Урок 107. Текст

Определения и обозначения

Текст — несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически и объединённых общей темой. Иначе говоря, предложения не просто стоят рядом, а вместе передают связное сообщение. Понятие текста помогает отличать законченное высказывание от случайного набора предложений.

Тема текста — то, о чём говорится в тексте; её определяют по содержанию всех предложений. Чтобы найти тему, нужно увидеть общий предмет речи, а не выбрать одно яркое слово или отдельную деталь. Это помогает кратко обозначить содержание текста.

Основная мысль текста — главное, что автор хочет сообщить читателю или о чём побуждает задуматься. Она раскрывает отношение автора к предмету речи или его главный вывод. Понимание основной мысли нужно, чтобы не ограничиться пересказом отдельных фактов, а передать смысл всего текста.

Заголовок — название текста, которое обычно отражает его тему или основную мысль. Он помогает заранее предположить содержание и выбрать, на что обратить внимание. Сопоставление заголовка со всем текстом позволяет проверить, подходит ли название.

Как это устроено

Набор предложений и текст могут выглядеть похоже: в обоих случаях перед нами несколько высказываний. Но в тексте каждое предложение участвует в общем сообщении, тогда как случайно поставленные рядом фразы могут говорить о разном. Поэтому при проверке важно не только пересчитать предложения, но и понять, можно ли связать их общим смыслом. Если общего предмета речи нет, перед нами не связный текст.

Чтобы определить тему, сначала прочитай весь текст, а не останавливайся на первом предложении. Оно может лишь начать рассказ или назвать одну подробность, тогда как дальше появятся другие стороны того же предмета. Спроси себя: о чём говорится от начала до конца? Ответ должен подходить ко всем предложениям и быть достаточно широким, чтобы охватить их содержание.

Тему и основную мысль легко перепутать, потому что обе связаны с содержанием. Тема называет предмет речи, а основная мысль сообщает, что именно автор об этом предмете думает или хочет показать. Например, тема может быть о зимующих птицах, а главная мысль — о том, что зимой птицам нужна помощь людей. Чтобы найти основную мысль, спроси не только «о чём текст?», но и «что автор хочет сказать об этом?».

Предложения связываются, чтобы читатель понимал, как одно высказывание продолжает другое. Для этого автор может повторить ключевое слово, заменить его местоимением или подобрать синоним. Например, слово «воробей» в следующем предложении можно заменить словом «он», если понятно, о какой птице идёт речь. Связь также создаёт порядок изложения: событие может продолжать другое, объяснять его причину или показывать результат.

Заголовок помогает настроиться на содержание, потому что кратко обозначает важное в тексте. Иногда он прямо называет предмет речи, а иногда передаёт вывод или главную мысль. Поэтому не всегда можно понять заголовок, прочитав только первую строку: нужно проверить, соответствует ли он всему содержанию. Если название подходит лишь к одной подробности, вероятно, его стоит уточнить.

Признаки текста и способы их определить

Пользуйся таблицей как последовательной проверкой: сначала выясни тему, затем сформулируй основную мысль и проследи связи предложений. В конце сопоставь заголовок со всем содержанием. Такой порядок помогает не подменить главную мысль отдельной подробностью.

Разбор задач

Задача 1. Прочитайте предложения и решите, образуют ли они текст: «Осенью птицы собираются в стаи. Многие из них улетают в тёплые края. Перелёт помогает пережить холодное время». Нужно проверить, есть ли общая тема и связаны ли высказывания по смыслу. Не достаточно того, что предложения стоят одно за другим.

1. Определяем, о чём говорится во всех трёх предложениях: о птицах и их перелёте осенью.
2. Проверяем смысл: второе предложение уточняет поведение птиц, а третье объясняет, зачем нужен перелёт.
3. Смотрим, складываются ли сведения в одно сообщение: они последовательно рассказывают о перелёте и его причине.

Ответ. Предложения образуют текст: у них общая тема, а каждое следующее продолжает или поясняет предыдущее. Повтор слова «птицы» поддерживает связь.

Задача 2. Определите тему и основную мысль текста: «Зимой птицам трудно находить корм. Воробьи прилетают к кормушке, которую повесили ребята. Каждый день школьники добавляют туда семена». Важно не принять рассказ о кормушке за единственный ответ: сначала нужно охватить все предложения. Затем отделить предмет разговора от главного сообщения.

1. Отвечаем на вопрос «о чём говорится?»: предложения рассказывают о птицах зимой и помощи им.
2. Выясняем, что сообщается об этой теме: школьники подкармливают птиц, которым зимой трудно найти корм.
3. Формулируем оба ответа отдельно, чтобы не смешать название предмета с выводом автора.

Ответ. Тема — помощь птицам зимой. Основная мысль — регулярная подкормка помогает птицам пережить время, когда трудно найти корм.

Задача 3. Подберите заголовок и укажите средства связи в том же тексте о зимующих птицах. Название должно подходить ко всем предложениям, а не только к упоминанию воробьёв или кормушки. После этого найдите слова, которые помогают связать высказывания.

1. Определяем тему всего текста: школьники помогают птицам зимой, подкармливая их.
2. Выбираем заголовок, который охватывает тему или главную мысль, например «Помощь птицам зимой».
3. Находим связь между предложениями: слово «птицам» повторяет предмет речи, а местоимение «которую» указывает на кормушку.

Ответ. Подходящий заголовок — «Помощь птицам зимой». Предложения связаны повтором слова «птицам», местоимением и последовательным изложением: сначала названа трудность, затем описана помощь.

Типичные ошибки

Ошибка — считать текстом любые предложения, которые стоят рядом. Так думают, потому что оценивают запись глазами, а не проверяют смысл каждой фразы. Проверь себя: можешь ли назвать общую тему и объяснить, как предложения связаны; если не можешь, единого текста может не быть.

Ошибка — называть темой отдельную подробность, например имя героя или один предмет. Это случается, когда внимание цепляется за заметное слово из одного предложения. Проверь, охватывает ли формулировка все предложения; если часть содержания в неё не помещается, тема названа слишком узко.

Ошибка — путать тему с основной мыслью. Обычно это происходит потому, что обе формулировки отвечают на вопросы о содержании, но отвечают по-разному. Проверь себя двумя вопросами: «О чём говорится?» — это тема; «Что автор хочет сказать об этом?» — основная мысль.

Ошибка — считать заголовок простым повтором первого предложения. Такое название может не передать содержание продолжения и главную мысль. Сопоставь его со всем текстом: если заголовок подходит только к началу, подбери более точный, который охватывает тему или главное сообщение.

Связь с другими темами

Чтобы разбирать текст, нужно уметь отличать предложение — законченную мысль — от сочетания слов, которое такой мысли не выражает. Также помогают навыки поиска смысловых связей между предложениями. Если они отсутствуют, трудно понять, складываются ли фразы в единое сообщение.

Определение темы и основной мысли пригодится при пересказе, изложении и сочинении. Эти умения помогают выбрать главное, выстроить материал в понятном порядке и не отступать от общего замысла. При редактировании они подсказывают, какие предложения не подходят к содержанию.

Средства связи текста опираются на знания о частях речи, местоимениях, синонимах и повторе слов. Понимание того, на какое слово указывает местоимение, помогает проследить, о ком или о чём говорится. Синонимы и повторы позволяют связывать предложения, не делая изложение однообразным.

Что запомнить

• Текст состоит из предложений, связанных по смыслу.
• Предложения текста объединены общей темой.
• Тема — то, о чём говорится в тексте.
• Основная мысль — главное сообщение автора.
• Заголовок отражает тему или основную мысль.
• Связь предложений поддерживается повтором слов, местоимениями и синонимами.