На Горох
Русский язык, 7 класс

Правописание приставок

"Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*", Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.

Объяснение темы

Кратко о теме

Приставка — часть слова перед корнем: она помогает образовать новое слово или изменить значение прежнего. Чтобы написать её правильно, сначала нужно найти границы слова и понять значение приставки. Одни приставки пишутся всегда одинаково, в других выбор зависит от первого согласного корня или от смысла слова. Есть и случаи, которые приходится запоминать. Эти правила пригодятся при разборе слов и в любой письменной работе.

Объяснение темы

Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.

Определения и обозначения

Приставка — значимая часть слова перед корнем, которая образует новые слова или изменяет значение слова. Например, от слова ехать можно образовать слово приехать. Чтобы верно написать приставку, нужно сначала найти её в составе слова.

Неизменяемая приставка — приставка, написание которой не зависит от следующего согласного или гласного. Например, в словах подбежать и подпрыгнуть приставка под- сохраняет букву д. Это понятие помогает не подменять буквы приставки тем, как они слышатся.

Приставки на -з и -с — приставки, в которых перед звонким согласным пишется з, а перед глухим — с. К ним относятся, например, раз-/рас-, без-/бес-, из-/ис-. Чтобы выбрать букву, нужно определить первый согласный корня.

Приставки при- и пре- — приставки, выбор которых зависит от значения приближения, присоединения, неполноты действия или высокой степени признака. Например, приближение обозначено в слове приехать, а высокая степень признака — в слове премудрый. Если значение слова не подходит под эти случаи, написание проверяют по словарю.

Как это устроено

Чтобы найти приставку, сначала подбери родственные слова и выдели общую часть с одним и тем же значением — корень. Затем проверь, остаётся ли перед корнем отдельная часть, которая меняет смысл слова: например, в словах лететь и улететь корень общий, а у- добавляет значение удаления. Не всякое сочетание букв в начале слова является приставкой: в слове собака нельзя выделить со- как приставку, потому что оно входит в корень. Сравнение с родственными словами помогает не разрывать корень на части.

Большинство приставок сохраняют написание, даже если отдельный звук рядом с ними произносится неясно. Написание таких приставок нужно запоминать: например, в слове подписать слышится звук, похожий на п, но приставка под- пишется с д. Причина в том, что для этой группы буквенное написание закреплено и не меняется из-за соседнего звука. Поэтому сначала определи, что перед тобой именно неизменяемая приставка, а потом пиши её по правилу, а не только на слух.

У приставок раз-/рас-, без-/бес-, из-/ис- и подобных выбор з или с зависит от первого звука корня. Если корень начинается со звонкого согласного, пишется з: разбить, бездомный, издать; если с глухого — с: расколоть, бесполезный, испечь. Звонкий согласный произносится с участием голоса, глухой — без голоса; можно сравнить пары б—п, д—т, з—с. Смотри именно на согласный сразу после приставки, а не на то, как звучит её последний звук в произношении.

Значение при- помогает выбрать букву в словах со значением приближения, присоединения или неполного действия: приехать, приклеить, приоткрыть. Пре- обычно обозначает высокую степень признака или близко по значению к очень: премудрый — очень мудрый. Но в некоторых словах смысл не получается надёжно вывести из этих правил, а иногда он изменился со временем. Поэтому такие слова нужно запомнить или проверить по словарю, а не выбирать букву наугад.

Разделительный ъ после приставки на согласную ставится перед е, ё, ю, я, если эти буквы начинают корень: подъезд, съёмка, объявление. Твёрдый знак показывает, что после согласного приставки гласная произносится отдельно, с начальным звуком [й]. Это правило относится к словам с приставкой, поэтому сначала нужно убедиться, что начальная часть действительно приставка. Если сочетание букв входит в корень, ставить ъ только из-за букв е, ё, ю или я нельзя.

Основные правила правописания приставок

Группа приставокУсловие выбора написанияПримеры словОсобые случаи и исключения
Неизменяемые приставкиПишутся одинаково независимо от следующего звукаподписать, надписать, отойтиНаписание нужно запоминать; нельзя менять букву по произношению
Приставки на -з и -сПеред звонким согласным — з, перед глухим — сразбудить, разбить, расписать, испечьОпределяй первый согласный корня; не путай с неизменяемыми приставками
Приставки при- и пре-При-: приближение, присоединение, неполнота действия; пре-: высокая степень признакаприехать, приклеить, приоткрыть, премудрыйЕсть слова, написание которых нужно запомнить или проверить по словарю
Разделительный ъ после приставкиПосле приставки на согласную перед е, ё, ю, яподъезд, съёмка, объявитьСначала установи, что начальная часть слова — приставка
Слова с приставками, написание которых нужно запомнить или проверить по словарюОсновное правило не помогает определить написаниепрезидент, прекрасный, привилегияПроверь слово по орфографическому словарю или запомни его написание

Пользуйся таблицей по порядку: сначала определи состав слова и найди приставку. Затем установи, к какой группе она относится, и примени условие выбора. Если значение или написание вызывает сомнение, обратись к словарю.

Разбор задач

Задача 1. Распредели слова по группам: слова с неизменяемыми приставками и слова без приставки; обозначь приставки. Для примера возьмём слова подбежать, вылететь, собака, мост. Важно не просто увидеть несколько букв в начале, а проверить состав каждого слова.

  1. Найди корень с помощью родственных слов: бежать — бег, лететь — полёт, собака — собачий.
  2. В слове подбежать выдели корень -беж- и приставку под-, которая меняет значение: подбежать — бежать к чему-то.
  3. В слове вылететь корень -лет-, приставка вы- обозначает движение наружу. Обе приставки относятся к неизменяемым.
  4. В слове собака начальное со- не отделяется от корня, а в слове мост приставки тоже нет.

Ответ: под-бежать и вы-лететь — слова с неизменяемыми приставками; собака и мост — слова без приставки. Обозначая части, не отделяй от корня случайное начальное сочетание букв. Если сомневаешься, сравни слово с родственными и проверь, сохраняется ли значение предполагаемой приставки.

Задача 2. Вставь буквы в словах ра…будить, ра…писать, бе…домный, бе…полезный и объясни выбор. Здесь нужно определить первый согласный корня, а не подбирать букву по звучанию приставки. Для удобства сначала отделим приставку от корня.

  1. В слове разбудить корень начинается со звонкого б, поэтому в приставке пишется з.
  2. В слове расписать корень начинается с глухого п, поэтому пишется с.
  3. В слове бездомный после приставки стоит звонкий д, значит, выбираем з.
  4. В слове бесполезный корень начинается с глухого п, значит, выбираем с.

Ответ: разбудить, расписать, бездомный, бесполезный. Проверь себя: в каждом слове сравнивай именно первый согласный корня с парами звонких и глухих звуков. Не ориентируйся на конечную букву приставки отдельно от этого условия.

Задача 3. Вставь при- или пре- в сочетаниях …ехать к дому, …клеить заплату, …открыть дверь, …мудрый совет; затем проверь слово …зидент. Сначала нужно понять значение слова, а не выбирать букву по внешнему сходству. Если ни одно основное значение не подходит, потребуется словарь.

  1. Приехать к дому — приблизиться к месту, поэтому пишется при-.
  2. Приклеить заплату — присоединить её к ткани, поэтому пишется при-.
  3. Приоткрыть дверь — открыть не полностью, поэтому пишется при-.
  4. Премудрый значит очень мудрый, то есть указывает на высокую степень признака; пишется пре-.
  5. В слове президент значение приставки нельзя надёжно определить по этим правилам, поэтому сверяем написание со словарём.

Ответ: приехать, приклеить, приоткрыть, премудрый, президент. В первых четырёх словах буква выбрана по значению, а последнее написание нужно запомнить или проверить. Если смысл слова не подходит к правилу, не применяй его механически.

Типичные ошибки

Ученик пишет неизменяемую приставку так, как слышит её в слове. Так происходит потому, что произношение отдельных звуков может меняться рядом с другими звуками, но буква приставки остаётся прежней. Например, приставка под- в слове подписать не превращается в пот-. Проверяй написание по составу слова и запомни неизменяемые приставки.

Ученик выбирает з или с, глядя только на последнюю букву приставки. Тогда правило применяется неверно, потому что выбор зависит от звонкости или глухости первого согласного корня. Сравни пары б—п или д—т и найди звук сразу после приставки. Если он звонкий, пиши з; если глухой — с.

Ученик смешивает значения при- и пре- и выбирает букву без анализа смысла. Часто он запоминает отдельный пример, но не проверяет, подходит ли к новому слову значение приближения, присоединения, неполноты или высокой степени признака. Составь короткое объяснение: например, приоткрыть — открыть не полностью. Если объяснение не подходит, проверь слово по словарю.

Ученик забывает разделительный ъ перед е, ё, ю, я или ставит его там, где приставки нет. Ошибка возникает, когда ориентируются только на соседние буквы и не разбирают слово по составу. Сначала найди приставку на согласную и корень, а затем проверь, с какой буквы начинается корень. Такой порядок помогает не писать твёрдый знак внутри корня.

Связь с другими темами

Для этой темы нужны знания о составе слова: важно отличать корень от приставки и выполнять морфемный разбор. Также пригодятся различение гласных и согласных, звонких и глухих согласных. Эти умения помогают определить границы приставки и выбрать нужное написание.

Правила приставок используются при диктантах, изложениях и творческих работах, а также при морфемном разборе. Написание ъ связано с правилами о разделительных ъ и ь. Проверка словарных написаний при- и пре- помогает внимательнее относиться к непроверяемым написаниям в корне.

Что запомнить

  • Приставка стоит перед корнем и является значимой частью слова.
  • Неизменяемые приставки пишутся одинаково независимо от произношения.
  • В приставках на -з и -с перед звонким согласным пишется з, перед глухим — с.
  • Выбор при- или пре- зависит прежде всего от значения приставки.
  • Написание некоторых слов с при- и пре- нужно запомнить или проверить по словарю.
  • После приставки на согласную перед е, ё, ю, я в ряде случаев пишется разделительный ъ.

Частые вопросы по теме

Как отличить приставку от первой части корня?

Приставка — значимая часть перед корнем, которая повторяется в родственных словах с похожим значением. Сравни слово с другими словами и найди общую часть корня, например: лес — лесной. Если начальная часть не выделяется в родственных словах как отдельная значимая часть, это может быть частью корня.

Почему в одной приставке пишется з, а в другой с?

В приставках, оканчивающихся на з или с, буква зависит от первого согласного корня. Перед звонким согласным пишется з, а перед глухим — с: бездомный, бесполезный. Определяй звук корня, а не то, как произносится вся приставка.

Как быстро определить, что писать: при- или пре-?

Сначала проверь значение слова. При- часто указывает на приближение, присоединение или неполное действие, а пре- — на высокую степень признака или значение, близкое к слову очень. Если подходящего значения нет, проверь написание по словарю.

Всегда ли можно объяснить написание при- и пре- значением приставки?

Нет, не всегда: значение некоторых слов трудно определить по этим основным правилам. В таких случаях написание нужно запомнить или проверить по орфографическому словарю. Не следует подбирать значение, которое не подходит слову.

Когда после приставки нужен разделительный ъ?

Разделительный ъ обычно пишется после приставки на согласную перед е, ё, ю, я: подъезд, объявление. Твёрдый знак показывает, что гласная начинает новый звук после приставки. Сначала убедись, что перед корнем действительно есть приставка.

Спросить по теме параграфа

Правописание приставок

Эта же тема в других учебниках

Учебник

Оглавление →
Предмет
Русский язык
Класс
7 класс
Учебник
"Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*", Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.