§ 39. Склонение имён существительных. Падеж. Число

Определения и обозначения

Склонение имён существительных — это изменение существительных по падежам и числам. При таком изменении обычно меняются окончания: река — реки — реке. Склонение нужно, чтобы связать существительное с другими словами и правильно выбрать его форму.

Падеж — это форма имени существительного, которая показывает его связь с другими словами в словосочетании или предложении. Например, в выражении «подошли к реке» слово «реке» зависит от слова «подошли». Падеж помогает понять, какую роль слово играет в высказывании.

Число имени существительного — грамматический признак, показывающий, обозначает ли существительное один предмет или несколько. Например, «лодка» обозначает один предмет, а «лодки» — несколько. Число нужно учитывать, потому что окончания слова могут различаться и в единственном, и во множественном числе.

Падежное окончание — изменяемая часть существительного, с помощью которой выражается его падеж и число. В слове «реке» окончание -е указывает на форму слова, а в слове «рекой» окончание -ой. Чтобы найти окончание, сравни формы одного и того же существительного и выдели изменяемую часть.

Как это устроено

Форма существительного зависит от его роли и связи с другими словами. Сравни: «лодка плывёт» и «вижу лодку»: в первом случае слово называет того, кто действует, а во втором — предмет действия. Поэтому существительное меняет форму, а подходящий вопрос помогает увидеть эту связь.

Начальную форму находят, поставив существительное в именительный падеж единственного числа. Например, начальная форма слов «к реке», «реками» — «река». Она нужна, чтобы назвать слово независимо от того, в какой форме оно встретилось в предложении, и искать его в словаре.

Чтобы различить шесть падежей, задавай вопрос и проверяй его смысл. Именительный отвечает на вопросы кто? что?; родительный — кого? чего?; дательный — кому? чему?; винительный — кого? что?; творительный — кем? чем?; предложный — о ком? о чём? Вспомогательные слова помогают запомнить вопросы: нет кого? чего? — родительный, дать кому? чему? — дательный, говорить о ком? о чём? — предложный. Вопросы «кого?» и «что?» встречаются в разных падежах, поэтому одного вопроса иногда недостаточно: учитывай роль слова и связь с главным словом.

Число определяют по значению слова и его форме: «ученик» — один, «ученики» — несколько. Но не всякое существительное образует обе формы: например, «молоко» обычно употребляется только в единственном числе, а «ножницы» — только во множественном. В таких случаях нельзя придумать другую форму числа; нужно запомнить, как употребляется слово.

При последовательном разборе сначала выясни число, затем задай вопрос от главного слова, установи падеж и только после этого выдели окончание. Такой порядок не позволяет выбрать форму наугад. Например, в сочетании «любоваться пейзажем» сначала определяем, что пейзаж один, затем спрашиваем: любоваться чем? — пейзажем. Это творительный падеж единственного числа, окончание -ем.

Падежи имён существительных

Чтобы воспользоваться таблицей, найди вопрос, который подходит к существительному, и проверь его с помощью вспомогательного слова. Затем выбери форму нужного числа. Если вопрос подходит к нескольким падежам, реши, какую роль слово играет в предложении.

Разбор задач

Задача 1. Определим падеж и число выделенных существительных в предложении: «Ребята подошли к реке и увидели лодки». Сначала выясним, какие слова связаны с существительными, а затем зададим к ним вопросы. Так мы не будем определять падеж только по окончанию или предлогу.

1. «Подошли к чему?» — к реке. Вопрос и предлог к указывают на дательный падеж; «река» обозначает один предмет, значит, это единственное число.
2. «Увидели что?» — лодки. Глагол «увидели» называет действие, направленное на предметы, поэтому это винительный падеж. Лодок несколько, значит, форма множественного числа.

Ответ: «реке» — дательный падеж, единственное число; «лодки» — винительный падеж, множественное число. Важно не перепутать окончания: они сами по себе не всегда однозначно показывают падеж. Вопрос от глагола или другого главного слова помогает проверить решение.

Задача 2. Вставим окончания в сочетания «идти по дорожк_», «говорить о путешестви_», «любоваться пейзаж_м» и определим падеж. Для каждого слова сначала установим, с каким словом оно связано, а потом зададим вопрос. Вставлять букву только по виду слова рискованно: нужно учитывать падеж и число.

1. Идти по чему? по дорожке — дательный падеж, единственное число. Получается форма «по дорожке» с окончанием -е.
2. Говорить о чём? о путешествии — предложный падеж, единственное число. Правильно: «о путешествии», окончание -и.
3. Любоваться чем? пейзажем — творительный падеж, единственное число. Правильно: «пейзажем», окончание -ем.

Ответ: по дорожке — дательный; о путешествии — предложный; пейзажем — творительный падеж. Все слова стоят в единственном числе. Вопросы и смысл связи подсказывают падеж, а уже по нему выбирается окончание.

Задача 3. Сравним формы слова «лес» в предложениях «Мы вошли в лес», «Гуляли в лесу», «Вышли из леса». Слово называет один и тот же предмет, но его форма меняется из-за разных связей с глаголами и предлогами. Чтобы понять различие, зададим вопрос в каждом предложении.

1. Вошли во что? в лес — винительный падеж. Действие направлено внутрь леса.
2. Гуляли где? в лесу — предложный падеж. Речь идёт о месте действия; предлог «в» здесь сочетается с формой «лесу».
3. Вышли откуда? из леса — родительный падеж. Сочетание показывает, откуда направлено движение.

Ответ: «в лес» — винительный падеж, «в лесу» — предложный, «из леса» — родительный. Окончания различаются, потому что вопросы, предлоги и значение связи в предложениях разные. Сам предлог не определяет падеж без вопроса и смысла.

Типичные ошибки

Ошибка — определять падеж только по предлогу. Так делают, потому что предлог заметен сразу, но один и тот же предлог может встречаться с разными падежами: «в лес» и «в лесу». Проверь себя: задай вопрос от главного слова и объясни смысл связи.

Именительный и винительный падежи легко перепутать, особенно у неодушевлённых существительных мужского рода, где формы могут совпадать: «лес шумит», «вижу лес». Причина — одинаковый внешний вид слова. Проверь, называет ли существительное того, кто действует, или предмет, на который направлено действие.

Иногда за окончание принимают часть основы или не замечают нулевое окончание. Нулевое окончание не выражено буквой, поэтому его легко пропустить, а границу основы — провести неверно. Сравни несколько форм: например, «лес» — «леса»; меняющаяся часть помогает увидеть окончание, а отсутствие буквы в одной форме не означает, что окончание невозможно.

Число существительного можно ошибочно определить по числу связанного глагола или прилагательного. Это происходит потому, что слова часто согласуются между собой: «высокие деревья растут». Проверяй, сколько предметов называет именно существительное, и учитывай его собственную форму, а не только форму соседних слов.

Связь с другими темами

Для работы с падежами нужно знать части слова, уметь находить окончание и основу, определять начальную форму существительного и видеть связь слов в предложении. Если вопрос вызывает затруднение, сначала найди главное слово и установи, от какого слова зависит существительное. Эти умения помогают не угадывать форму, а последовательно её объяснять.

Понимание падежа и числа пригодится при изучении типов склонения и правописания безударных падежных окончаний. Оно также нужно для синтаксического разбора, когда выясняют, как слова связаны в предложении. Существительные согласуются с прилагательными и местоимениями, а глаголы связаны с ними по смыслу и форме.

Что запомнить

• Склонение — изменение существительного по падежам и числам.
• В русском языке шесть падежей.
• Начальная форма существительного — именительный падеж единственного числа.
• Падеж определяется по вопросу и смысловой связи с другими словами.
• Число бывает единственным или множественным.
• Окончание может изменяться при склонении слова.
• Для правильного определения формы нужно установить и падеж, и число.