"Русский язык (в 2 частях)", Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Вид глагола показывает, как говорящий представляет действие: как процесс или повторение либо как завершённое событие с результатом. Несовершенный вид отвечает на вопрос «что делать?», совершенный — «что сделать?». У глаголов разных видов может быть близкое значение: например, решать — решить. Вид помогает выбрать подходящую форму времени и точнее передать смысл фразы: можно сообщить, что человек читал, или что он прочитал книгу до конца.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Вид глагола — грамматический признак, показывающий, как представлено действие: в его протекании или как завершённое целое. Он помогает понять, хочет ли говорящий рассказать о процессе, повторении или результате. Сравни: «читал» и «прочитал».
Несовершенный вид обозначает действие без указания на его завершённость. Его глаголы отвечают на вопросы «что делать?» и «что делает?»: например, «решать», «решает». Этот вид нужен, когда важно показать, что действие происходит, длилось или повторялось, а не сообщить о достигнутом результате.
Совершенный вид обозначает завершённое действие или достижение результата. Глаголы этого вида отвечают на вопросы «что сделать?» и «что сделает?»: «решить», «решит». Такая форма помогает показать действие как целое, которое закончилось или должно завершиться.
Видовая пара — два глагола разных видов с близким лексическим значением, например «решать — решить». Оба глагола называют решение одной задачи, но первый передаёт процесс, а второй — его завершение. Понятие пары нужно, чтобы сопоставлять виды, не смешивая глаголы с разными значениями.
Вид помогает выбрать, какую сторону действия выделить в сообщении. «Я читал рассказ» говорит о процессе, но не сообщает, закончил ли я чтение; «я прочитал рассказ» представляет чтение как завершённое событие. Поэтому одна и та же ситуация может быть описана разными видами в зависимости от того, что важно говорящему.
Чтобы определить вид, обычно сначала ставят глагол в начальную форму и задают вопрос: «что делать?» или «что сделать?». Но вопрос — только подсказка: решающим остаётся значение. Например, нужно понять, называет ли глагол действие в процессе или указывает на его завершение, а также проверить, не изменилось ли значение при образовании другого глагола.
Видовые пары могут образовываться разными способами. К глаголу добавляют приставку: «писать — написать»; меняют суффикс: «решить — решать»; иногда меняется основа: «брать — взять». Однако приставка не всегда только меняет вид: «писать — подписать» обозначает уже другое действие, поэтому эти глаголы не являются парой только на основании общего корня.
Вид влияет на формы времени. Несовершенный вид имеет настоящее, прошедшее и будущее время, потому что действие можно представить как происходящее, происходившее или будущее без указания на его завершение. У совершенного вида есть прошедшее и будущее время, но нет настоящего: форма «решит» означает, что действие произойдёт, а не происходит сейчас.
Будущее время несовершенного вида составное: оно образуется формой глагола «быть» и инфинитивом, например «буду читать». У совершенного вида будущее выражается одним глаголом: «прочитаю». В речи несовершенный вид подчёркивает длительность, процесс или повторение, а совершенный обычно называет единичное завершённое действие и его результат.
| Свойство | Несовершенный вид | Совершенный вид |
|---|---|---|
| Вопрос начальной формы | Что делать? | Что сделать? |
| Основное значение | Действие без указания на завершение: процесс, длительность или повторение | Завершённое действие или достижение результата |
| Пример видовой пары | Решать | Решить |
| Временные формы | Прошедшее, настоящее и будущее | Прошедшее и будущее; настоящего нет |
| Как выражается будущее время | Сочетанием «быть» и инфинитива: буду решать | Одним глаголом: решу |
Пользуйся таблицей как памяткой: сначала сопоставь вопрос и основное значение, а затем проверь формы времени. В паре важно не только различие видов, но и близость значений глаголов. Если значение заметно меняется, это может быть не видовая пара.
Задача 1. Определи вид глаголов «рисовать» и «нарисовать», задай к ним вопросы. Сначала сопоставим их начальные формы, а затем проверим, что именно сообщают эти глаголы о действии. Такой порядок не позволяет решить задачу лишь по наличию приставки.
К глаголу «рисовать» задаём вопрос «что делать?». Он обозначает процесс рисования, не сообщая, что рисунок обязательно будет закончен. Значит, это несовершенный вид.
К глаголу «нарисовать» задаём вопрос «что сделать?». Он указывает на действие, доведённое до результата: рисунок будет готов. Значит, это совершенный вид.
Ответ: «рисовать» — несовершенный вид, «что делать?»; «нарисовать» — совершенный вид, «что сделать?». Здесь глаголы близки по значению и различаются тем, показан ли результат. Чтобы проверить себя, можно мысленно добавить слова «в процессе» к первому глаголу и «до конца» — ко второму.
Задача 2. Найди видовую пару к глаголу «переписывать» и объясни, почему подходит «переписать». Важно сравнить не только приставку, но и то, называют ли глаголы одно действие. Затем определим, как каждый из них показывает это действие.
«Переписывать» отвечает на вопрос «что делать?» и обозначает действие без указания на его завершение. Оно может длиться или повторяться. Это глагол несовершенного вида.
«Переписать» отвечает на вопрос «что сделать?» и обозначает завершённое переписывание. Если оба глагола относятся к одному содержанию, например к переписыванию текста, их основное лексическое значение близко. Поэтому они образуют видовую пару: первый называет процесс, второй — результат.
Ответ: видовая пара — «переписывать — переписать». Не следует выбирать глагол только потому, что в нём появилась приставка: нужно убедиться, что он сохраняет значение действия. Например, приставка в другом глаголе может добавить значение направления или нового способа действия.
Задача 3. Исправь предложения: «Завтра я прочитываю рассказ» и «Вчера он решить задачу». Сначала сверим указатели времени со смыслом, затем выберем вид и поставим глагол в нужную форму. В первом предложении действие относится к будущему, во втором — к прошедшему.
В первом предложении «завтра» указывает на будущее, а «прочитать» — совершенный вид. Для совершенного вида будущее выражается одним глаголом. Исправляем: «Завтра я прочитаю рассказ».
Во втором предложении слово «вчера» требует прошедшего времени. Инфинитив «решить» нельзя оставить в этой форме: нужно изменить его, сохранив совершенный вид и согласовав форму с подлежащим «он». Получается: «Вчера он решил задачу».
Ответ: «Завтра я прочитаю рассказ»; «Вчера он решил задачу». В первом случае выбрали будущее время совершенного вида, во втором — прошедшее. Проверяй одновременно указатель времени, вопрос и форму глагола: исправление одного слова не должно нарушать смысл всего предложения.
Ошибка — определять вид только по приставке. Её допускают, потому что многие совершенные глаголы действительно образованы с помощью приставок, но приставка может изменить значение. Проверяй себя так: сравни смысл исходного глагола и нового; если действие стало другим, это не просто образование видовой пары.
Ошибка — считать видовыми парами любые однокоренные глаголы. Общий корень не гарантирует близкого лексического значения: например, «писать» и «подписать» называют не одно и то же действие. Чтобы проверить пару, сравни, можно ли описать оба глагола как одно действие, показанное сначала в процессе, а затем как завершённое.
Ошибка — искать настоящее время у глагола совершенного вида. Так происходит, когда форму «прочитает» принимают за настоящее из-за окончания или сравнивают её с формой несовершенного вида. Проверь значение по контексту: «прочитает» означает действие, которое произойдёт, поэтому это будущее время.
Ошибка — смешивать вопрос начальной формы и форму конкретного времени. Например, «что делает?» — вопрос к форме настоящего времени, а не вопрос начальной формы, по которому обычно различают виды. Поставь глагол в инфинитив, спроси «что делать?» или «что сделать?» и дополнительно проверь смысл; окончание само по себе вид не определяет.
Для изучения вида нужно уметь находить глагол в предложении, ставить его в начальную форму и определять время. Эти навыки помогают не перепутать вопрос инфинитива с вопросом к форме настоящего или прошедшего времени. Они также позволяют проверить, согласуется ли глагол с обстоятельством времени.
Понимание вида пригодится при образовании временных форм и выборе глагола в предложении: от вида зависит, можно ли образовать настоящее время и как устроено будущее. Сопоставление слов разных видов связано и со словообразованием, потому что пары могут образовываться с помощью приставок, суффиксов или изменения основы. При этом нужно следить, сохраняется ли близкое значение глаголов.
Как быстро определить вид глагола?
Поставь глагол в начальную форму и задай вопрос: «что делать?» — несовершенный вид, «что сделать?» — совершенный. Затем проверь значение: обозначает ли глагол процесс или повторение либо завершение действия и результат.
Может ли глагол совершенного вида иметь форму настоящего времени?
Нет, у глаголов совершенного вида настоящего времени нет. Их формы, похожие на настоящее по окончанию, обозначают будущее: например, «прочитает» — действие ещё произойдёт.
Как найти видовую пару к глаголу?
Найди глагол другого вида с близким лексическим значением и сравни, как изменился смысл действия. Например, «переписывать — переписать»: оба глагола называют одно действие, но второй указывает на его завершение.
Всегда ли приставка превращает глагол несовершенного вида в совершенный?
Нет. Приставка может не только изменить вид, но и добавить глаголу новое значение. Поэтому нужно проверять, сохраняется ли основное значение и образует ли глагол пару с исходным.
Почему у глаголов несовершенного вида будущее время образуется иначе?
Несовершенный вид называет действие без указания на его завершение, поэтому будущее образуется сочетанием форм «быть» и глагола: «буду читать». Глагол совершенного вида уже указывает на целостное действие, которое произойдёт в будущем: «прочитаю».
Урок 38. Вид глагола
