МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ (ГИА) ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Определения и обозначения

Государственная итоговая аттестация (ГИА) — итоговая проверка того, насколько освоена программа основного общего образования. Экзамен по русскому языку входит в эту проверку и показывает, умеет ли ученик понимать тексты, применять языковые знания и грамотно выражать мысли. Поэтому готовиться нужно не только к правилам, но и к разным видам речевой работы.

Сжатое изложение — передача основного содержания прослушанного текста с сохранением его микротем и использованием приёмов сжатия. Микротемы — смысловые части, каждая из которых раскрывает отдельную сторону общей темы. Это понятие помогает отделить обязательное содержание от подробностей, которые можно сократить.

Сочинение-рассуждение — письменный ответ, в котором нужно сформулировать тезис, обосновать его и привести примеры. Тезис — главная мысль, которую автор доказывает, а примеры показывают, на чём основано это доказательство. Такое определение помогает не подменять рассуждение пересказом текста.

Критерии оценивания — требования, по которым проверяют выполнение экзаменационных заданий и выставляют баллы. Они показывают, какие стороны работы учитываются: например, соответствие заданию, логика, аргументация и грамотность. Если сверяться с критериями при подготовке, легче заметить недочёты до сдачи.

Как это устроено

Подготовка к ГИА включает несколько видов работы: изложение, задания на понимание текста и языковой анализ, а также сочинение-рассуждение. Эти части проверяют разные умения, поэтому одной тренировки, например только в орфографии, недостаточно. Заранее разберись в формате и требованиях: тогда ты будешь понимать, какой результат ждут от каждого задания и сколько времени стоит на него отвести.

Работу над сжатым изложением начинай с понимания текста целиком: определи, о чём он и какую мысль выражает автор. Затем раздели его на микротемы и составь краткий план, чтобы не потерять смысловые части. Сокращай текст подходящими приёмами — убирай повторы и второстепенные подробности, обобщай близкие сведения или упрощай отдельные фразы. В конце проверь, сохранены ли все микротемы, связаны ли части между собой и не появились ли речевые и грамматические ошибки.

В заданиях на понимание текста и языковой анализ сначала внимательно прочитай формулировку: она указывает, что именно требуется найти или объяснить. Затем найди в тексте нужную информацию либо языковое явление и проверь, что выбранный фрагмент отвечает условию, а не просто кажется похожим. Если нужно обосновать ответ, объясни, на какой признак ты опираешься. Такой порядок помогает не отвечать на другой вопрос и не делать вывод только по впечатлению.

Сочинение-рассуждение строится как последовательное доказательство. Сформулируй тезис — ответ на поставленный вопрос или главную мысль, которую будешь подтверждать; затем подбери примеры из текста. После каждого примера поясни, что именно он показывает и как связан с тезисом: без такого объяснения пример остаётся отдельным фрагментом пересказа. Заверши работу выводом, который подводит итог рассуждению, и проверь, что части связаны логически.

Критерии оценивания нужны не только проверяющему: по ним ученик может заранее оценить собственную работу. Сверяйся с требованиями отдельно по содержанию, композиции, аргументации и грамотности, поскольку успех по одному параметру не гарантирует выполнения остальных. Например, аккуратный текст может не отвечать заданию, если в нём нет нужных примеров или нарушена структура. Проверка по критериям помогает найти конкретное место, которое нужно улучшить.

Основные виды экзаменационной работы и способы подготовки

Таблица помогает увидеть, что для разных заданий нужны разные действия: нельзя проверять изложение точно так же, как сочинение. Используй её при планировании тренировок и после выполнения работы. Сначала оцени, выполнено ли условие, затем проверь содержание, структуру и грамотность.

Разбор задач

Задача 1. В прослушанном тексте выделите тему, основную мысль и микротемы; составьте краткий план.

1. Во время первого прослушивания уловите общий предмет разговора: это тема текста. Не пытайтесь записать каждое слово, иначе отдельные подробности заслонят общий смысл.
2. Сформулируйте основную мысль — то, что автор хочет сообщить о теме. Её можно проверить вопросом: какой вывод или важное сообщение объединяет текст?
3. При повторном прослушивании отмечайте переходы между смысловыми частями. Каждой микротеме дайте короткое название и расположите названия по порядку в плане.
4. Сопоставьте план с текстом: у каждой ли части есть пункт и нет ли двух пунктов, которые выражают одну и ту же мысль.

Ответ. Тема и основная мысль сформулированы отдельно, а краткий план отражает последовательность всех микротем. Такой план станет опорой для изложения.

Задача 2. Сократите предложенный фрагмент текста, сохранив его главную мысль и важные факты.

1. Определите, какую роль фрагмент играет в общей мысли текста, и отметьте сведения, без которых эта мысль станет непонятной.
2. Найдите повторы и второстепенные подробности. Их можно исключить, если они не раскрывают новую микротему и не нужны для связи с соседними частями.
3. Если в предложении перечислены близкие по смыслу сведения, замените их обобщающим выражением. Если мысль изложена сложно, упростите фразу, сохранив важные факты и отношения между ними.
4. Прочитайте сокращённый вариант отдельно: проверьте, не изменился ли смысл, остались ли ключевые сведения и понятны ли переходы. При необходимости восстановите пропущенную связь, а не добавляйте случайные подробности.

Ответ. Фрагмент передан короче, но его главная мысль и необходимые факты сохранены. Сжатие не должно превращать текст в набор несвязанных фраз.

Задача 3. Напишите сочинение-рассуждение по тексту: сформулируйте тезис, приведите два примера и объясните их значение.

1. Прочитайте задание и сформулируйте тезис, который прямо отвечает на поставленный вопрос. Убедитесь, что его можно подтвердить материалом исходного текста.
2. Выберите два разных примера, относящихся к тезису. Для каждого укажите, какой эпизод или мысль текста вы используете, не подменяя пример пересказом всего текста.
3. После каждого примера напишите пояснение: назовите, что он доказывает и как раскрывает тезис. Затем свяжите рассуждение с выводом, который подытоживает доказательство.
4. Проверьте порядок частей и критерии: тезис должен быть понятен, примеры — уместны, пояснения — убедительны, а вывод — соответствовать рассуждению. В последнюю очередь исправьте орфографические, пунктуационные и речевые ошибки.

Ответ. Получается связное рассуждение с тезисом, двумя примерами, пояснениями и выводом. Каждый пример работает на доказательство, а не просто упоминает содержание текста.

Типичные ошибки

Переписывать изложение почти дословно — значит не выполнить задачу сжатия и потратить лишнее время. Так делают, когда боятся потерять содержание и пытаются сохранить каждую фразу. Проверь себя: сравни черновик с исходным текстом и найди, какие повторы, уточнения или второстепенные детали можно убрать без потери смысла.

Чрезмерно сокращать текст опасно: могут исчезнуть целые микротемы или нарушиться логика между ними. Обычно это происходит, если считать, что чем короче изложение, тем оно лучше. Проверь, соответствует ли каждому пункту плана фрагмент готового текста и понятны ли переходы; краткость не должна менять исходное содержание.

Примеры без пояснений в сочинении не показывают, почему они подтверждают тезис. Такая ошибка возникает, когда ученик принимает сам факт упоминания примера за доказательство. После каждого примера задай себе вопрос: «Что именно он доказывает?» Если ответа нет в тексте сочинения, добавь пояснение и проверь связь с тезисом.

Проверять только орфографию — недостаточно, даже если написано грамотно. Можно пропустить невыполненную часть задания, нарушение структуры или отсутствие аргументации, потому что внимание сосредоточено на отдельных словах. Сначала сверь работу с инструкцией и критериями по содержанию и композиции, затем перечитай её на предмет ошибок. Такая проверка не позволяет грамотной форме скрыть неполный ответ.

Связь с другими темами

Подготовка к ГИА опирается на умение читать и понимать текст, различать его тему и основную мысль, а также знать языковые нормы. Для изложения и сочинения нужны знания о типах речи, строении текста и средствах связи предложений: они помогают выстраивать последовательный ответ. Аргументация учит подтверждать мысль примерами и объяснять их значение. Навык планирования и проверки по критериям пригодится и в других учебных изложениях и сочинениях.

Что запомнить

• Перед выполнением задания внимательно прочитай инструкцию.
• В изложении сохрани все основные микротемы.
• Сокращай текст, не искажая его смысла.
• В сочинении последовательно свяжи тезис, примеры и пояснения.
• Ориентируйся на критерии оценивания.
• Оставь время на проверку содержания, структуры и грамотности.