§ 3. Всё ли мы знаем о грамматических значениях имён и глаголов?

Определения и обозначения

Грамматическое значение — общее для многих слов значение, которое выражается средствами языка и помогает связать слово с другими словами. Например, множественное число может быть у слов столы, дома, книги. Это понятие нужно, чтобы понять, какую форму приняло слово и как оно участвует в предложении.

Грамматическая форма слова — слово в определённом грамматическом значении, например форма единственного числа или прошедшего времени. Стол и столы — формы одного слова, различающиеся числом. Понятие формы помогает сравнивать слово с самим собой, а не путать изменение формы с появлением нового слова.

Окончание — изменяемая часть слова, которая может выражать его грамматические значения и связывать слова в предложении. В слове книги окончание -и показывает форму, а в сочетании новые книги окончания помогают словам согласоваться. Окончание важно находить при разборе слова и объяснении связей между словами.

Нулевая форма окончания, или нулевое окончание, — отсутствие звукового окончания в форме слова, которое можно заметить при сравнении с другими формами. Например, у формы стол звукового окончания нет, а в форме стола слышно окончание -а. Такое сравнение помогает не принять отсутствие звука за отсутствие грамматического значения.

Как это устроено

Лексическое значение сообщает, что слово называет, а грамматическое — в какой форме оно употреблено. Сравним стол и столы: в обоих случаях речь идёт о предмете мебели, но первая форма обозначает один предмет, а вторая — несколько. Значит, лексическое значение в основном сохраняется, а грамматическое меняется. Это различие позволяет понять, почему разные формы могут быть формами одного слова.

У имён и глаголов разные задачи в предложении, поэтому различаются и грамматические значения, которые они выражают. Имя может показывать число и падеж: форма падежа помогает установить, например, кто действует и на что направлено действие. Глагол может указывать на время и лицо, а в прошедшем времени — на род и число. Если приписывать обеим частям речи один и тот же набор значений, разбор будет неточным.

Чтобы обнаружить значения, слово изменяют и сравнивают его формы. В ряду стол — стола — столу меняются окончания, и вместе с ними меняются грамматические значения; основа стол- сохраняет лексическую часть слова. Повторяющиеся изменения помогают заметить, какие значения связаны с определёнными формами. Такой способ сравнения полезен и тогда, когда значение не сразу видно в отдельном слове.

Окончания выражают грамматические значения и помогают словам соединяться в предложении. Например, в сочетании новые книги окончания показывают, что слова связаны и согласуются друг с другом. Однако одно и то же окончание может встречаться в разных формах, поэтому нельзя определять значение только по его звуку. Нужно рассмотреть всю форму и предложение: контекст подсказывает, какую роль слово выполняет и как его понимать.

В некоторых формах окончание не произносится и не пишется, но грамматическая форма от этого не исчезает. Сравнение стол — стола показывает, что в первой форме окончание нулевое, а во второй выражено звуком и буквой -а. Значение формы устанавливают не по отсутствующему звуку, а по тому, как слово противопоставлено другим формам и как оно употреблено. Поэтому нулевое окончание — тоже значимая часть системы форм слова.

Грамматические значения имён и глаголов

Таблица показывает, что набор грамматических значений зависит от части речи: не нужно искать у имени значения глагола или наоборот. Сопоставляй формы одного слова и проверяй, какое значение изменилось. Для определения окончания учитывай и само слово, и его роль в предложении.

Разбор задач

Задача 1. Сравни формы «стол» и «столы» и назови значение, которое различается. Слова обозначают предмет мебели, поэтому сначала проверим, осталось ли прежним их основное значение. Затем определим, что изменилось при переходе от одной формы к другой.

1. Обе формы относятся к одному слову и называют предмет мебели.
2. «Стол» обозначает один предмет, а «столы» — несколько.
3. Следовательно, формы различаются грамматическим значением числа; у формы «столы» окончание -ы выражено звуком.

Ответ: различается число: «стол» — единственное, «столы» — множественное. Лексическое значение слова сохраняется. Сравнение форм показывает, что грамматическое значение может измениться без замены самого слова другим.

Задача 2. В предложении «Ребята читали книгу» определи грамматические значения форм «ребята», «читали» и «книгу». Сначала установим, к какой части речи относится каждое слово, а затем посмотрим на форму и роль в предложении. Это позволит не приписывать словам значения, которых у данной формы нет.

1. «Ребята» — имя существительное: форма множественного числа, именительный падеж; слово называет тех, кто выполняет действие.
2. «Читали» — глагол прошедшего времени, множественного числа; форма множественного числа не показывает род.
3. «Книгу» — имя существительное в единственном числе, винительном падеже: слово обозначает то, что читали.

Ответ: «ребята» — множественное число, именительный падеж; «читали» — прошедшее время, множественное число; «книгу» — единственное число, винительный падеж. Значение «книгу» определяется не только окончанием, но и связью с глаголом: читают что? книгу. Так форма и контекст работают вместе.

Задача 3. Сопоставь «пишу», «писал», «напишут»: выясни, какие грамматические значения различаются и какими средствами они выражены. Необходимо отдельно рассмотреть время, лицо, число и способ образования слов. При этом формы «пишу» и «напишут» отличаются также видом: первая обозначает процесс, вторая — завершённое действие в будущем.

1. «Пишу» — настоящее время, первое лицо, единственное число; окончание -у указывает на лицо и число.
2. «Писал» — прошедшее время, мужской род, единственное число; прошедшее время образуется с помощью суффикса -л, окончание нулевое.
3. «Напишут» — будущее время, третье лицо, множественное число; окончание -ут выражает лицо и число, а приставка на- участвует в образовании глагола совершенного вида.

Ответ: формы различаются временем, лицом и числом, а в форме «писал» выражен мужской род. Окончания помогают передать лицо и число, а прошедшее время в «писал» связано с суффиксом -л. Приставка на- меняет вид и лексический оттенок действия, поэтому её не следует считать окончанием или грамматическим значением времени.

Типичные ошибки

• Смешивать лексическое и грамматическое значения. Тогда изменение числа принимают за изменение самого слова. Ошибку легко допустить, потому что меняется звучание формы; проверь себя: предмет или действие остаётся тем же, а меняется только число, падеж или время?
• Приписывать имени и глаголу одинаковый набор значений. Так происходит, если не учитывать, к какой части речи относится слово. Перед разбором назови часть речи и проверь себя по возможным для неё значениям: например, время ищут у глагола, а падеж — у имени.
• Определять значение только по окончанию. Одинаковый звук окончания может встретиться в разных формах, а в предложении важны связи между словами. Чтобы проверить себя, рассмотри слово целиком, задай к нему вопрос и учти контекст.
• Считать, что у слова без звукового окончания нет грамматического значения. Так думают, потому что окончание не слышно. Сравни форму с другими формами того же слова: если в них окончание появляется, в данной форме может быть нулевое окончание.

Связь с другими темами

Для этой темы нужно уметь различать части речи, находить основу и окончание, а также сопоставлять формы одного слова. Эти навыки помогают переходить от наблюдения над словом к его разбору. Понимание грамматических значений понадобится при разборе слова по составу и морфологическом разборе. Оно также пригодится при изучении склонения имён, спряжения глаголов и согласования слов в предложении.

Что запомнить

• Грамматическое значение отличается от лексического.
• Формы одного слова могут различаться грамматическими значениями.
• Имена и глаголы выражают разные грамматические значения.
• Окончание может выражать грамматическое значение и помогать связывать слова.
• Грамматическое значение определяется не только по окончанию, но и по контексту.
• Отсутствие звукового окончания не означает отсутствия грамматического значения.