Урок 123. Учимся составлять текст

Определения и обозначения

Текст — несколько предложений, связанных общей темой и смыслом. В нём предложения не просто стоят рядом, а дополняют друг друга и раскрывают одну мысль. Поэтому по тексту можно понять, о чём говорится и как связаны его части.

Тема текста — то, о чём в нём говорится. Её определяют по содержанию и называют кратко, например: осенний лес или школьная экскурсия. Понимание темы помогает не включать в текст сведения, которые к ней не относятся.

Основная мысль текста — главное, что автор хочет сообщить, объяснить или доказать. Тема называет предмет речи, а основная мысль выражает отношение или вывод о нём. Она нужна, чтобы все предложения работали на один общий замысел.

План текста — последовательность пунктов, отражающих его основные части и содержание. Каждый пункт кратко называет отдельный смысловой отрезок. План помогает заранее увидеть порядок мыслей и не пропустить важное при составлении текста.

Как это устроено

Составление текста начинается с выбора темы и определения цели. Нужно понять, о чём вы будете писать, зачем это делаете и кто будет читать: одноклассник, учитель или другой человек. От адресата зависит, какие слова, подробности и объяснения окажутся уместными.

Перед написанием сформулируйте основную мысль и подберите материал для её раскрытия. Записывайте не всё, что известно по теме, а только нужные факты, наблюдения и примеры. Такой отбор делает текст понятным и не даёт ему превратиться в перечень случайных сведений.

Материал удобно расположить по плану, потому что читателю легче следить за организованным изложением. Во вступлении обычно обозначают предмет речи и подводят к нему, в основной части раскрывают содержание, а в заключении подводят итог. Если поменять эти задачи местами, текст может показаться незавершённым или запутанным.

Предложения внутри текста связывают не только общей темой, но и языковыми средствами. Для этого повторяют ключевые слова, заменяют их местоимениями, используют подходящий порядок слов и слова-связки: сначала, затем, поэтому, наконец. Такие приёмы показывают переход от одной мысли к другой и устраняют смысловые разрывы.

После написания текст нужно перечитать как целиком, так и по предложениям. Сначала проверьте, раскрыта ли тема, выражена ли главная мысль и соблюдена ли последовательность, а затем — связность и грамотность. При редактировании можно убрать лишнее, добавить недостающее, заменить неудачные слова и исправить ошибки.

Этапы работы над текстом

Пользуйтесь таблицей как маршрутом: переходите к следующему этапу после проверки предыдущего. Если на последнем шаге обнаружилась проблема, вернитесь к нужному этапу, а не переписывайте всё случайно. Такой порядок экономит время и помогает получить цельный текст.

Разбор задач

Задача 1. Составить несколько предложений о любимом времени года для одноклассника

Условие. Нужно выбрать время года и написать о нём короткое высказывание, понятное однокласснику. Важно не перечислить случайные факты, а объединить предложения общей темой и мыслью.

1. Выбираем тему: моё любимое время года — весна.
2. Формулируем основную мысль: весна нравится своей свежестью и возможностью больше времени проводить на улице.
3. Подбираем два-три подходящих наблюдения и связываем их по порядку.

Ответ. Моё любимое время года — весна. Солнце светит ярче, на деревьях появляются листья, а во дворе слышно пение птиц. Мне нравится гулять после уроков и наблюдать, как всё вокруг оживает.

Задача 2. Написать небольшой текст-описание школьного двора по плану из трёх пунктов

Условие. Нужно описать школьный двор, используя план: 1) общий вид; 2) растения и места для отдыха; 3) впечатление. План задаёт порядок наблюдений, поэтому описание не будет перескакивать с одного предмета на другой.

1. Во вступлении называем место и даём общее представление о дворе.
2. В основной части описываем деревья, клумбы, скамейки и спортивную площадку.
3. В заключении выражаем общее впечатление и связываем детали одной мыслью.

Ответ. Школьный двор просторный и светлый. Вдоль дорожек растут берёзы, возле входа разбиты клумбы, а у спортивной площадки стоят скамейки. Здесь удобно отдыхать и играть, поэтому двор кажется уютным.

Задача 3. Подготовить связный рассказ о событии, используя заметки, а затем отредактировать его

Условие. В заметках указаны отдельные сведения о походе класса: утром собрались, дошли до леса, начался дождь, укрылись, вечером вернулись. Из них нужно сделать рассказ с последовательными событиями, вступлением и заключением.

1. Отбираем факты, относящиеся к походу, и располагаем их по времени.
2. Добавляем вступление о цели похода, затем описываем неожиданное событие — дождь.
3. Завершаем рассказ итогом и перечитываем его, чтобы убрать повторы и проверить переходы.

Ответ. В субботу наш класс отправился в поход в лес. Сначала мы дошли до поляны и устроили привал, но вскоре начался дождь. Мы спрятались под навесом, а вечером вернулись домой уставшие, но довольные.

Типичные ошибки

Подмена темы основной мыслью. Ученик может назвать не предмет речи, а сразу своё мнение о нём. Проверьте себя вопросами: о чём говорится? — это тема, что сообщается об этом? — основная мысль.

Лишние сведения. Иногда в текст включают всё, что известно по теме, потому что не умеют отбирать материал. Прочитайте каждое предложение и спросите, помогает ли оно раскрыть замысел; ненужное уберите.

Нарушение последовательности. Перескакивая с одной мысли на другую, автор затрудняет понимание и заставляет читателя возвращаться назад. Проверьте, можно ли пересказать содержание по плану и не меняется ли порядок событий без причины.

Неоправданные повторы. Одни и те же слова или мысли иногда повторяют, чтобы сохранить тему, но чрезмерное повторение делает речь бедной. Оставьте важные ключевые слова, а остальные замените местоимениями или подходящими синонимами.

Связь с другими темами

Составление текста опирается на умение строить грамматически правильные предложения и понимать их смысловую связь. Если предложение непонятно само по себе, его трудно включить в связное высказывание. Поэтому работа над текстом продолжает изучение предложения.

Этот навык нужен при написании изложений, сочинений, писем и ответов по разным предметам. Везде требуется выбрать главное, расположить сведения по порядку и понятно выразить мысль. Текст помогает не только на уроках русского языка, но и в обычном общении.

Тема связана с типами речи и стилями. Цель и содержание высказывания влияют на выбор языковых средств: описание передаёт признаки, повествование — события, рассуждение — мысли и доказательства.

Что запомнить

• Текст объединён общей темой и смыслом.
• Тема показывает, о чём говорится.
• Основная мысль выражает главное сообщение автора.
• План помогает расположить мысли последовательно.
• Вступление, основная часть и заключение выполняют разные задачи.
• Готовый текст нужно перечитать и отредактировать.