Какую работу выполняют суффиксы?

Определения и обозначения

Суффикс — значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов или их форм. Он не просто занимает место в слове, а добавляет смысл или сообщает о грамматическом признаке. Поэтому суффикс нужно искать с учётом значения слова.

Словообразовательный суффикс — суффикс, с помощью которого образуется новое слово с новым лексическим значением. Например, от слова лес образуется слово лесник. Такое определение помогает отличить название нового предмета или лица от формы исходного слова.

Формообразующий суффикс — суффикс, с помощью которого образуется форма того же слова. В паре читать — читал значение действия сохраняется, но появляется признак прошедшего времени. Значит, новый предмет или действие не названы.

Суффиксальный способ образования слов — это образование нового слова присоединением суффикса к основе или корню. Так появляются слова домик, берёзка, учитель. Этот способ показывает, каким именно средством связано производное слово с исходным.

Как это устроено

Чтобы найти суффикс, сначала подберите однокоренные слова и сравните их. В словах лес, лесной, лесник общая часть лес- является корнем, а часть -ник- после корня — суффиксом. Такой способ нужен потому, что без сравнения легко принять часть корня за суффикс или, наоборот, разделить слово неверно.

Суффикс называют значимой частью, потому что его добавление не случайно меняет смысл или форму. Суффикс -ик- в слове домик указывает на небольшой размер или ласковое отношение, а суффикс -л- в слове читал сообщает о времени действия. Значение части слова проверяют по тому, что изменилось после её появления.

Словообразовательный суффикс образует новое слово, если у производного слова появляется новое лексическое значение. Сравните учить и учитель: первое слово называет действие, второе — человека, который его выполняет. Значит, суффикс -тель- не просто изменяет форму, а создаёт новое название.

Формообразующий суффикс образует форму слова, потому что предмет, признак или действие остаются теми же. В паре читать — читал названо одно и то же действие, но указано, что оно происходило в прошлом. Поэтому сравнивают не только звучание, но и грамматический признак: время, число, степень сравнения или другой признак.

Один и тот же суффикс может выполнять разную работу в разных словах. Например, -л- в слове читал образует форму прошедшего времени, а в другом слове похожая часть может входить в корень или выполнять словообразовательную функцию. Окончательное решение принимают по значению полученного слова и по тому, изменилось ли слово как лексическая единица или только как форма.

Работа суффиксов в слове

Пользуйтесь таблицей как алгоритмом сравнения. Сначала определите, что обозначает исходное и полученное слово, затем проверьте, появилось ли новое лексическое значение или изменился только грамматический признак. После этого можно назвать работу суффикса.

Разбор задач

Задача 1. Выделите суффиксы в словах лесник, домик, берёзка и объясните их работу. Для решения нужно найти корень, а затем выяснить, какой смысл добавляет оставшаяся часть. Сравним каждое слово с подходящим исходным словом.

1. В слове лесник подбираем слово лес. Корень лес-, суффикс -ник-; он называет человека, связанного с лесом, поэтому образует новое слово.
2. В слове домик подбираем слово дом. Корень дом-, суффикс -ик-; он добавляет значение небольшого размера или ласкового отношения.
3. В слове берёзка подбираем слово берёза. Корень берёз-, суффикс -к-; он создаёт название небольшого дерева или уменьшительный оттенок.

Ответ: в словах лесник, домик, берёзка выделяются суффиксы -ник-, -ик-, -к-. Все они словообразовательные, потому что образуют новые слова и добавляют им новые оттенки значения.

Задача 2. Сравните пары лес — лесок, учить — учитель, читать — читал. Определите, где образовалось новое слово, а где форма того же слова. Нужно установить, изменилось ли значение названия или только грамматический признак.

1. Лес — лесок: суффикс -ок- добавляет значение небольшого леса, поэтому образовано новое слово.
2. Учить — учитель: суффикс -тель- называет лицо, выполняющее действие, поэтому образовано новое слово.
3. Читать — читал: суффикс -л- указывает на прошедшее время, а действие остаётся тем же, поэтому это форма слова.

Ответ: лесок и учитель — новые слова, а читал — форма слова читать. Первые суффиксы словообразовательные, последний — формообразующий.

Задача 3. Распределите слова по группам: новый предмет или признак, уменьшительное значение, форма слова: садик, садовник, белее, читал. Для проверки сравним каждое слово с исходным и назовём добавленное значение.

1. Садовник образовано от слова сад и обозначает человека, поэтому относится к группе нового лица, предмета или признака.
2. Садик образовано от слова сад; суффикс -ик- добавляет уменьшительное значение, поэтому слово входит во вторую группу.
3. Белее и читал являются формами слов белый и читать: в первом случае выражена степень признака, во втором — прошедшее время.

Ответ: новый предмет или признак: садовник; уменьшительное значение: садик; форма слова: белее, читал. Решение подтверждается сравнением лексического значения и грамматического признака.

Типичные ошибки

Ученик считает суффиксом любое окончание после корня. Так происходит потому, что обе части могут стоять в конце слова. Проверьте изменяемость: окончание меняется при изменении слова, а суффикс обычно сохраняет свою роль в основе или однокоренных словах.

Ученик выделяет суффикс без подбора однокоренных слов. Из-за этого границы корня устанавливаются наугад, особенно в словах с чередованиями или похожими частями. Сначала найдите общую значимую часть в нескольких родственных словах, затем определяйте суффикс.

Ученик путает новое слово и форму слова. Причина ошибки — внимание только к изменившемуся звучанию, без проверки смысла. Спросите себя, появилось ли новое название или изменился только признак времени, числа, степени и тому подобное.

Ученик считает, что один суффикс всегда выполняет одну работу. Внешнее совпадение ещё не доказывает одинаковую функцию. Определяйте её в конкретном слове по значению результата и сравнению с исходной формой.

Связь с другими темами

До изучения суффиксов нужны знания о составе слова: корне, окончании, основе и однокоренных словах. Эти умения помогают точно установить границы частей слова.

Словообразование продолжает эту тему: суффиксы участвуют в образовании новых слов и словообразовательных цепочек, например лес — лесной — лесник. Позже знания пригодятся при разборе слова по составу, проверке написания суффиксов и изучении частей речи.

Что запомнить

• Суффикс стоит после корня.
• Суффикс является значимой частью слова.
• Словообразовательный суффикс образует новое слово.
• Формообразующий суффикс образует форму того же слова.
• Значение суффикса определяют по сравнению слов.
• Чтобы найти суффикс, нужно установить границы корня и окончания.
• Функцию суффикса нельзя определять без анализа конкретного слова.