На Горох
Русский язык, 5 класс

§ 5. Правописание безударных гласных в окончании

"Русский язык. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения (в 2 частях)", Л.А. Мурина, Т.В. Игнатович, Ж.Ф. Жадейко

Объяснение темы В оглавлении: § 5. Правописание безударных гласных в окончании

Кратко о теме

В окончании существительного без ударения гласную часто трудно различить на слух, поэтому писать её наугад нельзя. Чтобы выбрать букву, нужно установить падеж слова и его склонение, а затем применить правило для этой формы. Иногда помогает проверочное слово: существительное того же склонения и падежа с ударным окончанием. Такой порядок действий пригодится, когда вы пишете словосочетания и предложения и хотите объяснить выбор буквы.

Объяснение темы

Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.

Определения и обозначения

Безударное окончание имени существительного — окончание, на которое не падает ударение. Его гласная звучит неясно, поэтому по одному произношению нельзя надёжно решить, какую букву написать. Это понятие подсказывает: нужно проверить окончание по грамматическому правилу.

Склонение имени существительного — изменение существительного по падежам и числам. По начальной форме слова определяют его склонение, а затем используют эту информацию вместе с падежом. Так можно выбрать окончание, даже если оно безударное.

Падеж имени существительного — грамматическая форма слова, которую устанавливают по вопросу и его связи с другими словами в предложении. Например, в сочетании «подойти к станции» слово зависит от глагола «подойти» и отвечает на вопрос «к чему?». Падеж нужен, чтобы узнать, какое окончание подходит.

Проверочное слово — существительное того же склонения и падежа, но с ударным окончанием. В нём окончание слышно яснее, и его можно сопоставить с безударным. Такой способ помогает проверить выбор буквы, если правильно подобрано сравниваемое слово.

Как это устроено

Когда окончание безударное, гласная в нём произносится слабее, чем под ударением. Поэтому на слух трудно уверенно различить, например, -е и -и. Если написать букву только по звучанию, можно ошибиться; надёжнее сначала разобрать слово по грамматическим признакам. Для этого определяют падеж и склонение.

Чтобы определить падеж, найдите слово, с которым существительное связано по смыслу и грамматически. Задайте вопрос от этого слова: например, «растёт на чём?» — «на берёзе». Предлог тоже помогает, но сам по себе не заменяет вопрос: нужно учитывать и его, и связь слов в предложении. Так вы не перепутаете похожие формы.

Склонение устанавливают по начальной форме существительного — именительному падежу единственного числа — и его признакам. Например, «площадь» — существительное женского рода с нулевым окончанием, оно относится к 3-му склонению. Склонение не меняется, когда слово ставят в другой падеж; меняется его форма. Поэтому начальную форму определяют отдельно от падежа в предложении.

Когда известны склонение и падеж, можно выбрать нужное окончание по правилу. Например, в форме предложного падежа единственного числа у слова 3-го склонения «площадь» пишется -и: «о площади». В сомнительном случае подбирают существительное того же склонения и падежа, у которого окончание под ударением. Сравнивать можно только одинаковые грамматические формы: иначе окончания могут различаться не из-за безударности.

После выбора буквы сверьтесь с таблицей окончаний, а затем проверьте разбор целиком. Убедитесь, что правильно нашли зависимое слово, задали вопрос и определили склонение. Это важно, потому что верное правило для ошибочно определённого падежа приведёт к неверной букве. Контекст предложения помогает проверить, действительно ли слово отвечает на выбранный вопрос.

Безударные окончания имён существительных в единственном числе

СклонениеПадежОкончаниеПример
1-е склонениеродительный падеж-иоколо деревни
1-е склонениедательный и предложный падежи-ек деревне, о деревне
2-е склонениепредложный падеж-ео поле
3-е склонениеродительный, дательный и предложный падежи-ибез площади, к площади, о площади

Чтобы воспользоваться таблицей, сначала установите склонение и падеж существительного, а затем найдите их сочетание в строке. В примерах показаны конкретные слова; у существительных 1-го склонения в родительном падеже выбор -и или -ы зависит также от правил написания. Если сомневаетесь, проверьте, правильно ли вы задали вопрос и определили начальную форму.

Разбор задач

Задача 1. Вставьте пропущенную букву: «растёт на берёз…». Определите падеж, склонение и способ проверки. Нужно не угадывать окончание по звучанию, а разобрать сочетание целиком. Слово «берёза» зависит от глагола «растёт», а предлог помогает задать вопрос. После этого определяем начальную форму и склонение.

  1. Задаём вопрос: растёт на чём? На берёзе. Это предложный падеж, потому что слово отвечает на вопрос «на чём?» и стоит с предлогом «на».
  2. Начальная форма — «берёза», женский род, окончание -а. Это 1-е склонение.
  3. В предложном падеже существительного 1-го склонения пишется -е. Для проверки можно сравнить с формой «на земле»: окончание -е стоит под ударением.

Ответ: растёт на берёзе. Здесь окончание -е, падеж предложный, склонение 1-е; написание можно проверить подходящим словом «земле».

Задача 2. Вставьте буквы: «подойти к станци…», «рассказать о станци…», «не было станци…». Во всех трёх случаях речь идёт об одном существительном, но формы нужно определить отдельно. Вопросы и предлоги показывают, что это разные падежи. Начальная форма слова — «станция», существительное женского рода на -я, 1-го склонения.

  1. Подойти к чему? К станции. Это дательный падеж; у 1-го склонения здесь окончание -е.
  2. Рассказать о чём? О станции. Это предложный падеж; у 1-го склонения здесь также окончание -е.
  3. Не было чего? Станции. Это родительный падеж; в данном слове пишется -и.

Ответ: «подойти к станции», «рассказать о станции», «не было станции». Окончания определены не на слух, а по падежу и склонению слова.

Задача 3. Исправьте записи «говорить о деревни», «подошёл к площаде» и объясните исправления. В первой записи нужно проверить, какой падеж требует предлог «о». Во второй важно не принять слово «площадь» за существительное 1-го склонения: начальная форма помогает увидеть его признаки.

  1. Говорить о чём? О деревне — предложный падеж. Начальная форма «деревня» относится к 1-му склонению, поэтому в предложном падеже пишется -е: «говорить о деревне».
  2. Подошёл к чему? К площади — дательный падеж. Начальная форма «площадь» относится к 3-му склонению; в дательном падеже пишется -и. Можно сравнить с формой «к печи», где окончание -и ударное.
  3. Сверяем окончания с таблицей и проверяем вопросы: предлог «о» указывает на предложный падеж, а «к» — на дательный.

Ответ: правильно: «говорить о деревне», «подошёл к площади». В первом слове окончание выбрано по правилу для 1-го склонения, во втором — для 3-го склонения.

Типичные ошибки

  • Выбирать букву только по звучанию. Безударную гласную легко расслышать неправильно, поэтому такой способ кажется простым, но ненадёжен. Проверьте себя: нашли ли вы падеж и склонение, прежде чем записать окончание?

  • Путать падежи из-за похожих вопросов. Иногда ученик смотрит только на вопрос и не учитывает предлог или связь слов. Спросите от зависимого слова и проверьте, подходит ли к нему предлог: например, «к площади» — к чему?, дательный падеж.

  • Считать, что у одного склонения всегда одна и та же буква. Окончание зависит не только от склонения, но и от падежа. Для самопроверки найдите в таблице строку, где совпадают оба признака, а не выбирайте букву по одному склонению.

  • Сравнивать с существительным другого склонения или падежа. У такого слова окончание может быть другим, поэтому проверка не покажет нужную букву. Убедитесь, что проверочное слово совпадает по склонению и падежу и что его окончание ударное.

Связь с другими темами

Чтобы выбрать окончание, нужно уметь находить существительное и ставить его в начальную форму. Также пригодятся знания о склонениях, падежах, падежных вопросах и предлогах. Эти умения помогают писать не только отдельные слова, но и целые словосочетания и предложения. Позже тот же способ грамматического разбора пригодится при изучении окончаний имён прилагательных и других частей речи.

Что запомнить

  • Безударную гласную в окончании существительного нельзя надёжно определить только на слух.
  • Сначала установи падеж существительного.
  • Затем определи его склонение.
  • Выбирай окончание по правилу для данного склонения и падежа.
  • Для проверки сравнивай слова одного склонения и падежа.
  • Учитывай предлог и смысловую связь слов в предложении.

Частые вопросы по теме

Почему безударную гласную в окончании нельзя просто написать так, как она слышится?

Без ударения гласная звучит неясно, поэтому на слух можно перепутать буквы. Сначала определите падеж и склонение существительного, а затем выберите окончание по правилу.

Как определить падеж существительного, если в предложении есть предлог?

Найдите слово, от которого зависит существительное, и задайте от него падежный вопрос. Учтите предлог: например, к площади — к чему?, дательный падеж.

Как определить склонение существительного?

Поставьте существительное в начальную форму — именительный падеж единственного числа — и определите род и окончание. По этим признакам установите склонение: например, площадь — женский род, нулевое окончание, 3-е склонение.

Когда в окончании существительного пишется -и, а когда -е?

Буква зависит от склонения и падежа. Например, у существительных 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа пишется -и, а у существительных 1-го склонения в дательном и предложном падежах — -е.

Можно ли проверить безударное окончание словом другого склонения?

Нет, такое сравнение ненадёжно: у другого склонения могут быть другие окончания. Проверочное слово должно быть того же склонения и падежа, а его окончание — ударным.

Спросить по теме параграфа

§ 5. Правописание безударных гласных в окончании

Учебник

Оглавление →
Предмет
Русский язык
Класс
5 класс
Учебник
"Русский язык. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения (в 2 частях)", Л.А. Мурина, Т.В. Игнатович, Ж.Ф. Жадейко