Пополним знания о членах предложения

Определения и обозначения

Подлежащее — главный член предложения, который называет того, о ком или о чём говорится, и обычно отвечает на вопросы кто? что? Например, в предложении «Снег укрыл землю» говорится о снеге, значит, это подлежащее. Оно помогает определить предмет речи и понять, к кому или к чему относится сообщение.

Сказуемое — главный член предложения, который сообщает, что говорится о подлежащем. В предложении «Снег укрыл землю» слово «укрыл» сообщает о снеге, что он сделал. По сказуемому мы узнаём действие, состояние или признак, приписанный предмету речи.

Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое; вместе они составляют грамматическую основу. Основа передаёт главное сообщение предложения и помогает увидеть его смысловой центр. Когда находишь её, легче отличить обязательную для сообщения часть от поясняющих подробностей.

Второстепенные члены предложения — члены, которые поясняют главные или другие второстепенные члены. Они сообщают, например, где, когда, как или с каким предметом происходит действие, либо уточняют признак. Такие слова нужны, чтобы сделать сообщение точнее и подробнее, а их связь с другими словами определяется по смыслу и вопросам.

Как это устроено

Чтобы найти грамматическую основу, сначала определи, о ком или о чём говорится, а потом установи, что сообщается об этом. Такой порядок помогает не принять за подлежащее любое слово, называющее предмет: нужно найти именно предмет речи, связанный со сказуемым. Например, в «Дети читают книгу» сообщение относится к детям, а не к книге. Значит, «дети» — подлежащее, а «читают» — сказуемое.

Подлежащее и сказуемое связаны по смыслу, потому что одно называет предмет речи, а другое сообщает о нём. Если рассматривать их порознь, смысл предложения будет неполным: мы либо узнаем, о ком говорится, либо услышим сообщение без ясного предмета. Поэтому при поиске основы важно проверять не только вопросы к словам, но и то, образуют ли они понятное сообщение. Так можно отличить главные члены от слов, которые лишь дополняют смысл.

Второстепенные члены помогают точнее понять сообщение, потому что добавляют сведения к уже названному предмету или действию. Сравни: «Дети читали» и «Вечером дети читали интересную книгу». В расширенном предложении уточняется время, а также называется и характеризуется то, что читали дети. Эти слова не заменяют основу, а делают сообщение более полным.

Часть речи и член предложения — не одно и то же, потому что они отвечают на разные вопросы. Часть речи определяют по свойствам слова: например, существительное называет предмет, а глагол — действие или состояние. Член предложения показывает роль слова и его связь с другими словами именно в данном предложении. Поэтому существительное может быть подлежащим, но может выполнять и другую роль.

Чтобы установить связи между членами предложения, задай вопрос от главного слова к зависимому и определи, какое слово оно поясняет. Например: «дети читали (что?) книгу», «читали (когда?) вечером», «книгу (какую?) интересную». Вопрос помогает увидеть связь, а смысл подсказывает, от какого слова его следует задать. Если слово отвечает на вопрос и поясняет выбранное слово, связь установлена верно.

Главные и второстепенные члены предложения

Сравнивай слова по всем строкам, а не только по вопросу: так легче понять их роль. Сначала ищи два главных члена и основу, затем проверяй, какие слова её поясняют. Вопрос к зависимому слову помогает установить, с каким членом оно связано.

Разбор задач

Задача 1. В предложении «Снег укрыл землю» найди грамматическую основу и назови главные члены. Начни с вопроса, о чём говорится в предложении, а затем найди сообщение об этом предмете. Не принимай слово «землю» за подлежащее только потому, что оно называет предмет: проверь его роль в сообщении.

1. Определяем предмет речи: предложение сообщает о снеге. Поэтому слово «снег» — подлежащее и отвечает на вопрос что?
2. Устанавливаем, что говорится о снеге: он укрыл землю. Слово «укрыл» — сказуемое, оно сообщает о действии подлежащего.
3. Соединяем найденные главные члены. «Снег укрыл» — грамматическая основа, а слово «землю» поясняет действие: укрыл что?

Ответ: подлежащее — «снег», сказуемое — «укрыл»; грамматическая основа — «снег укрыл». Слово «землю» не входит в основу и является второстепенным членом, который зависит от сказуемого. Такой вывод подтверждают и смысл предложения, и вопрос от слова «укрыл».

Задача 2. В предложении «Вечером дети читали интересную книгу» найди грамматическую основу и второстепенные члены; укажи, какие слова они поясняют. Удобнее сперва выделить главное сообщение, чтобы не запутаться в словах, которые добавляют подробности. Затем задай вопросы от найденных членов к остальным словам.

1. Спрашиваем, о ком говорится: о детях. «Дети» — подлежащее, а «читали» сообщает, что они делали, и является сказуемым.
2. Выделяем основу «дети читали». Теперь ищем поясняющие слова: читали когда? — вечером; читали что? — книгу; книгу какую? — интересную.
3. Устанавливаем связи. «Вечером» поясняет действие «читали», «книгу» зависит от сказуемого «читали», а «интересную» поясняет существительное «книгу».

Ответ: грамматическая основа — «дети читали»; второстепенные члены — «вечером», «книгу», «интересную». Слова «вечером» и «книгу» относятся к сказуемому, а «интересную» — к слову «книгу». Значит, зависимый член может пояснять не только главные, но и другие второстепенные члены.

Задача 3. Составь предложение по схеме: подлежащее + сказуемое; добавь два второстепенных члена и объясни их связь с другими словами. Сначала придумай короткую грамматическую основу, затем добавь подробности, задавая вопросы от слов, которые они поясняют. Например, можно сказать: «Младший брат утром полил цветы».

1. Находим основу: «брат полил». «Брат» — подлежащее, о нём говорится, а «полил» — сказуемое, оно сообщает о действии брата.
2. Добавляем слово «младший» и задаём вопрос от слова «брат»: брат какой? Младший поясняет подлежащее и уточняет признак названного человека.
3. Добавляем слово «утром» и спрашиваем от сказуемого: полил когда? Это слово поясняет действие и указывает время. Слово «цветы» тоже отвечает на вопрос «полил что?» и связано со сказуемым.

Ответ: пример предложения — «Младший брат утром полил цветы». Грамматическая основа — «брат полил», второстепенные члены — «младший», «утром» и «цветы». Первое слово поясняет подлежащее, а два других связаны со сказуемым: они называют время действия и предмет, на который оно направлено.

Типичные ошибки

Ошибка — считать подлежащим любое слово, называющее предмет. Так делают, потому что ориентируются только на значение слова, забывая о его роли в конкретном предложении. Проверь себя: найди, о ком или о чём говорится, и свяжи это слово со сказуемым по смыслу. Например, в «Дети читают книгу» предмет речи — дети, хотя книга тоже названа существительным.

Ошибка — искать основу только по вопросам «кто? что?» и «что делает?». Такой способ подводит, если сказуемое сообщает не о действии, а, например, о состоянии или признаке. Проверяй, какое сообщение сделано о подлежащем, и не ограничивайся вопросом «что делает?». Если найденные слова вместе передают основную мысль, вероятно, это главные члены.

Ошибка — принимать второстепенный член за часть главного, потому что он тесно связан с ним по смыслу. Однако каждое слово выполняет собственную роль: пояснение не становится частью того слова, которое оно поясняет. Проверь, можно ли задать к нему отдельный вопрос от другого члена предложения. Если можно, перед тобой самостоятельный член предложения, а не часть главного.

Ошибка — путать часть речи и член предложения. Это происходит, когда значение слова принимают за его синтаксическую роль, хотя роль зависит от места слова и связей в конкретной фразе. Проверяй дважды: сначала определи часть речи по свойствам слова, а затем — член предложения по вопросу и связи. Например, существительное может быть подлежащим в одном предложении и второстепенным членом в другом.

Связь с другими темами

Для работы с членами предложения нужны навыки, которые изучались раньше: умение находить грамматическую основу и различать подлежащее со сказуемым. Понадобятся также знания о частях речи и формах слов, потому что они помогают понять свойства слов и их связи. Дальше эти умения пригодятся при синтаксическом разборе предложений и расстановке знаков препинания. Они важны и при изучении однородных членов, когда нужно разбираться в строении предложения.

Что запомнить

• Грамматическая основа состоит из подлежащего и сказуемого.
• Подлежащее называет того или то, о ком или о чём говорится.
• Сказуемое сообщает, что говорится о подлежащем.
• Второстепенные члены поясняют другие члены предложения.
• Чтобы найти зависимое слово, задавай вопрос от слова, которое оно поясняет.
• Часть речи и член предложения — разные характеристики слова.