§ 89. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов

Определения и обозначения

Приставочный способ образования глаголов — это образование нового глагола от другого слова с помощью приставки, например ехать — приехать. Приставка стоит перед корнем и добавляет слову новый смысловой оттенок. Это понятие помогает увидеть, какая часть слова создала новое значение.

Суффиксальный способ образования глаголов — это образование глагола с помощью суффикса, например белый — белеть. Суффикс находится после корня и помогает образовать слово, в том числе глагол от слова другой части речи. Название способа показывает, какую морфему нужно искать при сравнении слов.

Приставочно-суффиксальный способ образования глаголов — это образование слова, при котором вместе используются приставка и суффикс, например сухой — высушить. При разборе нужно отметить оба средства, а не только одно из них. Это позволяет точно объяснить, как появилось новое слово.

Производящее слово — слово, от которого образован новый глагол; его определяют по смыслу и составу. Например, для глагола белеть таким словом является белый. Поиск производящего слова нужен, чтобы понять направление образования и правильно назвать его способ.

Как это устроено

Образование глагола начинается с поиска производящего слова. Сначала спроси себя, какое слово объясняет значение глагола и связано с ним по смыслу: например, белеть значит становиться белым, поэтому основой для объяснения служит белый. Затем сравни слова по составу, чтобы увидеть, что именно изменилось. Если выбрать слово только по похожему звучанию, можно ошибиться: смысловая связь тоже должна быть ясной.

При приставочном способе к производящему глаголу присоединяется приставка. Приставка часто уточняет, куда направлено действие или к какому результату оно ведёт: ехать — приехать, то есть ехать сюда или достичь места. Поэтому новое слово сохраняет связь с исходным действием, но получает более точное значение. Сопоставление слов помогает заметить приставку при- и назвать способ образования.

При суффиксальном способе глагол может образоваться от слова другой части речи. Например, белый называет признак, а белеть — действие или изменение: становиться белым. Суффикс связывает новое слово с его основой и помогает образовать глагол с нужным значением. Поэтому при сравнении белый и белеть нужно искать не приставку, а добавленный суффикс.

При приставочно-суффиксальном способе обе морфемы участвуют в образовании глагола вместе. В паре сухой — высушить к основе присоединяются приставка вы- и суффикс -и-, поэтому недостаточно назвать только приставку. При этом корень меняется по звучанию: в словах сухой и высушить чередуются х и ш. Чередование не мешает установить связь слов и определить словообразовательные средства.

Чтобы назвать способ образования, сравни производящее слово с новым глаголом, а затем выдели появившиеся морфемы. Если добавлена только приставка — способ приставочный, если только суффикс — суффиксальный, если обе морфемы — приставочно-суффиксальный. Нужно отличать образование нового слова от изменения формы: ехать и ехал — формы одного глагола, а приехать — отдельное слово. Такая проверка помогает не принять грамматическое изменение за словообразование.

Способы образования глаголов

Пользуйся таблицей, сравнивая слова в одной строке: сначала найди производящее слово, затем посмотри, что добавилось. Если в глаголе видны и приставка, и суффикс, выбери приставочно-суффиксальный способ. В примере сухой — высушить также учитывай чередование х/ш в корне.

Разбор задач

Задача 1. Укажите способ образования глагола приехать от глагола ехать. Нужно определить, какое слово является исходным, и сравнить состав двух глаголов. Не следует принимать приехать за форму глагола ехать: приставка создаёт новое слово. Выполним разбор по шагам.

1. Находим производящее слово: по условию это ехать.
2. Сравниваем значения: приехать значит ехать и достичь места, прибыть туда.
3. В слове приехать выделяем приставку при-, которой нет в слове ехать.
4. Другой словообразовательный суффикс в этой паре не добавляется, значит, способ приставочный.

Ответ: приехать образовано от ехать приставочным способом с помощью приставки при-. Приставка уточняет значение действия. Обе основы относятся к глаголам.

Задача 2. Определите, от какого слова и каким способом образован глагол белеть. Сначала ищем слово, которое объясняет значение глагола, а затем проверяем, какая часть появилась. Здесь белеть означает становиться белым, поэтому связь с прилагательным белый понятна. Теперь можно назвать средство образования.

1. Определяем производящее слово: это прилагательное белый.
2. Сопоставляем значения: белый называет признак, а белеть — становиться таким.
3. Сравниваем состав слов: перед корнем не появилась приставка, зато в глаголе есть суффикс -е-.
4. Делаем вывод: новый глагол образован суффиксальным способом.

Ответ: белеть образовано от прилагательного белый с помощью суффикса -е-. Глагол называет изменение признака. При поиске производящего слова важна смысловая связь, а не только сходство букв.

Задача 3. Разберите образование глагола высушить от прилагательного сухой: назовите производящее слово и словообразовательные средства. В этом случае нужно проверить наличие не одной, а двух морфем. Значение помогает установить исходное слово: высушить — сделать сухим. При сравнении также заметим изменение согласного в корне.

1. Называем производящее слово: прилагательное сухой.
2. Сопоставляем значения: сухой — признак, высушить — сделать предмет сухим.
3. В слове высушить выделяем приставку вы- и суффикс -и-; обе морфемы участвуют в образовании.
4. Учитываем чередование х/ш в корне сух-/суш-: оно не меняет выбора производящего слова.

Ответ: высушить образовано от сухой приставочно-суффиксальным способом. Словообразовательные средства — приставка вы- и суффикс -и-. В корне происходит чередование х/ш.

Типичные ошибки

Первая ошибка — назвать способ только по приставке, не проверив суффикс. Так бывает, когда ученик замечает наиболее заметную часть слова, но прекращает сравнение слишком рано. Сопоставь оба слова целиком и проверь, не появился ли суффикс: в высушить есть и вы-, и -и-.

Вторая ошибка — считать изменённую форму глагола новым словом. Например, ехать и ехал называют формы одного глагола, а не результат словообразования. Их различие связано с формой слова, а не с появлением нового значения и приставки или суффикса. Проверь себя: можно ли назвать слова формами одного и того же глагола?

Третья ошибка — выбирать производящее слово только по внешнему сходству. Похожие буквы ещё не доказывают, что одно слово образовано от другого. Сначала объясни смысл глагола через предполагаемое исходное слово, а затем сравни состав. Если смысловая связь не подходит, ищи другое производящее слово.

Четвёртая ошибка — принимать часть окончания за суффикс или суффикс за окончание. Эти морфемы выполняют разные задачи: суффикс участвует в образовании слова, а окончание изменяет его форму. Чтобы проверить разбор, найди форму слова с тем же корнем и измени её: меняющаяся часть относится к окончанию, а не к словообразовательному суффиксу.

Связь с другими темами

Для этой темы нужно уметь находить корень, приставку, суффикс и окончание, а также различать части речи. Эти знания помогают сравнивать состав производящего слова и глагола, не смешивая морфемы. Умение разбирать образование слов пригодится при словообразовательном разборе и построении словообразовательных цепочек. Оно также помогает изучать правописание приставок и суффиксов глаголов.

Что запомнить

• У каждого производного глагола есть производящее слово.
• При приставочном способе используется приставка.
• При суффиксальном способе используется суффикс.
• При приставочно-суффиксальном способе участвуют и приставка, и суффикс.
• Способ образования определяют сравнением производящего и производного слов.
• Формы одного глагола не являются разными производными словами.