Типы речи (продолжение)

Определения и обозначения

Повествование — тип речи, в котором сообщается о событиях и действиях, сменяющих друг друга во времени. Проще говоря, автор рассказывает, что случилось сначала и что произошло после. Это определение помогает заметить ход событий, а не просто увидеть в тексте глаголы.

Описание — тип речи, в котором перечисляются признаки предмета, человека, места или состояния. Автор словно показывает объект читателю словами: называет его цвет, форму, размер или другие особенности. Такое определение нужно, чтобы отличить изображение признаков от рассказа о переменах.

Рассуждение — тип речи, в котором объясняется причина, доказывается мысль или делается вывод. Автор высказывает утверждение и подкрепляет его объяснением или доводами. Это понятие помогает понять, как устроен текст, который отвечает на вопрос «почему?».

Смешанный тип речи — сочетание в одном тексте фрагментов с разными задачами, например повествования и описания. В одном месте автор может показать обстановку, а в другом — рассказать о событиях. Это понятие нужно, чтобы не считать весь текст однородным, если задача автора меняется.

Как это устроено

Тип речи определяется не темой, а задачей автора: один и тот же предмет можно описывать, о нём можно рассказывать или рассуждать. Например, о собаке можно сообщить, как она бежала за мячом, перечислить цвет шерсти или объяснить, почему о животных нужно заботиться. Поэтому при анализе сначала выясняют, что автор хочет сделать для читателя, а уже потом обращают внимание на отдельные слова.

В повествовании события можно расположить в последовательности и спросить о них: «что произошло сначала, потом, в конце?». Такая проверка подходит, потому что основа повествования — изменение ситуации во времени. Если один эпизод логично сменяется другим, читатель может восстановить ход событий. Если же смены событий нет, одних глаголов для определения повествования недостаточно.

В описании признаки раскрываются одновременно, потому что автор помогает представить один объект, а не показывает его историю. Чтобы распознать такой фрагмент, нужно определить, что именно автор хочет представить читателю: например, внешность человека или вид комнаты. Затем проверь, перечисляются ли особенности этого объекта. Их не обязательно мысленно расставлять по порядку «сначала — потом».

Рассуждение строится вокруг мысли, которую поясняют или доказывают: обычно в нём можно выделить тезис, аргументы и вывод. Тезис — основное утверждение, аргументы — доводы в его поддержку, а вывод подводит итог. Такая связь нужна, чтобы читатель понял не только мнение автора, но и почему оно кажется обоснованным. Иногда вывод сформулирован не прямо, а его можно восстановить по смыслу.

В одном тексте типы речи могут чередоваться, потому что автору бывает нужно решить несколько задач. Описание места помогает читателю представить обстановку, а повествование сообщает, что в ней произошло. Поэтому полезно проверять не только текст целиком, но и отдельные фрагменты. Граница между ними часто появляется там, где меняется цель автора.

Как различать типы речи

Сопоставь задачу автора, вопрос-подсказку, основу фрагмента и характерные языковые средства. Ни один отдельный признак не всегда решает всё: например, глаголы бывают и в описании. Типичная композиция тоже помогает проверить первоначальный ответ.

Пользуйся таблицей как набором подсказок, а не как списком обязательных слов: характерные средства могут отсутствовать. Сначала определи задачу фрагмента и задай вопрос-подсказку, затем проверь ответ по его основе и композиции.

Разбор задач

Задача 1

Условие: определите тип речи в предложении: «Утром начался дождь, вскоре ветер усилился, а к полудню тучи рассеялись». Сначала выясним, есть ли здесь движение событий во времени. Затем проверим, можно ли ответить на вопрос «что произошло?».

1. Найдём действия и события: дождь начался, ветер усилился, тучи рассеялись.
2. Обратим внимание на слова «утром», «вскоре», «к полудню»: они помогают восстановить последовательность.
3. Проверим, меняется ли картина от одного события к другому: сначала дождь, затем усиление ветра, потом рассеивание туч.

События сменяют друг друга, и их можно расположить во временном порядке. Значит, здесь не просто перечислены признаки погоды. Ответ: повествование.

Задача 2

Условие: определите тип речи и назовите его признаки: «Старая липа была высокой, с раскидистыми ветвями и тёмной морщинистой корой». Нужно понять, рассказывается ли о событиях или показан один предмет. Для этого зададим вопрос, что именно автор хочет представить читателю.

1. Определим объект: это старая липа.
2. Найдём названные особенности: дерево высокое, у него раскидистые ветви и тёмная морщинистая кора.
3. Проверим, сменяются ли события во времени: в предложении нет последовательности действий, все слова сообщают о признаках дерева.

Автор помогает представить липу по её внешнему виду, а не рассказывает, что с ней произошло. Перечисленные особенности существуют одновременно. Ответ: описание; его признаки — названия качеств и деталей предмета.

Задача 3

Условие: разберите фрагмент: «Беречь книги необходимо. Они сохраняют знания многих поколений. Поэтому к книге нужно относиться бережно». Определите тип речи и части построения. Удобно начать с поиска главной мысли, а затем выяснить, чем она подтверждается.

1. Найдём утверждение, которое объясняется: «Беречь книги необходимо». Это тезис — основная мысль, требующая пояснения.
2. Найдём обоснование: книги сохраняют знания многих поколений. Это аргумент, который объясняет ценность книг.
3. Определим итог: слово «поэтому» связывает довод с выводом «к книге нужно относиться бережно».

Здесь нет последовательности событий и не перечисляются внешние признаки книги. Мысль объясняется доводом, из которого следует итоговое требование. Ответ: рассуждение; его части — тезис, аргумент и вывод.

Типичные ошибки

Ошибка — определять тип речи только по теме. Один и тот же предмет можно описать, рассказать о событиях с его участием или объяснить мысль о нём, поэтому тема не даёт точного ответа. Так ошибаются, когда замечают лишь, о чём говорится, но не спрашивают, зачем автор это говорит. Проверь себя вопросом о задаче фрагмента.

Не всякий текст с глаголами является повествованием. Глаголы могут называть состояние или признак, а не смену событий; эту ошибку допускают, когда принимают часть речи за достаточное доказательство. Проверь, можно ли расположить названные действия по времени и ответить на вопрос «что произошло?».

Описание можно спутать с перечислением действий, если не следить за временем. В описании признаки обычно представлены одновременно, а в повествовании события сменяют друг друга. Ошибка возникает, когда любой ряд слов принимают за описание. Проверь, меняется ли ситуация от одного сообщения к следующему.

Не стоит называть весь текст одним типом речи, не проверив его части. Автор может сначала описать место, а потом рассказать о событии, и тогда задача меняется. Такое упрощение возникает, если определить тип по началу текста и больше не возвращаться к анализу. Проверь, одинаково ли автор действует в каждом фрагменте.

Связь с другими темами

Перед изучением типов речи полезно уметь находить тему и основную мысль текста. Тема показывает, о чём говорится, а тип речи помогает понять, что именно автор делает с этой темой. Также пригодится умение отличать признаки предмета от последовательности действий: оно помогает не смешивать описание и повествование.

Распознавание типов речи нужно при анализе текста и выборе связи между предложениями. Оно помогает понять, следует ли соединить сообщения как этапы события, как детали описания или как тезис и обоснование. Этот навык пригодится и при создании собственных изложений и сочинений: так легче выстроить текст в соответствии с задачей.

Что запомнить

• Тип речи показывает, какую задачу решает автор.
• Повествование отвечает на вопрос «что произошло?».
• Описание помогает представить предмет по его признакам.
• Рассуждение объясняет или доказывает мысль.
• В рассуждении обычно различают тезис, аргументы и вывод.
• В одном тексте могут сочетаться разные типы речи.