§ 19. Культура речи

Определения и обозначения

Культура речи — умение правильно, точно и уместно пользоваться языком в общении. Это нужно, чтобы собеседник понял вашу мысль и чтобы вы могли учитывать, с кем и зачем говорите. Одного знания правил для этого недостаточно: важно ещё выбирать подходящие слова и строить понятные высказывания.

Норма литературного языка — принятый образец правильного употребления языковых средств. Нормы помогают людям понимать друг друга, даже если они выросли в разных местах или привыкли говорить по-разному. Благодаря общему образцу устная и письменная речь остаётся понятной широкому кругу людей.

Речевая ошибка — нарушение языковой нормы или неудачный выбор языковых средств. Ошибка может возникнуть не только в написании, но и при произношении, выборе слова или построении фразы. Это понятие помогает заметить, почему высказывание звучит неправильно, неточно или не передаёт задуманную мысль.

Коммуникативные качества речи — свойства речи, которые помогают эффективно передавать мысль. К ним относятся правильность, точность, логичность, выразительность и уместность. Эти качества нужны, чтобы не просто произнести фразу, а сделать её понятной и подходящей для конкретного общения.

Как это устроено

Грамотная речь опирается на нормы произношения, словоупотребления, грамматики и построения предложений. Если нарушить одну из них, слушатель может не понять слово или неверно истолковать фразу. Например, грамматически неверная связь слов затрудняет понимание даже тогда, когда каждое слово само по себе знакомо. Поэтому при проверке речи полезно смотреть не только на написание, но и на то, как слова произносятся и соединяются.

Точность речи зависит от понимания значения слова и выбора слова, подходящего к мысли и ситуации. Близкие по звучанию или смыслу слова не всегда взаимозаменяемы: у каждого есть свои оттенки значения и привычные сочетания. Если выбрать слово, которое не соответствует замыслу, читатель может представить не то, что вы хотели сказать. Проверяйте значение слова и перечитывайте предложение целиком, чтобы убедиться, что оно выражает нужную мысль.

Логичность означает, что мысль раскрывается последовательно, а части высказывания связаны между собой. Если предложения расположены случайно или между ними пропущено объяснение, слушателю приходится самому угадывать ход рассуждения. Для связности можно сначала назвать тему, затем привести объяснение или пример и сделать вывод. Перед устным ответом или написанием текста полезно продумать такой порядок.

Выразительность помогает привлечь внимание и точнее передать отношение говорящего, а уместность требует учитывать цель общения, адресата и ситуацию. Яркое разговорное выражение может оживить беседу с другом, но оказаться неподходящим в официальном обращении. И наоборот, книжные слова, уместные в докладе, могут сделать обычный разговор неестественным. Выбирая выражения, подумайте, кому вы говорите, чего хотите добиться и где происходит общение.

Редактирование — это проверка и исправление текста после его написания. При первом прочтении человек чаще сосредоточен на том, чтобы изложить мысль, поэтому может не заметить повторов, неточных слов или резких переходов. Перечитайте текст отдельно: сначала проверьте смысл и порядок мыслей, затем — выбор слов и связь предложений. Так можно убрать лишнее и сделать высказывание яснее, не меняя его основную идею.

Качества культурной речи и способы их проверить

Пользуйтесь таблицей как списком вопросов при проверке устного ответа или письменного текста. Не обязательно добиваться особой выразительности в каждом сообщении, но правильность, понятность и соответствие ситуации нужны всегда. Если ответ на какой-либо вопрос вызывает сомнение, перечитайте и поправьте высказывание.

Разбор задач

Задача 1. Найдите и исправьте нарушение нормы в предложении: «Он одел пальто и вышел на улицу». Нужно определить, какое действие названо глаголом и к чему относится это слово. Затем выберите подходящий глагол, учитывая значение обоих слов.

1. «Одеть» означает одеть кого-то, то есть снабдить человека одеждой.
2. «Надеть» означает поместить одежду на себя или на кого-то: надеть пальто, надеть ребёнку куртку.
3. В предложении речь идёт о пальто, поэтому нужен глагол «надеть».

Ответ: «Он надел пальто и вышел на улицу». Чтобы проверить себя, можно заменить пальто другим предметом одежды: говорят «надел шапку».

Задача 2. Отредактируйте предложение с повтором и неточным словоупотреблением, сохранив основную мысль. Например: «Экскурсия была интересной, и интересные места мы увидели во время экскурсии». Нужно понять, какая информация здесь главная, и заметить повтор слова «интересный» и слова «экскурсия». Исправление должно сохранить сообщение о том, что поездка понравилась и участники увидели примечательные места.

1. Сначала определите основную мысль: участникам понравилась поездка, они увидели много примечательного.
2. Замените повторяющиеся слова подходящими по смыслу или перестройте предложение.
3. Перечитайте вариант и проверьте, не изменился ли смысл и естественно ли звучат сочетания слов.

Ответ: «Экскурсия понравилась: мы увидели много интересных мест». Повтор устранён, а основная мысль сохранена. Если выбранное слово кажется неподходящим, проверьте его значение и сочетание с соседними словами.

Задача 3. Переработайте короткое сообщение для двух адресатов: одноклассника и директора школы. Исходная мысль: «Завтра встречаемся после уроков, чтобы обсудить подготовку к празднику». Содержание можно оставить тем же, но выражения нужно подобрать с учётом того, кому и в какой ситуации вы пишете.

1. Однокласснику можно написать в неофициальной форме: «Привет! Давай завтра после уроков обсудим подготовку к празднику».
2. Директору следует обратиться вежливо и сформулировать мысль официальнее: «Здравствуйте! Предлагаю завтра после уроков обсудить подготовку к празднику. Подскажите, пожалуйста, будет ли Вам удобно?».
3. Сравните варианты: первый подходит для дружеского общения, второй учитывает должность адресата и требует более официального тона.

Ответ: одна и та же мысль выражена по-разному для одноклассника и директора. Уместность определяется не только словами, но и отношениями собеседников, целью сообщения и обстановкой.

Типичные ошибки

Считать культурой речи только отсутствие орфографических ошибок — значит проверять лишь часть высказывания. Так думают, потому что ошибки на письме заметны, а неточность, нелогичность или неуместный тон обнаруживаются не сразу. Проверьте себя: понятно ли, что вы хотели сказать, связаны ли предложения и подходят ли слова адресату. Правильное написание важно, но оно не гарантирует удачной речи.

Выбирать слово по сходству звучания, не проверяя значение и сочетаемость, — риск сказать не то, что задумано. Это происходит, когда знакомое слово кажется подходящим, хотя его смысл отличается от нужного. Найдите значение слова и проверьте, естественно ли оно соединяется с другими словами в предложении. Если фраза звучит странно, попробуйте подобрать другое слово.

Разговорные или книжные выражения без учёта адресата и ситуации могут звучать неуместно. Иногда говорящий выбирает привычный стиль и не замечает, что общается с человеком в официальной обстановке или, наоборот, говорит с другом слишком сухо. Перед отправкой сообщения спросите себя, кому оно адресовано и какова его цель. Затем проверьте, соответствует ли этому тон фразы.

Исправлять отдельные слова, не проверяя связь предложений, — значит оставить текст непонятным в целом. Такая ошибка возникает, если сосредоточиться только на заметных словах и не перечитать высказывание целиком. Проверьте, раскрывается ли мысль последовательно, нет ли пропущенных объяснений и понятен ли переход от одного предложения к другому. Для этого прочитайте текст вслух или перескажите его своими словами.

Связь с другими темами

Для работы над культурой речи нужны знания о частях речи, значении слов и основных нормах орфографии и пунктуации. Они помогают распознавать, как устроены предложения и где возможна ошибка. При этом правильное написание слов — только одна сторона грамотного высказывания.

Навыки культуры речи пригодятся в устных ответах, сочинениях и при редактировании собственных текстов. Умение ясно и последовательно выражать мысли помогает не только на уроках русского языка. Оно полезно в любом общении, где важно, чтобы вас поняли.

Тема связана с функциональными стилями речи, типами речи и средствами выразительности. Стиль и тип помогают выбрать способ изложения, а выразительные средства — сделать его более ярким. Все эти знания применяются с учётом цели общения и адресата.

Что запомнить

• Культурная речь должна быть правильной и понятной.
• Точность речи зависит от выбора слова по его значению.
• Логичная речь последовательно раскрывает мысль.
• Уместность языковых средств определяется ситуацией общения.
• Выразительность помогает сделать высказывание убедительным и запоминающимся.
• Текст полезно перечитать и отредактировать.