Текст

Определения и обозначения

Текст — несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически и объединённых общей темой и основной мыслью. Иными словами, предложения в тексте говорят об одном и помогают понять общее содержание. Это определение нужно, чтобы отличать настоящий текст от случайного набора предложений.

Тема текста — то, о чём говорится в тексте; её можно определить вопросом «О чём этот текст?». Тема называет предмет, человека, событие или явление, которому посвящено высказывание. Она помогает не потерять главное направление рассказа.

Основная мысль текста — главное, что автор хочет сообщить читателю или о чём его побуждает задуматься. Она показывает, что именно говорится о теме, а не только называет её. По основной мысли можно понять, зачем создан текст и какой вывод следует из прочитанного.

Заголовок — название текста, которое может указывать на его тему или основную мысль. Иногда он прямо называет предмет разговора, а иногда заставляет обратить внимание на важный смысл. Заголовок помогает предположить содержание, но проверять эту догадку нужно по всему тексту.

Как это устроено

Текст отличается от набора отдельных предложений тем, что его части работают вместе. Если каждое предложение добавляет сведения о том же предмете, читатель может проследить одну мысль от начала до конца. Без общей темы и смысловой связи предложения не создают единого сообщения.

Чтобы определить тему, нужно установить, о ком или о чём говорится во всём тексте. Одно предложение может упоминать случайную деталь, поэтому по нему нельзя судить о содержании целиком. Вопрос «О чём этот текст?» помогает сформулировать тему кратко и не пересказать весь текст.

Основную мысль находят после определения темы: нужно понять, что именно автор сообщает о ней. Например, тема может быть «перелётные птицы», а основная мысль — «птицы возвращаются весной, потому что находят здесь корм и места для гнёзд». Такой поиск показывает, какое главное содержание объединяет все предложения.

Предложения связываются так, что каждое продолжает, объясняет или уточняет предыдущее. Для связи используются повтор слов, близкие по смыслу слова, местоимения и понятный переход от одной мысли к другой. Поэтому при чтении полезно спрашивать себя, как новое предложение связано с уже прочитанным.

Порядок предложений тоже участвует в создании смысла: сначала часто сообщается начало события, затем его развитие и результат. Если переставить части без причины, последовательность действий станет непонятной или изменится содержание. Заголовок может назвать тему, выразить основную мысль или выделить деталь, которая привлекает внимание, поэтому его нужно сопоставлять со всем текстом.

Как определить, является ли группа предложений текстом

Проверяйте группу предложений по строкам таблицы сверху вниз. Сначала найдите общий предмет разговора, затем выясните, есть ли главное сообщение и смысловая связь между предложениями. После этого проверьте порядок и сравните возможный заголовок с содержанием.

Разбор задач

Задача 1. Прочитайте четыре предложения о весеннем дожде, определите тему и предложите заголовок. Пусть в предложениях говорится о тёплом дожде, набухших почках, блестящих дорожках и свежем запахе земли. Нужно найти общее для всех предложений содержание.

1. Выделим повторяющийся предмет: каждое предложение связано с весенним дождём и его влиянием на природу.
2. Сформулируем тему вопросом «О чём этот текст?»: о весеннем дожде.
3. Подберём короткий заголовок, который называет тему и подходит ко всем деталям: «Весенний дождь».

Ответ: тема текста — весенний дождь, заголовок — «Весенний дождь». Такой заголовок не пересказывает текст, а точно обозначает его содержание.

Задача 2. Даны пять предложений о том, как птицы строят гнёзда; одно предложение не подходит по смыслу. Найдите его и объясните почему. Например, четыре предложения рассказывают о выборе места, веточках, мхе и заботе о будущем потомстве, а одно сообщает о грозе над городом.

1. Определим общую тему подходящих предложений: строительство птичьего гнезда.
2. Сравним каждое предложение с этой темой и основной мыслью о подготовке птиц к появлению птенцов.
3. Исключим предложение о грозе над городом, потому что оно не продолжает рассказ о гнезде и нарушает его содержание.

Ответ: лишним является предложение о грозе над городом. Оно может быть интересным само по себе, но с остальными предложениями смысловой связи не имеет.

Задача 3. Предложения о подготовке школьного спектакля перепутаны. Восстановите порядок, определите основную мысль и придумайте заголовок. Сначала класс выбирает пьесу, затем распределяет роли и репетирует, после чего выступает перед зрителями.

1. Найдём начало события: без выбора пьесы подготовка спектакля не могла начаться.
2. Поставим далее распределение ролей и репетиции, потому что эти действия подготавливают выступление.
3. Завершим текст сообщением о спектакле перед зрителями, затем сформулируем мысль: общий труд помогает классу подготовить успешное выступление.

Ответ: порядок таков: выбор пьесы, распределение ролей, репетиции, выступление. Подходящий заголовок — «Как мы готовили спектакль», а основная мысль — слаженная работа помогает добиться общего результата.

Типичные ошибки

Называть темой основную мысль. Так происходит, когда ученик отвечает слишком подробно и сообщает сразу вывод автора. Проверьте себя: тема отвечает на вопрос «О чём говорится?», а основная мысль — «Что именно сообщается об этом?».

Считать текстом любые предложения, стоящие рядом. Внешняя близость ещё не создаёт общего содержания, поэтому такая ошибка появляется при невнимательном чтении. Проверьте, связаны ли предложения одной темой и продолжают ли они друг друга.

Определять содержание всего текста по одному предложению или заголовку. Одно предложение может быть деталью, а заголовок иногда специально интригует читателя. Прочитайте весь текст и сравните свою догадку с каждым предложением.

Переставлять предложения как угодно. Если нарушить порядок событий или мыслей, содержание станет непонятным и может измениться. Проверьте, что каждое предложение логично следует за предыдущим и ведёт к завершению текста.

Связь с другими темами

Для изучения текста нужно уметь различать предложение и отдельные слова, находить границы предложений и понимать их смысл. Это помогает увидеть, где заканчивается одна мысль и начинается другая, а затем проследить связь частей.

Умение определять тему и основную мысль пригодится при составлении плана, пересказе, изложении и создании собственного текста. Сначала ученик понимает содержание, затем выделяет главное и располагает мысли в понятном порядке.

Что запомнить

• Текст состоит из предложений, связанных по смыслу.
• Предложения текста объединены общей темой.
• Тема — то, о чём говорится в тексте.
• Основная мысль — главное, что автор хочет сообщить.
• Порядок предложений помогает раскрыть содержание.
• Заголовок может указывать на тему или основную мысль.