§ 3. Простой и сложный план

Определения и обозначения

План текста — последовательное перечисление основных смысловых частей, которое помогает понять содержание и порядок его изложения. Иначе говоря, это краткая схема текста, а не его пересказ. По плану легче увидеть, как развивается мысль и что следует за чем.

Простой план — план, в котором каждая основная часть текста обозначена отдельным пунктом без подпунктов. Такой план показывает главные части, но не перечисляет все мысли внутри них. Его удобно использовать, когда достаточно передать общее строение текста.

Сложный план — план, в котором основные пункты раскрываются подпунктами, обозначающими более мелкие смысловые части. Подпункты помогают увидеть подробности внутри крупной части. Они нужны, если простой перечень не показывает, как именно развиваются мысли.

Пункт плана — кратко сформулированная мысль о содержании одной части текста; в сложном плане пункты могут делиться на подпункты. Пункт не пересказывает весь фрагмент, а называет его главное. Благодаря этому план остаётся коротким и помогает быстро восстановить содержание.

Как это устроено

Составление плана начинается с чтения текста и определения его темы: важно понять, о чём говорится в целом, прежде чем выделять отдельные части. Если сразу выписывать отдельные детали, можно потерять общую мысль и принять пример за главную тему. Поэтому сначала прочитайте текст целиком и ответьте себе, о чём он. Тогда будет легче понять, какие части относятся к теме и что в каждой из них главное.

Чтобы найти части текста, нужно заметить смену микротем и определить, где начинается и заканчивается раскрытие каждой из них. Микротема — это небольшая тема отдельного фрагмента, связанная с общей темой текста. Ищите место, где автор переходит к новой мысли или новому этапу рассказа: там часто начинается следующая часть. Сравнивайте содержание соседних фрагментов, потому что отдельный абзац может продолжать прежнюю микротему, а не открывать новую.

Основной пункт простого плана формулирует главную мысль крупной части текста; пункты располагаются в том порядке, в котором эти мысли развиваются. Такой порядок нужен, чтобы план отражал ход авторского рассказа, а не просто перечислял темы в случайной последовательности. Для каждого фрагмента спросите себя, что читатель должен запомнить из этой части. Затем выразите эту мысль коротко и проверьте, можно ли по пункту узнать содержание фрагмента.

Если крупная часть содержит несколько самостоятельных мыслей, её можно раскрыть подпунктами: так простой план превращается в сложный. Например, в части о подготовке праздника могут отдельно описываться выбор места, распределение поручений и украшение зала. Подпункты показывают, как устроена одна крупная часть, но не заменяют её основной пункт. Такой план выбирают, когда подробности важны для понимания или пересказа.

Пункты плана должны быть краткими, понятными и соотнесёнными с содержанием текста; их формулируют как назывные предложения или вопросы. Короткая формулировка помогает быстро ориентироваться, а точная не позволяет перепутать одну часть с другой. Назывной пункт называет тему части, например «Подготовка к походу», а вопрос задаёт её главное содержание. При проверке убедитесь, что каждый пункт можно связать с конкретным фрагментом текста.

Сравнение простого и сложного плана

Сначала сравните, есть ли в плане подпункты: это самый заметный признак сложного плана. Затем оцените, насколько подробно он передаёт содержание и для какой задачи подойдёт. Выбирайте простой или сложный вариант так, чтобы он помогал понять нужную степень подробности.

Разбор задач

Задача 1. Прочитайте небольшой текст о домашнем животном и составьте простой план из трёх пунктов. Текст может рассказывать, как питомец появился в доме, чем он любит заниматься и как за ним ухаживают. Нужно не переписывать предложения, а найти три главные микротемы.

1. Прочитайте текст целиком и определите его общую тему: например, жизнь домашнего кота. Это поможет не включать в план посторонние детали. Отметьте, о чём говорится в каждой части.
2. Сопоставьте части и найдите три микротемы: появление кота, его привычки и уход за ним. Проверьте, что они действительно различаются по смыслу. Если соседние фрагменты говорят об одном и том же, не разделяйте их только из-за абзаца.
3. Сформулируйте по одному основному пункту на каждую микротему: «Появление кота в доме», «Любимые занятия питомца», «Забота о коте». Убедитесь, что пункты идут в порядке текста. Подпункты не добавляйте, ведь требуется простой план.

Ответ: простой план из трёх пунктов, соответствующих трём микротемам. Если в настоящем тексте содержание частей другое, формулировки нужно изменить по его смыслу. Сохраняются способ работы и требование кратко назвать главную мысль каждой части.

Задача 2. По тексту о подготовке школьного праздника составьте сложный план: выделите основные этапы и раскройте один из них подпунктами. Предположим, текст рассказывает о выборе идеи, подготовке зала и проведении праздника. Внутри подготовки зала описаны уборка, украшение и расстановка стульев.

1. Прочитайте весь текст и выделите крупные этапы: выбор идеи, подготовку зала и проведение праздника. Это будут основные пункты, потому что каждый этап раскрывает отдельную крупную часть. Расположите их так, как события идут в тексте.
2. Выберите часть, внутри которой есть несколько самостоятельных действий. В данном случае это подготовка зала: уборка, украшение и расстановка стульев помогают раскрыть её подробнее. Запишите эти действия как подпункты именно под соответствующим основным пунктом.
3. Оформите план с видимым различием уровней: «1. Выбор идеи», «2. Подготовка зала», «2.1. Уборка», «2.2. Украшение», «2.3. Расстановка стульев», «3. Проведение праздника». Проверьте, что подпункты относятся к подготовке зала, а не к соседним этапам. Сверьте порядок всех записей с текстом.

Ответ: сложный план с тремя основными этапами и тремя подпунктами у второго пункта. Подробные действия делают подготовку зала понятнее. В другом тексте подпункты и число этапов будут зависеть от его содержания.

Задача 3. Сравните два плана к одному тексту, определите, какой из них простой, а какой сложный, и исправьте план с нарушенным порядком или пропущенной микротемой. Например, в первом варианте только основные пункты, а во втором есть подпункты, но пункт о последнем этапе ошибочно поставлен в начало. Также один вариант может не называть важную часть текста.

1. Посмотрите на строение обоих вариантов. План без подпунктов — простой, план с подпунктами — сложный. Не определяйте вид плана по его длине: решает наличие вложенных пунктов.
2. Сверьте каждый пункт и подпункт с текстом, отмечая, какую микротему он передаёт. Найдите фрагмент, которому не соответствует ни одна запись, — возможно, важная микротема пропущена. Затем проверьте, не назван ли один фрагмент дважды.
3. Сопоставьте порядок пунктов с последовательностью изложения. Переставьте запись, которая нарушает ход текста, и добавьте краткий пункт о пропущенной микротеме. После исправления проверьте, что подпункты по-прежнему раскрывают свой основной пункт.

Ответ: первый вариант является простым, второй — сложным; в ошибочном варианте нужно восстановить порядок и добавить пункт о пропущенной микротеме. Проверка по тексту показывает не только вид плана, но и его полноту. Без исходного текста нельзя назвать конкретную микротему, поэтому исправление делают по содержанию прочитанного материала.

Типичные ошибки

• Записывать в пункт целое предложение или подробный пересказ — значит делать план слишком длинным. Так поступают, когда стараются сохранить все детали вместо главной мысли. Проверьте себя: можно ли сократить запись до краткого названия части, не теряя её смысла?

• Формулировать пункты слишком общо, например «Начало» или «Интересное», — ошибка, потому что по ним не узнать содержание фрагмента. Это бывает, если ученик торопится или называет только своё впечатление. Проверьте, сможет ли другой читатель найти по пункту соответствующую мысль в тексте.

• Делить текст на части только по абзацам неверно: абзацы помогают оформлять текст, но не всегда совпадают с микротемами. Ошибку допускают, принимая внешний вид за смысловое деление. Проверьте, меняется ли мысль в начале каждого нового пункта, а не просто начинается ли новый абзац.

• Ставить подпункты без общего пункта или включать их в простой план нельзя: подпункты должны раскрывать определённую основную часть. Такое случается, если забыть, что сложный план показывает два уровня содержания. Проверьте, к какому основному пункту относится каждый подпункт, и уберите их, если составляете простой план.

Связь с другими темами

Чтобы составить план, нужно уметь определять тему и основную мысль текста, находить микротемы и понимать значение абзацев. Эти умения помогают отличить главную мысль части от подробностей и не делить текст механически. План, в свою очередь, помогает готовить пересказ и изложение, создавать собственные тексты и проверять, последовательно ли раскрыта тема. Если при пересказе не хватает важного эпизода, сравните его содержание с пунктами плана.

Что запомнить

• План отражает последовательность основных мыслей текста.
• Простой план состоит только из основных пунктов.
• Сложный план включает пункты и раскрывающие их подпункты.
• Каждый пункт должен соответствовать смысловой части текста.
• Пункты плана располагают в порядке изложения.
• Формулировки плана делают краткими и понятными.