"Русский язык (в 2 частях)", Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
Текст — это не просто несколько предложений рядом: они связаны общей темой и главной мыслью, а также помогают друг другу раскрыть содержание. Умение видеть эту связь нужно, чтобы понимать прочитанное, составлять пересказы и писать собственные сочинения. Для анализа текста важно выяснить, о чём он, что именно хочет сказать автор, на какие смысловые части его можно разделить и как заголовок помогает читателю.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Текст — несколько предложений, связанных общей темой и основной мыслью. Проще говоря, предложения в тексте не случайно стоят рядом: каждое помогает понять общее сообщение. Это определение нужно, чтобы отличать текст от простого набора несвязанных фраз.
Тема текста — то, о чём говорится в тексте; её можно выразить словом или сочетанием слов. Например, если автор рассказывает о весеннем лесе, тема — весенний лес. Тема помогает кратко назвать предмет речи, не пересказывая всё содержание.
Основная мысль текста — главное, что автор хочет сообщить, доказать или вызвать у читателя. Она показывает, что именно автор думает о теме или что хочет объяснить. Понимание основной мысли помогает не потерять смысл текста, даже если в нём много подробностей.
Микротема — содержание одной части текста, раскрывающей отдельную сторону общей темы. Например, в рассказе о лесе одна часть может говорить о птицах, а другая — о деревьях. Микротемы помогают увидеть устройство текста и понять, зачем нужна каждая его часть.
Отдельные предложения становятся текстом не из-за того, что записаны рядом, а потому, что связаны по смыслу и грамматически. Смысловая связь означает, что предложения говорят об одном предмете или развивают одну мысль. Грамматическую связь помогают создавать повтор ключевого слова, слова-замены и порядок слов. Без такой связи читателю пришлось бы самому угадывать, почему предложения оказались вместе.
Чтобы определить тему, сначала прочитай все предложения и обрати внимание, какие слова и предметы в них повторяются. Затем спроси себя: «О чём говорится во всём тексте?» Ответ должен подходить ко всему содержанию, а не только к одному эпизоду. Ключевые слова помогают найти предмет речи, но проверяй их по смыслу: отдельное часто повторяющееся слово не всегда называет всю тему.
Тема и основная мысль связаны, но отвечают на разные вопросы. Тема называет предмет речи, а основная мысль сообщает, что автор хочет сказать об этом предмете. Например, тема может быть «помощь птицам зимой», а основная мысль — «зимой птицам трудно найти корм, поэтому люди могут помочь им». Чтобы сформулировать основную мысль, закончи предложение так, чтобы в нём прозвучало целое сообщение, а не только название предмета.
Текст часто делится на части, потому что в каждой раскрывается отдельная сторона общей темы. Такая сторона называется микротемой: предложения внутри части развивают одну небольшую мысль, а вместе части раскрывают весь текст. Границу можно заметить, когда автор переходит к новому аспекту темы или следующему событию. Обычно каждую часть начинают с новой строки и оформляют как абзац, чтобы читателю было легче следить за ходом мысли.
Заголовок — короткое название текста. Он может прямо назвать тему, например «Зимний лес», или выразить основную мысль, например «Лес нужно беречь». Заголовок помогает настроиться на чтение и предположить, о чём пойдёт речь, но окончательно понять текст можно только после чтения. Хорошее название связано со всем текстом, а не только с одной случайной подробностью.
| Что определяем | Что это означает | Как проверить |
|---|---|---|
| Тема текста | То, о чём говорится в тексте | Задать вопрос «О чём текст?» и найти ответ, подходящий ко всем частям |
| Основная мысль | Главное сообщение автора о теме | Спросить «Что автор хотел сказать?» и выразить ответ законченным предложением |
| Микротема | Содержание одной смысловой части | Кратко назвать, о чём говорится в этой части |
| Связь предложений | Общее содержание и грамматическое сцепление фраз | Проверить, развивают ли предложения общую мысль и связаны ли слова между собой |
| Заголовок | Название, которое отражает тему или главную мысль | Убедиться, что заголовок подходит ко всему тексту |
| Абзац | Часть текста, обычно раскрывающая одну микротему | Проверить, объединены ли предложения абзаца одной небольшой мыслью |
Пользуйся таблицей по порядку: сначала найди тему, затем сформулируй основную мысль и выдели микротемы. Проверка связи предложений и абзацев покажет, насколько последовательно построен текст. В конце оцени, подходит ли заголовок ко всему содержанию.
Условие. Даны предложения: «Утром выпал снег. На дорожках появились следы воробьёв. Вчера я прочитал книгу о морях». Нужно определить, является ли эта группа предложений текстом. Для проверки ищем общую тему, основную мысль и связь между предложениями.
Сначала определим, о чём говорят первые два предложения: о снеге и следах воробьёв зимой. Их можно объединить темой зимнего утра, а вместе они сообщают о том, что случилось после снегопада.
Теперь проверим третье предложение. Оно рассказывает о прочитанной книге и не продолжает тему снега или птиц, поэтому общей мысли для всех трёх фраз не получается.
Проверим связь: между первыми предложениями есть смысловая связь, а третье предложение не связано с ними ни по содержанию, ни с помощью слов. Значит, вся группа не образует цельного текста.
Ответ. Эти три предложения вместе не являются связным текстом: последнее предложение нарушает общую тему. Первые два предложения можно объединить в небольшой текст. Чтобы сделать текст из всей группы, нужно изменить или перенести третье предложение.
Условие. Прочитай текст: «Осенью многие птицы улетают в тёплые края. Синицы и воробьи остаются зимовать рядом с людьми. В холодные дни им трудно находить корм, поэтому люди развешивают кормушки». Нужно назвать тему и основную мысль, а затем подобрать заголовок.
Выделим слова, которые помогают понять содержание: птицы, зимовать, корм, кормушки. Все предложения говорят о птицах и о том, что происходит с ними зимой, поэтому тема — зимующие птицы.
Теперь спросим, что автор сообщает о теме. Он объясняет, что оставшимся зимовать птицам трудно найти корм и люди могут им помочь, развешивая кормушки.
Сформулируем ответ полным предложением: «Люди помогают зимующим птицам пережить холод, развешивая кормушки». Для заголовка подойдёт «Помощь птицам зимой»: он отражает содержание всех предложений.
Ответ. Тема — зимующие птицы. Основная мысль: люди помогают птицам пережить зиму, развешивая кормушки; возможный заголовок — «Помощь птицам зимой».
Условие. Предложения текста перепутаны: «На клумбах распустились яркие цветы». «Сначала на ветках набухли почки». «Потом показались первые зелёные листочки». Нужно восстановить последовательность, найти микротемы и придумать названия частей.
Определим общую тему: все предложения описывают весенние изменения в природе. Слова «сначала» и «потом» прямо указывают порядок двух событий, поэтому предложение о почках должно стоять перед предложением о листьях.
Расположим оставшееся предложение о цветах после описания почек и листьев: так получается последовательное развитие весны. Прочитаем результат целиком и проверим, что переход от одного события к другому понятен.
Назовём небольшие смысловые части: «Почки на ветках», «Появление листьев», «Весенние цветы». Каждая часть раскрывает свою микротему, но все они связаны общей темой весенних изменений.
Ответ. Правильный порядок: сначала набухли почки, потом появились листья, затем распустились цветы. В коротком тексте каждое предложение может быть отдельной микротемой, но отдельные абзацы нужны не всегда: абзацы оформляют тогда, когда смысловое деление помогает чтению.
Тему иногда заменяют подробным пересказом всего текста. Так происходит, когда хочется перечислить все события, а не назвать общий предмет речи. Проверь себя вопросом «О чём текст?» и ответь коротко, одним словом или сочетанием слов, которое подходит ко всему тексту.
Основную мысль можно принять за первое или самое яркое предложение. Но такое предложение бывает лишь примером или подробностью, а главная мысль раскрывается всем текстом. Спроси себя, что именно автор хочет сообщить, и сформулируй ответ законченным предложением, которое подходит ко всем частям.
Любой набор предложений не следует автоматически считать текстом. Ошибку легко допустить, если предложения стоят рядом или в них встречаются похожие слова, но содержание между ними не связано. Проверь, есть ли общая тема и развивается ли одна мысль, а также помогают ли слова и порядок предложений связывать фразы.
Абзацы иногда делят случайно: например, начинают новую строку после каждого предложения или ставят границу посреди одной мысли. Так делают, когда ориентируются только на длину фраз, а не на их содержание. Проверь каждый абзац: раскрывает ли он одну микротему и начинается ли новый абзац там, где текст переходит к другой стороне темы.
Чтобы увидеть связь предложений, пригодятся знания о предложении, его главных членах и лексическом значении слов. Главные члены помогают понять, кто действует и что происходит, а значения слов позволяют заметить общий предмет речи. Средства связи предложений, например повторы и слова-замены, показывают, как одна фраза продолжает другую.
Определение темы и основной мысли нужно при написании изложений, сочинений и пересказов, а также при подготовке устных сообщений. Сначала автору важно понять, о чём он будет говорить и что хочет сообщить, а затем отобрать подходящие предложения. Так содержание получается цельным и понятным слушателю или читателю.
Понимание строения текста пригодится при изучении типов и стилей речи, а также сложных предложений. Оно помогает увидеть, как предложения и части текста объединяются, чтобы передать общее содержание. Позже эти знания позволят точнее разбирать и создавать тексты разного устройства.
Текст — это предложения, связанные по смыслу и грамматически.
У текста есть тема и основная мысль.
Тема отвечает на вопрос «о чём текст?».
Основная мысль отвечает на вопрос «что хотел сказать автор?».
Каждая часть текста раскрывает отдельную микротему.
Абзац обычно оформляет одну микротему.
Заголовок может обозначать тему или выражать основную мысль текста.
Может ли текст состоять из одного предложения?
Да, если одно предложение передаёт законченную мысль и выполняет роль всего сообщения. Например, короткое объявление может состоять из одного предложения. Обычно текст включает несколько связанных предложений.
Как быстро отличить тему от основной мысли?
Спроси: «О чём говорится?» — ответ будет темой, часто это слово или короткое сочетание слов. Затем спроси: «Что автор хочет сказать об этом?» — ответом станет основная мысль, выраженная законченным высказыванием.
Обязательно ли у текста должен быть заголовок?
Нет, заголовок есть не у каждого текста. Но он помогает понять содержание и может назвать тему или передать главную мысль.
Почему не каждое предложение нужно начинать с новой строки?
Новая строка обычно обозначает начало абзаца, а абзац часто раскрывает отдельную микротему. Если каждое предложение начинать с новой строки, части текста будут разделены без смысловой причины.
Как понять, где заканчивается одна микротема и начинается другая?
Проследи, о чём говорится в соседних предложениях, и попробуй кратко назвать содержание каждой части. Если начинается новый аспект общей темы или меняется предмет речи, вероятно, начинается новая микротема. Части должны при этом оставаться связанными общей темой текста.
Текст
