Урок 60. Образование слов при помощи суффиксов

Определения и обозначения

Суффикс — значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов или форм слова. Например, в слове лесник после корня лес- стоит суффикс -ник-. Умение находить суффикс помогает разбирать состав слова и объяснять, как оно появилось.

Суффиксальный способ образования слов — образование нового слова с помощью суффикса от производящего слова. Так, от слова лес с помощью -ник- образуется лесник. Это понятие нужно, чтобы назвать не только результат, но и способ появления слова.

Производящее слово — слово, от которого образовано другое слово; важно показать связь между ними. В паре лес — лесник производящее слово — лес, потому что лесник означает человека, связанного с лесом. Поиск исходного слова помогает доказать, что перед нами словообразовательная пара, а не просто похожие по звучанию слова.

Производное слово — слово, образованное от другого слова; его значение и строение объясняются через производящее слово и словообразовательное средство. Например, лесник образовано от лес с помощью суффикса -ник-. Это определение позволяет описать результат словообразования и указать, какая часть помогла его получить.

Как это устроено

Чтобы установить, образовано ли одно слово от другого, найди в них общую часть и сравни значения. Например, лесник связан с лесом не только звучанием: это человек, чья работа связана с лесом. Смысловая проверка нужна потому, что похожие части могут встречаться в словах, которые не образованы одно от другого.

При суффиксальном способе к основе производящего слова присоединяется суффикс: лес → лесник. Сначала определяют исходное слово, затем устанавливают его основу и суффикс, который участвует в образовании нового слова. Такой порядок помогает увидеть, какая часть слова является общей, а какая добавляет новое значение.

Чтобы понять роль суффикса, сопоставь несколько слов одной семьи и объясни, чем их значения отличаются. В паре дом — домик суффикс -ик- помогает передать значение небольшого предмета, а в паре учить — учитель слово обозначает того, кто учит. Значение нельзя механически приписывать суффиксу во всех словах: его проверяют по конкретной паре и контексту.

Суффикс и окончание различаются по функции. Окончание меняет форму одного слова: дом, дома, дому обозначают один и тот же предмет в разных грамматических формах. Суффикс же участвует в создании нового слова: дом — домик; поэтому при разборе проверяют, появилось ли новое значение или изменилось только отношение слова к другим словам в предложении.

Образование слова удобно показывать цепочкой: производящее слово → производное слово. Например, лес → лесник, где указанный суффикс -ник- показывает средство образования. В цепочке из нескольких шагов каждый переход проверяют отдельно: так становится ясно, какое слово служит исходным именно для следующего.

Образование слов при помощи суффиксов

Читай таблицу слева направо: исходное слово, словообразовательный суффикс и результат. Последний столбец помогает проверить, верно ли понято значение производного слова. При самостоятельном разборе сначала объясни связь слов, а потом назови суффикс.

Разбор задач

Задача 1. Определи, какое слово образовано суффиксальным способом: лес — лесной — лесник. Нужно найти исходное слово для каждого из двух слов и установить, чем они отличаются по строению. Слова лесной и лесник оба связаны со словом лес, но не одно с другим.

1. Объясни значение слов: лесной — относящийся к лесу, лесник — человек, связанный с лесом.
2. Сравни их со словом лес: в лесной добавлен суффикс -н-, а в лесник — суффикс -ник-.
3. Сделай вывод: лесной и лесник образованы от лес суффиксальным способом. Лесник не образован от лесной, потому что его значение непосредственно объясняется через лес.

Ответ: оба слова образованы от лес при помощи суффиксов; словообразовательные пары — лес → лесной и лес → лесник.

Задача 2. Образуй от слова учить название лица и объясни строение полученного слова. Нужно подобрать слово, которое называет того, кто выполняет действие, и проверить, подходит ли оно по значению. Затем следует показать производящую основу и словообразовательный суффикс.

1. Определи, кого нужно назвать: человека, который учит.
2. Образуй слово учитель: его значение соответствует условию.
3. Назови исходное слово учить, производное слово учитель и суффикс -тель-. Значение нового слова объясняется через действие учить.

Ответ: учить → учитель; слово образовано суффиксальным способом с помощью -тель-.

Задача 3. Разбери цепочку дом — домик — домишко: выясни, от какого слова образовано каждое следующее слово и какую роль играет суффикс. В цепочке важно рассматривать не только первое и последнее слово, но и каждый переход между соседними словами.

1. Сравни дом и домик: домик образован от дом, суффикс -ик- добавляет уменьшительное значение.
2. Сравни домик и домишко: в данной цепочке домишко образовано от домик с помощью суффикса -ишк-; значение становится разговорным, может выражать оценку.
3. Проверь, что оба перехода создают новые слова, а не формы слова дом. Поэтому на каждом шаге указывай своё производящее слово.

Ответ: дом → домик → домишко; суффиксы помогают образовать новые слова и добавляют к их значениям оттенки.

Типичные ошибки

Первая ошибка — считать производным любое слово, в котором заметен суффикс. Суффикс может входить в состав слова, но наличие этой части само по себе не доказывает связь с конкретным исходным словом. Проверь, можно ли объяснить значение через предполагаемое производящее слово и подтверждается ли связь составом слов.

Вторая ошибка — путать суффикс и окончание. Это происходит, когда внимание обращают только на то, что часть слова изменилась. Сравни значения и формы: дома — форма слова дом, а домик — новое слово; такой смысловой тест помогает себя проверить.

Третья ошибка — выбирать производящее слово только по похожему звучанию. Сходство может быть случайным или недостаточным, если значение не объясняется через предполагаемое исходное слово. Подбери толкование производного слова и проверь, подходит ли оно к выбранному производящему.

Четвёртая ошибка — приписывать каждому суффиксу одно неизменное значение. Одни и те же суффиксы могут участвовать в образовании разных слов, а значение зависит от конкретного примера. Не делай вывод только по суффиксу: сопоставь слова и объясни, какой оттенок или смысл появляется именно здесь.

Связь с другими темами

Для работы с суффиксами нужно уметь находить корень, окончание и основу слова: иначе трудно понять, какая часть добавилась при образовании. Понятия однокоренных слов и словообразовательной пары помогают устанавливать смысловую связь между исходным и новым словом. Позже суффиксальный способ пригодится при разборе способов словообразования, объяснении значений слов и составлении словообразовательных цепочек.

Что запомнить

• Суффикс стоит после корня и участвует в образовании слов.
• При суффиксальном способе новое слово образуется от другого с помощью суффикса.
• Производящее слово служит исходным для образования производного.
• Связь производного и производящего слов должна подтверждаться значением.
• Словообразовательный суффикс образует новое слово, а окончание — форму слова.
• Чтобы объяснить образование слова, укажи производящее слово и словообразовательное средство.