"Русский язык", Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
Выразительные средства помогают сделать речь не только точной, но и образной, эмоциональной и запоминающейся. Они встречаются на разных уровнях языка: в звучании слов, их значении и составе, грамматических формах и построении предложений. Чтобы определить такое средство, недостаточно заметить необычное слово или повтор: нужно понять, как оно действует в контексте и какую мысль автора подчёркивает. Это умение пригодится при анализе текстов и написании сочинений.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Выразительные средства современного русского языка — языковые единицы и приёмы, которые усиливают образность, эмоциональность и смысловую выразительность высказывания. К ним относятся особенности звучания, слова и их формы, а также способы построения фраз. Это понятие помогает увидеть, как автор не только сообщает факт, но и направляет внимание читателя.
Тропы — слова или выражения, употреблённые в переносном значении ради создания образа. Например, «золотая листва» называет листья не буквально золотыми, а похожими на золото по цвету и блеску. Понимание тропов нужно, чтобы объяснить, какой образ возникает и почему текст звучит выразительно.
Стилистические фигуры — особые способы построения высказывания, которые усиливают его воздействие на читателя или слушателя. К ним относятся, например, повтор и противопоставление частей фразы. Они помогают выделить важную мысль и задать темп речи.
Эмоционально-оценочная лексика — слова, которые не только называют предмет или явление, но и выражают отношение говорящего к нему. Слова «домишко» и «дом» обозначают похожие предметы, но первое может передавать пренебрежение или неодобрение. Этот термин нужен, чтобы отличать простое называние от оценки.
Выразительность возникает на разных языковых уровнях, потому что читатель воспринимает не только значение слов, но также их звучание, форму и сочетание. На звуковом уровне важны повторы звуков и ритм, на лексическом — выбор слов и тропов, на словообразовательном — оттенки, создаваемые частями слова. Грамматические формы тоже могут выделять признак или действие, а синтаксис управляет порядком и связью мыслей. Поэтому выразительный эффект иногда создаёт один приём, а иногда — их сочетание.
Прямое значение слова называет предмет или признак непосредственно, а переносное возникает, когда название используют для другого явления на основе связи или сходства. Так, «шептать» в прямом смысле — говорить тихо, а в сочетании «листья шепчут» слово переносится на шелест. Перенос помогает представить явление через знакомый образ и делает описание зримым или эмоционально окрашенным. Но не всякое необычное сочетание автоматически является тропом: важно установить, какое значение переносится и почему.
Основные тропы различаются по тому, как создаётся образ. Эпитет образно характеризует предмет: «тихий вечер»; сравнение прямо сопоставляет предметы или признаки, часто через как, будто, словно: «тихий, как вечер». Метафора переносит название по сходству, а олицетворение представляет неживое как живое: «ветер поёт». Метонимия основана на связи предметов, например «прочитал Пушкина» означает прочитал произведение автора; гипербола намеренно преувеличивает: «ждал целую вечность».
Стилистические фигуры усиливают высказывание не переносом значения, а его построением. Повтор возвращает слово или мысль, чтобы выделить её; анафора — это повтор в начале соседних частей текста. Антитеза резко противопоставляет понятия, риторический вопрос задаётся ради выразительности, а не ради ответа, обращение помогает привлечь внимание. Эти приёмы задают интонацию и показывают, какие части мысли нужно сопоставить или запомнить.
Одно и то же языковое средство может работать по-разному, потому что его эффект зависит от соседних слов, ситуации и цели автора. Например, повтор может подчёркивать тревогу, настойчивость или радость, а прилагательное в одном тексте будет точным описанием, в другом — выразительным эпитетом. При анализе сначала прочитай предложение целиком, затем проверь значение и устройство приёма. После этого объясни, какую мысль или эмоцию он помогает передать.
| Уровень языка или группа | Выразительное средство | Как создаётся выразительность | Пример | Основная функция |
|---|---|---|---|---|
| Фонетические средства | Повтор звуков | Повторяющиеся звуки создают звуковой рисунок и задают впечатление | «Шелестят шёлковые шторы» | Передать звучание, настроение или темп |
| Лексические средства и тропы | Эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, метонимия, гипербола | Выразительный выбор слов или перенос значения создают образ | «Золотая листва» | Описать предмет образно и выразить оценку |
| Словообразовательные средства | Суффиксы и приставки с оценочным оттенком | Части слова добавляют значение размера, ласки или пренебрежения | «Домик», «домишко» | Передать отношение говорящего |
| Морфологические средства | Выбор грамматической формы | Форма слова выделяет признак, действие или отношение к нему | «Иду себе, иду» | Подчеркнуть длительность или особый оттенок высказывания |
| Синтаксические средства и стилистические фигуры | Повтор, анафора, антитеза, риторический вопрос, обращение | Порядок и построение частей фразы направляют внимание | «Кто же этого не знает?» | Выделить мысль, создать противопоставление или усилить обращение к читателю |
Таблица помогает сначала определить уровень, на котором возникает выразительность, а затем назвать конкретный приём. Пример показывает возможный вариант, но не заменяет анализа: функцию средства нужно уточнить по контексту. В одном высказывании могут сочетаться средства из нескольких строк.
Задача 1. Определить выразительные средства в предложении «Золотая листва тихо шептала под ногами» и объяснить их роль.
Ответ: «золотая» — эпитет, «листва шептала» — олицетворение; вместе они создают тихий, живой образ осеннего шороха.
Задача 2. Сравнить нейтральное и выразительное высказывания: «Наступила ночь» и «Город накрыла бархатная ночь».
Ответ: во втором предложении есть эпитет «бархатная» и метафорическое употребление слова «накрыла»; они делают наступление ночи зримым и выразительным.
Задача 3. В небольшом фрагменте «Над рекой легла тишина. Тишина укрыла берег, тишина остановила шаги. Днём берег шумел, ночью замер. Разве не слышно, как говорит эта тишина?» найдём метафору, повтор, антитезу и риторический вопрос и объясним их роль.
Ответ: метафоры оживляют тишину, повтор и анафора выделяют её как главную тему, антитеза показывает перемену, а риторический вопрос усиливает впечатление. Все средства поддерживают мысль о том, что ночная тишина сама становится ощутимым событием.
Считать любое образное слово метафорой. Необычный образ может быть эпитетом, сравнением или другим тропом, а слово иногда сохраняет прямое значение. Ошибку допускают, когда опираются только на общее впечатление от фразы. Проверь себя: назови исходное и переносное значения и объясни, что именно перенесено.
Путать сравнение с метафорой. В сравнении предметы сопоставлены явно, часто с помощью слов «как», «будто», «словно», а в метафоре одно название переносится на другое. Их смешивают, потому что оба приёма строят образ на сходстве. Проверь, названы ли оба сопоставляемых предмета и есть ли прямой показатель сравнения.
Называть выразительным средством любое необычное слово. Слово может быть редким или новым, но это ещё не объясняет его роль. Такая ошибка возникает, если анализируют слово отдельно от предложения. Проверь, создаёт ли оно образ, оценку или особое воздействие именно в данном контексте.
Смешивать тропы и стилистические фигуры. Троп меняет или переносит значение, а фигура связана прежде всего с построением высказывания. Путаница появляется, когда все приёмы, усиливающие речь, объединяют одним названием. Проверь, основан ли эффект на значении отдельного слова или на повторе, противопоставлении и расположении частей фразы.
Для изучения выразительных средств нужны знания о прямом и переносном значении, многозначности, синонимах, антонимах и эмоционально-оценочной лексике. Они помогают понять, почему слово выбрано автором и какой смысловой оттенок оно приобретает. Эта тема связана со стилями и типами речи: в разных текстах одни и те же приёмы могут выполнять разные задачи. Навык анализа пригодится при написании сочинений и изложений, а также при разборе художественного текста.
Чем выразительное средство отличается от обычного языкового средства?
Обычное языковое средство прежде всего помогает передать информацию, а выразительное дополнительно усиливает образ, эмоцию или смысл. Одно и то же слово может быть нейтральным в одном контексте и выразительным в другом. Поэтому учитывай, какую роль оно выполняет в тексте.
Как быстро отличить метафору от сравнения?
В сравнении два предмета или признака сопоставляются явно, часто с помощью слов как, будто, словно. Метафора переносит название одного предмета на другой по сходству и обычно не называет оба предмета напрямую. Например, «глаза как звёзды» — сравнение, а «звёзды глаз» — метафорический образ.
Всегда ли эпитет является прилагательным?
Нет. Эпитетом может быть не только прилагательное, но и слово другой части речи или целое выражение, если оно образно характеризует предмет. Например, в сочетании «улыбка с грустинкой» выразительный признак передан существительным.
Можно ли найти в одном предложении несколько выразительных средств?
Да, средства могут сочетаться и усиливать друг друга. В предложении «Золотая листва шептала» есть эпитет «золотая» и олицетворение «шептала». Каждое средство нужно назвать и объяснить отдельно.
Как объяснить роль выразительного средства, а не только назвать его?
Сначала определи, какой образ, признак или эмоцию создаёт средство, а затем свяжи это с мыслью всего высказывания. Вместо ответа «это метафора» поясни, что именно переносится и какой эффект возникает. Например: метафора передаёт ощущение тяжёлой темноты и делает наступление ночи зримым.
§ 9. Выразительные средства современного русского языка
