§ 147. Роль деепричастий в речи

Определения и обозначения

Деепричастие — неизменяемая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном и отвечает на вопросы «что делая?» или «что сделав?». Например, в сочетании «читал, улыбаясь» слово «улыбаясь» обозначает дополнительное действие. Это определение помогает отличить деепричастие от глагола, который обычно называет основное действие.

Добавочное действие — действие, которое сопровождает основное, выраженное сказуемым, и относится к тому же действующему лицу. В предложении «Девочка вошла, улыбаясь» вошла и улыбалась одна девочка. Проверка исполнителя нужна, чтобы точно понять смысл и правильно построить фразу.

Деепричастный оборот — деепричастие с зависимыми от него словами; в предложении он обычно выступает обстоятельством. Например, в предложении «Улыбаясь подруге, девочка вошла» оборот — «улыбаясь подруге», а не одно слово «улыбаясь». Умение находить весь оборот помогает увидеть, какие слова относятся к добавочному действию.

Обособление деепричастного оборота — выделение его на письме запятыми; это помогает обозначить добавочное действие и сделать строение предложения понятным. В примере «Девочка вошла в комнату, улыбаясь подруге» запятая отделяет добавочное сообщение от основного. Так читателю легче заметить границы оборота и правильно прочитать фразу.

Как это устроено

Деепричастие связывает основное и добавочное действия, поэтому сначала нужно понять, кто выполняет каждое из них. Основное действие обычно названо сказуемым — главным словом о том, что делает предмет или человек. Добавочное действие поясняет сказуемое, но не заменяет его. Например, в предложении «Мальчик бежал, размахивая руками» бежал — основное действие, а размахивая — добавочное; оба действия выполняет мальчик.

Деепричастие помогает назвать несколько действий одного лица компактно, потому что добавочное действие можно присоединить к основному, а не сообщать о нём отдельным предложением. Сравните: «Он шёл по тропинке и насвистывал» и «Он шёл по тропинке, насвистывая». В обоих случаях человек шёл и насвистывал, но во втором варианте действия собраны в одну фразу. Такой способ удобен, если нужно не просто перечислить поступки, а показать, что одно действие сопровождало другое.

Выбор деепричастия позволяет уточнить, как, когда или при каком условии происходит основное действие. Например, «Отвечая на вопрос, ученик поднял руку» сообщает, при каком действии это произошло, а «Закончив работу, ученик вышел» показывает, что сначала работа была закончена. Чтобы правильно понять временной порядок, полезно обратить внимание на форму деепричастия и на общий смысл фразы. Нельзя определять порядок действий только по тому, какое слово стоит раньше.

Деепричастия и обороты делают повествование динамичнее, потому что в короткой фразе можно показать действие и его обстоятельства. Например, «Кот крался, пригибаясь к земле» звучит живее и точнее, чем простое сообщение «Кот крался». Но несколько оборотов подряд могут перегрузить предложение: читателю придётся удерживать в памяти много добавочных действий. Поэтому при редактировании стоит оставить только те обороты, которые действительно помогают представить событие.

При чтении оборот обособляется и интонационно отделяется, поэтому воспринимается как добавочное сообщение. Запятые показывают его границы на письме, а небольшое интонационное выделение помогает услышать, что оно не является главным сообщением. Например, в предложении «Путешественники, перейдя мост, остановились» основное событие — остановились, а переход через мост добавлен к нему. Если не заметить оборот, можно неверно разделить предложение на смысловые части.

Как деепричастие передаёт добавочное действие

Пользуйся таблицей, чтобы сравнить фразу с деепричастием и вариант, в котором действия названы отдельно. Сначала найди основное действие и проверь, кто совершает оба действия. Затем обрати внимание, показывает ли деепричастие одновременность, предшествование или обстоятельства основного действия.

Разбор задач

Задача 1. В предложении «Улыбаясь, девочка вошла в комнату» найдите основное и добавочное действия и укажите, кто их выполняет. Начинать нужно не с деепричастия, а со сказуемого: так проще увидеть, какое действие составляет основу сообщения. После этого проверьте, кому принадлежит добавочное действие.

1. Находим сказуемое: «вошла». Оно называет основное действие.
2. Задаём к слову «улыбаясь» вопрос «что делая?» и определяем добавочное действие.
3. Смотрим, кто вошёл и кто улыбался: оба действия выполняет девочка.

Ответ: основное действие — вошла, добавочное — улыбаясь; оба действия совершает девочка. Значит, смысл предложения построен правильно.

Задача 2. Сравните предложения «Он шёл по тропинке и насвистывал» и «Он шёл по тропинке, насвистывая»; объясните, что меняется. Нужно выяснить, изменились ли сами события или только способ их представления. Для этого найдём исполнителя и сравним, как названы действия.

1. В первом предложении глаголы «шёл» и «насвистывал» сообщают о двух действиях одного человека.
2. Во втором предложении «шёл» остаётся сказуемым, а «насвистывая» обозначает добавочное действие.
3. В обоих вариантах действия выполняет он; второй вариант соединяет их короче и показывает, что насвистывание сопровождает ходьбу.

Ответ: события в целом те же, но во втором предложении одно действие становится добавочным. Деепричастие помогает компактно передать два действия одного лица.

Задача 3. Исправьте предложение «Подъезжая к станции, у меня слетела шапка» и объясните, почему исходный вариант построен неверно. Деепричастие «подъезжая» называет действие человека, а не шапки. Поэтому нужно определить исполнителя основного действия и проверить, может ли он же подъезжать.

1. Находим сказуемое: «слетела». Основное действие совершила шапка.
2. Задаём вопрос: кто подъезжал к станции? В исходной фразе получается, что подъезжала шапка, хотя этого не имеется в виду.
3. Перестраиваем предложение так, чтобы исполнитель был назван: «Когда я подъезжал к станции, у меня слетела шапка».

Ответ: исправленный вариант — «Когда я подъезжал к станции, у меня слетела шапка». В исходном предложении добавочное действие не относится к тому же лицу, что и основное.

Типичные ошибки

Ошибка 1 — считать деепричастие главным действием. Такое случается, потому что деепричастие тоже называет действие. Но основное действие обычно выражено сказуемым, поэтому сначала найди его, а затем определи роль деепричастия.

Ошибка 2 — не проверять исполнителя. Тогда можно случайно приписать добавочное действие не тому лицу, например решить, что «у меня» подъезжала шапка. После чтения спроси себя, кто совершает оба действия; если это разные лица, перестрой предложение.

Ошибка 3 — путать деепричастие и оборот. Можно принять за оборот только деепричастие, забыв слова, которые от него зависят. Чтобы проверить себя, найди деепричастие и выясни, какие слова отвечают на вопросы от него: вместе они и образуют оборот.

Ошибка 4 — употреблять слишком много оборотов. Длинное предложение с несколькими добавочными действиями трудно представить и прочитать. Так бывает, когда хочется сделать текст выразительным, но выразительность не равна количеству оборотов. Перечитай фразу вслух и убери те обороты, без которых смысл остаётся ясным.

Связь с другими темами

Чтобы разбираться в роли деепричастий, нужно уметь находить глагол-сказуемое и определять, кто выполняет действие в предложении. Тема связана с изучением деепричастий и деепричастных оборотов, их синтаксической роли и пунктуации: в частности, нужно замечать оборот и его границы. Эти знания пригодятся, когда ты будешь создавать связные описания и повествования, а также редактировать собственные тексты. Проверка исполнителя и уместности оборотов поможет сделать написанное понятнее.

Что запомнить

• Деепричастие обозначает добавочное действие.
• Основное действие обычно выражено сказуемым.
• Добавочное и основное действия должны относиться к одному действующему лицу.
• Деепричастия помогают кратко передать несколько действий.
• Деепричастный оборот уточняет основное действие.
• Уместное употребление деепричастий делает речь выразительнее.
• Избыток деепричастных оборотов затрудняет понимание текста.