений.
Ответ: объявление сообщает о потерянном предмете и побуждает нашедшего вернуть его. Для полного сообщения нужны признаки вещи, место, дата и понятный способ действия.
Ошибка: считать язык и речь одним и тем же. Так происходит, потому что оба понятия связаны со словами и правилами. Проверьте себя: язык — общая система средств, а речь — её использование в конкретной ситуации.
Ошибка: не учитывать адресата и говорить одинаково везде. Ученик может думать, что правильные слова подходят любому собеседнику, но из-за этого речь бывает непонятной или неуместной. Перед сообщением спросите себя, кто вас слушает или читает и какой тон ему подходит.
Ошибка: путать тему высказывания с его целью. Эти понятия смешивают, потому что оба помогают описать сообщение. Проверьте различие вопросами: тема отвечает «о чём?», а цель — «зачем?».
Ошибка: полагать, что достаточно подобрать слова. В устной речи одинаковая фраза может звучать как просьба, приказ или насмешка из-за интонации, лица и жестов. Перечитайте или произнесите сообщение и проверьте, совпадают ли невербальные средства с его смыслом.
До изучения секретов речи нужно различать язык и речь и уметь составлять связное высказывание. Эти знания помогают понять, как отдельные слова и предложения объединяются для передачи мысли. Без них трудно определить, почему фраза получилась ясной или неудачной.
Дальше тема пригодится при изучении типов и стилей речи, создании текстов разных жанров и подготовке устных выступлений. Вы будете выбирать форму сообщения с учётом цели, адресата и ситуации. Это позволит создавать объявления, рассказы, рассуждения и выступления более точно и убедительно.
Чем речь отличается от языка?
Язык — это общая система слов, звуков и правил, которой пользуются люди. Речь — конкретное использование этой системы в устном или письменном общении.
Что называют речевой ситуацией?
Речевая ситуация — это обстоятельства общения. Нужно учитывать, кто говорит, с кем, где, в какой форме и с какой целью.
Кто такие адресант и адресат?
Адресант — тот, кто создаёт и передаёт высказывание. Адресат — тот, кому оно предназначено: слушатель или читатель.
Как определить цель высказывания?
Спросите себя, зачем человек говорит или пишет. Он может сообщать сведения, спрашивать, убеждать, выражать чувство или побуждать к действию.
Почему важно учитывать, к кому обращена речь?
Разным адресатам нужны разные слова, тон и степень подробности. То, что понятно другу, может быть слишком неофициальным или недостаточно ясным для учителя.
Секреты речи
