Памятка 6. Разбор предложения по членам

Определения и обозначения

Подлежащее — главный член предложения, который называет, о ком или о чём говорится; отвечает на вопросы кто? или что? Чтобы найти его, нужно понять, кого или что называют в предложении главным предметом речи. Подлежащее помогает установить, о ком или о чём сообщается остальная часть предложения.

Сказуемое — главный член предложения, который сообщает, что говорится о подлежащем; отвечает на вопросы что делает? что сделал? и другие. Оно показывает действие, состояние или признак того, что названо подлежащим. По сказуемому мы узнаём, какое сообщение делает предложение.

Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое; вместе они составляют грамматическую основу. Основа передаёт главное сообщение предложения, поэтому её ищут прежде, чем разбирать остальные слова. Если выделить её верно, будет легче увидеть, какие слова только уточняют или дополняют смысл.

Второстепенные члены предложения — члены предложения, которые поясняют главные или другие второстепенные члены. Они могут уточнять действие, называть его место или время, описывать предмет. Их находят по вопросам от тех слов, смысл которых они дополняют.

Как это устроено

Разбор начинают с определения границ предложения и внимательного чтения, чтобы понять, о ком или о чём в нём говорится. Границы нужны, чтобы случайно не включить в разбор слова из соседнего предложения. А понимание смысла помогает не выбирать подлежащее только по форме слова: важно увидеть, какой предмет или человек является темой сообщения.

Сначала находят подлежащее и сказуемое: задают к словам вопросы кто? что? и что делает? что сделал? Найденные слова образуют грамматическую основу. Такой порядок нужен потому, что именно основа сообщает главное, а остальные слова обычно зависят от неё или от других слов. Например, можно сначала установить, кто действует, а затем выяснить, что он делает.

Затем находят второстепенные члены: задают вопросы от уже найденных слов и устанавливают, какое слово поясняется. Вопрос помогает увидеть не просто значение отдельного слова, а его связь с другим словом. Например, вопрос можно задать от сказуемого к слову, которое называет предмет действия. Если слово поясняет не основу, а другой второстепенный член, вопрос нужно задавать именно от этого слова.

При разборе показывают связи между словами с помощью вопросов и отмечают члены предложения условным подчёркиванием. Подлежащее обозначают одной чертой, сказуемое — двумя, второстепенные члены — другими условными линиями. Вопросы показывают смысловую связь, а линии помогают наглядно различать роли слов. Одного подчёркивания недостаточно, если непонятно, от какого слова зависит пояснение.

Разбор завершают проверкой: все ли слова учтены, правильно ли найдена основа и понятно ли, от какого слова задан вопрос к каждому второстепенному члену. Эта проверка нужна, чтобы заметить пропущенное слово или ошибочную связь. Перечитай предложение целиком и сопоставь найденные члены с его смыслом. Если к слову нельзя объяснить вопрос и связь, разбор стоит пересмотреть.

Порядок разбора предложения по членам

Пользуйся таблицей как последовательностью действий: переходи к следующему шагу, когда выполнил предыдущий. В графе обозначения записывай, как показать результат разбора на письме. В конце проверь и смысловые связи, и условные подчёркивания.

Разбор задач

Задание. Разбери по членам предложение «Снег идёт». Здесь нужно найти главные члены и решить, есть ли слова, которые поясняют основу. Сначала выясним смысл сообщения, затем проверим, можно ли задать вопрос к какому-либо дополнительному слову.

1. Спрашиваем: о чём говорится? О снеге, значит, слово «снег» — подлежащее.
2. Что говорится о снеге? Он идёт, поэтому «идёт» — сказуемое. Слова «снег» и «идёт» образуют грамматическую основу.
3. Других слов в предложении нет, поэтому второстепенных членов здесь не находим. Подлежащее подчёркиваем одной чертой, сказуемое — двумя.

Ответ. «Снег» — подлежащее, «идёт» — сказуемое; грамматическая основа — «снег идёт». Предложение состоит только из основы, поэтому оно нераспространённое: в нём нет второстепенных членов.

Задание. Разбери по членам предложение «Дети читают книгу». Вначале нужно установить, кто выполняет действие и что об этом лице или группе говорится. После нахождения основы проверим, есть ли слово, которое поясняет действие.

1. О ком говорится? О детях, значит, «дети» — подлежащее.
2. Что говорится о детях? Они читают, поэтому «читают» — сказуемое. Грамматическая основа — «дети читают».
3. От сказуемого задаём вопрос: читают что? Книгу. Слово «книгу» поясняет действие и является второстепенным членом; подчёркиваем его условной линией.

Ответ. «Дети» — подлежащее, «читают» — сказуемое, «книгу» — второстепенный член. Основа — «дети читают», вопрос к слову «книгу» задаём от сказуемого: читают что?

Задание. Разбери по членам предложение «Утром маленькие птицы весело пели в саду». В нём несколько поясняющих слов, поэтому важно не объявлять их частью основы. Сначала найдём главных действующих лиц и действие, а затем установим связи остальных слов.

1. О ком говорится? О птицах, значит, «птицы» — подлежащее. Что говорится о птицах? Они пели, поэтому «пели» — сказуемое; основа — «птицы пели».
2. Какие птицы? Маленькие. Слово «маленькие» поясняет подлежащее «птицы». Пели когда? Утром; это слово поясняет сказуемое.
3. Пели как? Весело — слово поясняет сказуемое. Пели где? В саду — тоже пояснение к сказуемому. Подчёркиваем подлежащее одной чертой, сказуемое двумя, остальные члены — другими условными линиями.

Ответ. «Птицы» — подлежащее, «пели» — сказуемое; основа — «птицы пели». «Маленькие» поясняет слово «птицы», а «утром», «весело» и «в саду» относятся к слову «пели»: пели когда? как? где?

Типичные ошибки

Ошибка: принимать любое слово, отвечающее на вопрос кто? или что?, за подлежащее. Так происходит, если искать член только по вопросу и не учитывать смысл предложения. Проверь себя: действительно ли именно это слово называет того или то, о ком говорится? Сопоставь его с сообщением о действии или состоянии.

Ошибка: путать подлежащее со сказуемым и неверно выделять основу. Их можно перепутать, если ориентироваться только на порядок слов. Задай к предполагаемому подлежащему вопрос кто? что?, а к сказуемому — что говорится о подлежащем? После этого проверь, складываются ли они в грамматическую основу.

Ошибка: считать второстепенные члены частью основы. Это случается, когда все слова, важные для смысла, считают главными. Помни: грамматическую основу составляют только подлежащее и сказуемое. Чтобы проверить себя, выпиши эти два главных члена отдельно и не включай в основу слова, отвечающие на дополнительные вопросы.

Ошибка: задавать вопрос к второстепенному слову не от того слова, которое оно поясняет. Например, поясняющее слово может относиться к другому второстепенному члену, а не прямо к основе. Проверяй связь одновременно по смыслу и по вопросу: какое слово можно дополнить этим пояснением? Если вопрос звучит неестественно или смысл не подходит, найди другое слово, от которого он задаётся.

Связь с другими темами

Для разбора нужно уметь находить слова в предложении и задавать к ним вопросы. Эти умения опираются на понимание предложения как осмысленного сообщения и на знание его главных членов. Если смысл предложения неясен, выбрать подлежащее и установить связи будет сложнее. Разбор по членам пригодится при изучении распространённых и нераспространённых предложений: второстепенные члены помогают различать их. Он также станет частью более полного синтаксического разбора.

Что запомнить

• Разбор начинают с поиска грамматической основы.
• Подлежащее отвечает на вопросы кто? что?
• Сказуемое сообщает, что говорится о подлежащем.
• Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.
• Второстепенные члены поясняют другие слова.
• Связь слов можно показать вопросами.
• Члены предложения подчёркивают условными линиями.