§ 12. Научный стиль речи: реферат, доклад

Определения и обозначения

Научный стиль речи — это стиль, который используют, чтобы сообщать, объяснять и обобщать знания. Для него характерны точность, логичность и последовательность: автор старается ясно показать, о чём говорит и как связаны факты. Такой стиль нужен не для выражения личных впечатлений, а для того, чтобы читатель или слушатель понял тему и мог проверить сведения.

Реферат — письменная работа, в которой обобщают и излагают сведения по теме на основе нескольких источников. Автор отбирает важное, связывает информацию и передаёт её своими словами, а не просто соединяет найденные тексты. Реферат помогает разобраться в вопросе и представить читателю целостное изложение материала.

Доклад — подготовленное сообщение по теме, обычно предназначенное для устного выступления. Его готовят так, чтобы слушатели могли следить за мыслью: выделяют главное, располагают положения в понятном порядке и делают ясные переходы. Доклад нужен, чтобы кратко и последовательно познакомить аудиторию с темой и выводами.

Тезис — кратко сформулированное основное положение текста или выступления. Он выражает важную мысль, которую автор собирается объяснить или подтвердить. Тезисы помогают выделить главное при чтении источников, составлении плана и подготовке доклада.

Как это устроено

Научный стиль требует точности, потому что читатель должен понять не впечатление автора, а сведения о теме. Если вместо ясного объяснения использовать расплывчатые слова, можно по-разному понять одну и ту же мысль. Логичность и последовательность нужны, чтобы каждое положение опиралось на предыдущее, а вывод следовал из приведённых фактов. Поэтому полезно проверять формулировки и спрашивать себя, понятно ли, что именно утверждается.

Тема определяет, какие материалы следует включить в работу: она задаёт вопрос, на который нужно ответить. Сначала ищут подходящие источники, затем проверяют, относятся ли найденные сведения к этому вопросу и подтверждены ли они. Несвязанные подробности могут быть интересными, но отвлекают от цели и мешают увидеть главное. Отбор помогает не перегружать работу и оставлять в ней только нужный материал.

Реферат начинают с обозначения темы, чтобы читатель сразу понял, о чём пойдёт речь. Затем сведения из источников излагают в смысловом порядке: например, от общего объяснения к отдельным сторонам вопроса. В конце материал обобщают, показывая, какие выводы можно сделать из рассмотренных сведений. Изложение своими словами помогает связать части работы и показать понимание, но смысл источников при этом нельзя искажать.

При подготовке доклада сначала формулируют цель: что слушатели должны узнать или понять. Затем выделяют главные положения и располагают их так, чтобы выступление развивало одну мысль за другой, а не перескакивало между фактами. После этого продумывают устное изложение: сложные места объясняют доступно, а второстепенные подробности сокращают. Такая подготовка нужна, потому что слушатель не может перечитать сказанное так же легко, как читатель письменной работы.

Реферат и доклад не сводятся к копированию источников: отдельные фрагменты сами по себе не образуют цельного ответа на тему. Автор должен понять материал, сопоставить сведения, связать факты и ясно обозначить выводы. Если используется точная цитата, важно показать, что это чужие слова, и указать источник. Список использованных материалов помогает проверить сведения и отличить найденную информацию от авторского изложения.

Реферат и доклад: назначение и особенности

Таблица помогает сравнить две формы работы по одним и тем же признакам. Читай каждую строку слева направо: так проще увидеть, что у реферата и доклада общего, а что связано с письменной или устной формой. При подготовке своей работы используй её как памятку, а не как замену плану и проверке источников.

Разбор задач

Задача 1. По одному учебному источнику нужно подготовить краткое письменное изложение сведений о выбранном научном понятии. Требуется не пересказать страницу целиком, а показать, что именно источник сообщает о понятии. Поэтому сначала отделим главное от примеров и пояснений.

1. Выбери в источнике части, которые объясняют понятие, называют его признаки или показывают, как оно используется. Не включай сведения, которые только случайно встретились рядом и не помогают раскрыть тему. Так материал будет соответствовать заданию.
2. Запиши основные сведения кратко и своими словами. Сверяйся с источником, чтобы не изменить смысл определения или признаков. Затем соедини предложения так, чтобы одно поясняло другое.
3. Перечитай изложение и проверь, можно ли по нему понять понятие без исходного текста. Удали повторы и добавь точное указание на использованный источник. Краткость здесь означает отбор нужного, а не пропуск важных сведений.

Ответ: готовое изложение содержит только относящиеся к понятию сведения, передаёт их точно и связно и не копирует источник целиком.

Задача 2. Нужно сопоставить сведения о временах года в двух источниках и составить план реферата на тему Почему меняются времена года. Одного списка фактов недостаточно: пункты должны помогать ответить именно на вопрос темы. Поэтому сначала сопоставим материал, а потом распределим его по смысловым частям.

1. Выпиши из каждого источника сведения о причинах смены времён года и проверь, какие положения совпадают. Отдельно отметь информацию, которая дополняет общую картину, а не уводит в сторону. Так ты увидишь опорные факты и полезные дополнения.
2. Сгруппируй сведения по смыслу: сначала можно объяснить явление, затем назвать его причины, после этого показать последствия для природы. Если оба источника сообщают одно и то же, не нужно повторять факт дважды. План должен показывать порядок объяснения, а не перечислять названия источников.
3. Сформулируй пункты кратко и проверь, ведут ли они к ответу на тему. При необходимости переставь их так, чтобы читателю было понятно, как одно положение связано со следующим. Источники обозначь в самой работе или в списке использованных материалов.

Ответ: план объединяет совпадающие и дополняющие сведения по смыслу и располагает их в последовательности, которая раскрывает причину смены времён года.

Задача 3. Нужно подготовить и представить классу доклад по материалам нескольких источников, сохранив основные выводы. Устное выступление должно быть понятным на слух, поэтому не стоит переносить в него все подробности из письменных материалов. Сначала определим главное, а затем подготовим удобный порядок сообщения.

1. Сформулируй цель доклада и выпиши главные положения и выводы источников. Сопоставь их, чтобы не повторять одно и то же и заметить важные дополнения. Оставь только то, что помогает раскрыть тему.
2. Составь план выступления: обозначь тему, расположи основные положения последовательно и предусмотрите завершение с выводом. Подготовь пояснения к сложным местам, но сократи детали, которые не нужны для понимания. Такой план поддержит ход мысли, даже если докладчик будет говорить свободно.
3. Прочитай текст вслух или проговори его по плану и проверь, легко ли следить за сообщением. Уточни непонятные формулировки, оцени длительность и подготовь указание на использованные источники. Во время выступления говори достаточно ясно и не превращай доклад в чтение перегруженного текста.

Ответ: доклад представляет собой ясное устное сообщение с последовательным планом, основными выводами и обозначенными источниками.

Типичные ошибки

Набор скопированных фрагментов. Такая работа не объединяет материал общей мыслью, хотя её могут принять за готовый реферат. Ошибку допускают, когда считают, что достаточно найти подходящие страницы и перенести их в документ. Проверь себя: можешь ли ты объяснить, как каждый фрагмент связан с темой, и изложить главное своими словами?

Перегрузка подробностями. Если включить слишком много фактов, читателю трудно заметить главную мысль и проследить логику. Это происходит, когда автор боится что-нибудь пропустить и не отбирает материал. Проверь каждый абзац вопросом: помогает ли он раскрыть тему или повторяет уже сказанное?

Доклад как чтение длинного текста. Письменная работа может содержать больше подробностей, чем удобно воспринимать на слух, поэтому слушатели теряют нить. Так бывает, если докладчик не приспосабливает материал к устному выступлению. Проверь подготовку, проговорив её вслух: легко ли понять основные положения и укладывается ли сообщение в отведённое время?

Разговорные оценки и неподтверждённые утверждения. Выражения вроде личных оценок подменяют объяснение, а утверждения без опоры на источники нельзя проверить. Их используют, когда автор смешивает научное сообщение с обычной беседой или принимает догадку за факт. Проверь каждое спорное положение: есть ли у него подтверждение и можно ли сформулировать его нейтрально и точно?

Связь с другими темами

Для подготовки реферата и доклада пригодятся умения определять тему и основную мысль текста, составлять план и находить ключевые сведения. Эти навыки помогают читать источники не подряд, а с пониманием нужной задачи. Работа связана и с изучением функциональных стилей речи: выбор языковых средств зависит от цели и ситуации общения. Умение создавать связное письменное или устное высказывание пригодится в проектах и сообщениях по другим предметам, а также при работе с учебными и справочными материалами.

Что запомнить

• Научный стиль служит для точного и логичного сообщения знаний.
• Сведения для реферата и доклада отбирают по теме и проверяют по источникам.
• Материал источника нужно осмыслить и изложить связно, а не копировать.
• В реферате обобщают сведения по теме в письменной форме.
• Доклад предназначен для последовательного устного сообщения.
• План помогает расположить материал в понятном порядке.
• Использованные источники необходимо обозначать.