МИР ВОКРУГ НАС

Определения и обозначения

Окружающий мир — всё, что находится вокруг человека: природа, люди и созданные ими предметы. Это понятие помогает не смешивать разные стороны нашей жизни. Например, в парке рядом могут находиться деревья, прохожие и скамейки.

Природа — всё существующее вокруг нас, что не создано человеком. К природным объектам относятся, например, лес, река, ветер и камни. Это слово нужно, чтобы отделять то, что возникло без участия людей, от построек и вещей.

Живая природа — организмы, которые растут, питаются и размножаются. К ней относятся растения, животные и люди, хотя выглядят они по-разному и ведут себя не одинаково. Такое общее название показывает, что у всех живых организмов есть важные признаки жизни.

Неживая природа — природные объекты и явления, которые не являются живыми организмами. Вода, воздух, камни и солнце не растут и не размножаются. Это понятие помогает отличать природные условия и объекты от живых существ.

Как это устроено

Чтобы понять, к какой части мира относится объект, сначала выясни, создан ли он человеком. Берёза, река и облако существуют не потому, что их кто-то изготовил, поэтому это природные объекты. Дом или игрушку, напротив, построили или сделали люди. Сравнение таких примеров помогает не называть природой всё подряд, что попадается вокруг.

Растения, животные и человек очень непохожи, но у них есть общие признаки: они растут, получают питание и могут давать начало новым организмам. Поэтому их объединяют понятием живой природы. Растение не ходит по земле, однако это не значит, что оно неживое: движение с места на место не является единственным признаком жизни. Если проверять объект по нескольким признакам, классифицировать его будет проще.

Описание становится понятным, когда в нём есть название предмета или существа, его признаки и местоположение. Название сообщает, о чём идёт речь, слова-признаки помогают представить объект, а указание места связывает его с окружающей обстановкой. Например, можно сказать: «У входа стоит высокая ель». Такой порядок полезен, потому что слушателю легче представить не отдельные слова, а конкретную картину.

Вопрос «кто?» задают о людях и животных, а вопрос «что?» — о предметах и явлениях. Например: «Кто сидит на ветке?» — «Птица сидит на ветке». «Что лежит у дорожки?» — «Камень лежит у дорожки». Полный ответ повторяет нужное действие или сообщает, где находится объект, поэтому он звучит законченнее, чем одно слово.

Слова можно объединять в группы по смыслу: назвать растения, животных, природные явления или сделанные человеком вещи. После этого из названий удобно составить описание парка или двора. Сначала выбери объекты, затем укажи их признаки и расположение, связывая предложения по смыслу. Так перечень превращается в небольшой рассказ, который помогает слушателю представить место.

Что входит в мир вокруг нас

Пользуйся таблицей, чтобы сравнить объект с примерами и определить его группу. Затем выбери вопрос из последнего столбца и добавь к ответу признак или местоположение. Если перед тобой человек, можно также рассказать, чем он занят.

Разбор задач

Задание: назови объекты на картинке и ответь на вопросы «Что это?» или «Кто это?». Картинки перед нами нет, поэтому разберём способ на примере двора, где видны берёза, собака и дом. Сначала нужно определить, что изображено: предмет или живое существо. Затем подбирается вопрос, который подходит к объекту.

1. Посмотри на один объект и назови его точным словом.
2. Определи, человек или животное это, либо предмет или явление.
3. Для человека и животного выбери вопрос «кто?», для остальных объектов — «что?».

Ответ: «Что это? Это берёза». «Кто это? Это собака». «Что это? Это дом». В ответе важно назвать объект, а не ограничиваться указанием на него: так слушатель точно поймёт, о чём идёт речь.

Задание: распредели слова «берёза», «камень», «дом», «собака», «вода» по группам: живая природа, неживая природа, созданное человеком. Чтобы решить задачу, проверь, является ли объект живым организмом и был ли он изготовлен людьми. Эти вопросы помогают найти основание для распределения, а не просто угадывать.

1. Берёза и собака — живые организмы, поэтому отнеси их к живой природе.
2. Камень и вода не являются живыми организмами и не созданы людьми — это неживая природа.
3. Дом построен человеком, поэтому он относится к созданным человеком предметам.

Ответ: живая природа — берёза, собака; неживая природа — камень, вода; созданное человеком — дом. Проверь, что каждое слово попало только в одну подходящую группу. Основание распределения должно объяснять, почему объект оказался именно там.

Задание: составь несколько предложений о дворе или парке. Нужно назвать объекты, указать, где они расположены, и добавить признаки. Выбери сначала два-три объекта, чтобы описание получилось небольшим и последовательным.

1. Назови место: например, «Я расскажу о нашем дворе».
2. Выбери объекты и определи их группы: дерево — живая природа, скамейка — предмет, созданный человеком.
3. Добавь признаки с вопросом «какой?» и местоположение с вопросом «где?», затем соедини мысли предложениями.

Ответ: «В нашем дворе растёт высокая берёза. Под берёзой стоит деревянная скамейка. Рядом с дорожкой играет собака». Здесь названы объекты, обозначены признаки и указано расположение. Благодаря связям между предложениями слушатель может представить двор, а не только услышать список слов.

Типичные ошибки

Ошибка — считать природой всё, что находится вокруг. Её допускают, потому что здания и вещи действительно стоят среди природных объектов и кажутся частью одной картины. Но дом и игрушка изготовлены людьми, а дерево и камень не созданы ими. Проверь себя вопросом: «Кто или что это сделал?»

Ошибка — относить растения к неживой природе, потому что они не передвигаются самостоятельно. Обычно внимание обращают только на заметное движение, но у жизни есть и другие признаки. Растение растёт, развивается и получает питание. Проверь себя: если объект растёт и является организмом, его относят к живой природе.

Ошибка — путать вопросы «кто?» и «что?». Это происходит, когда называют всё одним и тем же вопросом, не замечая, что речь может идти о живом существе или предмете. О людях и животных спрашивают «кто?», а о предметах и явлениях — «что?». Чтобы проверить вопрос, подставь его перед названием: «кто — собака», «что — камень».

Ошибка — перечислять названия без связи вместо законченного описания. Отдельные слова не сообщают, где находится объект и как он связан с другими. Добавь к названию признак и ответ на вопрос «где?», а затем составь предложение. Самопроверка простая: можно ли по твоим словам понять, что именно находится вокруг и в каком месте?

Связь с другими темами

Для работы с темой уже нужно уметь называть знакомые предметы и живых существ, понимать вопросы «кто это?» и «что это?». Также пригодится навык строить простые предложения, потому что одно название не всегда передаёт законченную мысль. Эти умения помогают описывать то, что ты видишь каждый день.

Знание групп слов пригодится при изучении лексики и описании разных мест. Умение называть объекты, их признаки и расположение помогает составлять устные рассказы о природе, городе и повседневной жизни. Чем точнее выбраны слова и связаны предложения, тем понятнее рассказ слушателю.

Что запомнить

• Окружающий мир включает природу, людей и созданные человеком предметы.
• Природа бывает живой и неживой.
• Растения, животные и люди относятся к живой природе.
• Вещи, построенные и изготовленные людьми, относятся к предметам, созданным человеком.
• Для точного описания важно назвать объект и указать его признаки или местоположение.
• Слова о мире вокруг нас можно объединять в группы по смыслу.