Синтаксический разбор словосочетаний и предложений

Определения и обозначения

Словосочетание — это сочетание главного и зависимого слова, связанных подчинительной связью. Зависимое слово поясняет главное, а между ними можно поставить вопрос. Например, в сочетании «тихий вечер» слово «вечер» главное, а «тихий» зависит от него. Грамматическая основа словосочетанием не является: подлежащее и сказуемое образуют основу предложения и связаны иначе.

Главное и зависимое слово — это два слова в словосочетании, между которыми устанавливается подчинение. От главного слова задают вопрос к зависимому: «вечер какой? — тихий». Так проще понять, какое слово называет предмет, действие или признак, а какое уточняет его. Не выбирайте главное слово по тому, какое кажется важнее: ориентируйтесь на вопрос и грамматическую связь.

Синтаксический разбор словосочетания — это характеристика его главного и зависимого слов, вопроса между ними и вида подчинительной связи. При разборе также указывают, какими частями речи выражены оба слова. Такая характеристика показывает, как именно одно слово зависит от другого. Она помогает не смешивать сочетания слов с грамматической основой предложения.

Синтаксический разбор предложения — последовательное определение его вида и строения. Сначала устанавливают цель высказывания, эмоциональную окраску и грамматическую основу, затем рассматривают второстепенные члены. Если в предложении есть однородные члены, обращение или вводные слова, их тоже отмечают. Такой порядок помогает увидеть и смысл предложения, и устройство его частей.

Как это устроено

Разбор словосочетания начинают с выбора главного слова, а затем ставят от него вопрос к зависимому. Например: «читать книгу» — читать что? книгу. Вопрос задают именно в этом направлении, потому что зависимое слово отвечает на него и уточняет главное. Если задать вопрос наоборот, связь будет описана неверно: слово «книгу» не объясняет, что именно делает слово «читать».

Дальше называют части речи и определяют вид связи. При согласовании зависимое слово принимает те же формы рода, числа и падежа, что и главное: «осенний лес», «осеннего леса». При управлении главное слово требует от зависимого определённой падежной формы: «читать книгу», «читать книгу о природе». При примыкании зависимое слово не изменяется, а связывается с главным по смыслу и интонации: «говорить тихо», «желание учиться».

Разбор предложения начинают с общей характеристики: выясняют, с какой целью оно произнесено — сообщить, спросить или побудить к действию, и есть ли в нём сильное чувство. Затем находят грамматическую основу, потому что именно она показывает, о чём говорится и что происходит. После этого устанавливают, простое предложение перед нами или сложное: в простом одна грамматическая основа, а в сложном — две или больше. Так не получится принять часть одной основы за самостоятельное предложение.

Если предложение простое, сначала находят подлежащее и сказуемое, а затем задают вопросы от основы к второстепенным членам. Так определяют, какие слова обозначают признак, объект действия, место, время и другие обстоятельства. Потом проверяют, есть ли однородные члены, обращение или вводные слова. Их нужно отметить отдельно, потому что они усложняют строение предложения, но не заменяют грамматическую основу.

Результаты записывают в принятом порядке, а при необходимости составляют схему предложения. Каждый вывод проверяют по словам: если сказуемых несколько, выясняют, не являются ли они однородными; если слово стоит в начале, это ещё не доказывает, что оно подлежащее. Интонация и порядок слов могут помочь, но сами по себе не определяют строение. Поэтому надёжный разбор опирается на грамматические связи и конкретные слова предложения.

Порядок синтаксического разбора словосочетания и предложения

Используйте таблицу как маршрут: сначала определите, что именно разбираете, а потом переходите к подходящим действиям. Для словосочетания главное — направление вопроса и тип связи, для предложения — общая характеристика и грамматическая основа. Не переносите пункты разбора с одной единицы на другую: например, у словосочетания не определяют цель высказывания.

Разбор задач

Словосочетание «осенний лес»

Задание. Назовите главное и зависимое слова, поставьте вопрос и определите вид связи. Сначала проверим, какое слово называет предмет, а какое сообщает о его признаке. Затем посмотрим, меняются ли формы слов вместе.

1. Главное слово — «лес»: именно предмет назван этим словом.
2. Ставим вопрос от главного к зависимому: лес какой? — осенний. Значит, «осенний» — зависимое слово.
3. «Лес» — существительное, «осенний» — прилагательное. При изменении существительного по падежам прилагательное тоже меняется: «осенний лес», «осеннего леса».
4. Такая связь называется согласованием, потому что зависимое слово согласуется с главным в форме.

Ответ: «лес» — главное слово, «осенний» — зависимое; лес какой? — осенний; связь — согласование. Это не грамматическая основа, потому что в сочетании нет сказуемого, сообщающего о действии или состоянии. Изменение обоих слов помогает проверить определённый вид связи.

Предложение «За окном тихо шумел дождь»

Задание. Определите вид предложения, грамматическую основу и второстепенные члены. Сначала характеризуем всё предложение, а затем отделяем основу от слов, которые её распространяют. Порядок слов сам по себе не решает, какое слово является подлежащим.

1. Предложение повествовательное: оно сообщает о событии. Оно невосклицательное, так как произносится без особого эмоционального усиления.
2. Находим основу: дождь что делал? — шумел. «Дождь» — подлежащее, «шумел» — сказуемое.
3. «За окном» отвечает на вопрос где? и указывает место действия, это обстоятельство. «Тихо» отвечает на вопрос как? и тоже является обстоятельством.
4. Основа одна, значит, предложение простое. Оно распространённое, поскольку кроме основы в нём есть второстепенные члены.

Ответ: предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое. Грамматическая основа — «дождь шумел», второстепенные члены — «за окном» и «тихо». Чтобы не принять обстоятельство за часть основы, сначала задайте вопрос от сказуемого и проверьте, называет ли слово действующее лицо.

Предложение «Ребята, внимательно прочитайте текст и подчеркните грамматические основы»

Задание. Укажите тип предложения, его грамматическую основу, однородные сказуемые и обращение. Здесь важно заметить, что действие адресовано собеседникам, хотя подлежащее прямо не названо. Затем нужно проверить, относятся ли оба сказуемых к одному и тому же подразумеваемому действующему лицу.

1. Предложение побудительное: говорящий просит или предлагает выполнить действия. Оно невосклицательное, поскольку сильная эмоция не выражена.
2. В побудительном предложении подлежащее часто не называют. Сказуемые «прочитайте» и «подчеркните» относятся к подразумеваемому «вы»; это грамматическая основа с однородными сказуемыми.
3. Сказуемые соединены одиночным союзом «и» и отвечают на вопрос «что сделайте?». «Текст» — дополнение: прочитайте что? текст.
4. Слово «ребята» называет тех, к кому обращаются, поэтому это обращение, а не подлежащее. «Внимательно» поясняет, как нужно прочитать, и является обстоятельством.

Ответ: предложение побудительное, невосклицательное, простое, осложнённое однородными сказуемыми и обращением. Грамматическая основа — «прочитайте и подчеркните»; подразумеваемое подлежащее — «вы». Обращение «ребята» отделено запятой, а однородные сказуемые соединены союзом «и».

Типичные ошибки

Подлежащее и сказуемое иногда называют словосочетанием, потому что они стоят рядом и связаны по смыслу. Но между ними предикативная связь: вместе они составляют грамматическую основу. Проверьте себя: можно ли считать одно слово пояснением другого и задать от него обычный вопрос? Если перед вами пара «кто? — что делает?», это основа, а не словосочетание.

Главное слово ошибочно выбирают по смысловой важности или по тому, какое слово стоит первым. Так поступают, когда не устанавливают грамматические отношения между словами. Проверка простая: задайте вопрос от предполагаемого главного слова к другому и убедитесь, что зависимое отвечает на него. Если вопрос естественно задаётся только в обратном направлении, выбор нужно пересмотреть.

Согласование, управление и примыкание путают, если смотреть лишь на значение слов. Чтобы проверить вид связи, измените зависимое слово или само главное: при согласовании зависимое меняется вместе с главным, при управлении сохраняет требуемую падежную форму, а при примыкании обычно остаётся неизменяемым. Сопоставьте формы в примерах «новый дом — нового дома», «увидеть дом» и «говорить громко». Такая проверка надёжнее, чем попытка угадать вид связи по смыслу.

Разбор предложения часто начинают со второстепенных членов или забывают отметить осложнения. Это происходит, когда внимание сразу привлекает яркое слово, например обстоятельство места или обращение. Сначала найдите грамматическую основу и определите, простое предложение или сложное; только после этого разбирайте остальные слова. В конце проверьте, не осталось ли однородных членов, обращений или вводных слов.

Связь с другими темами

Для разбора нужно уметь находить грамматическую основу, различать главные и второстепенные члены и задавать вопросы между словами. Знание частей речи и форм слов помогает отличать согласование от управления и примыкания. Навык синтаксического разбора понадобится при изучении пунктуации, однородных членов, обращений, вводных слов и сложных предложений. Он помогает объяснять знаки препинания через строение и связи в предложении.

Что запомнить

• В словосочетании есть главное и зависимое слово.
• Вопрос к зависимому слову задают от главного.
• Подлежащее и сказуемое не образуют словосочетание.
• Вид связи определяют по грамматическим отношениям между словами.
• Разбор предложения начинают с его общей характеристики и грамматической основы.
• Второстепенные члены находят после определения основы.
• Каждый вывод при разборе подтверждают примерами из предложения.