"История (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)", Сахаров А.Н., Загладин Н.В., Петров Ю.А.
Информационное общество возникает тогда, когда информация, знания и цифровые технологии становятся основой экономики, общения и повседневной жизни. Его становление связано с научно-технической революцией второй половины XX века, распространением компьютеров, интернета и мобильной связи. В развитых странах растёт роль сферы услуг и интеллектуального труда, а международные связи ускоряются. Одновременно появляются новые риски: зависимость от цифровых систем, угроза приватности и цифровое неравенство.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Информационное общество — общество, в котором производство, хранение, обработка и распространение информации становятся важнейшим условием развития экономики и повседневной жизни. Информация превращается не просто в сообщение, а в ресурс, от которого зависят решения, товары и услуги. Это понятие помогает увидеть общий результат развития компьютеров, связи и знаний.
Постиндустриальное общество — этап развития, при котором сфера услуг и знаний приобретает ведущую роль по сравнению с промышленным производством. Заводы продолжают работать, но большая часть занятых может трудиться в образовании, медицине, науке, управлении и других услугах. Термин нужен, чтобы описать изменение структуры экономики, а не исчезновение промышленности.
Информационные технологии — средства и методы сбора, обработки, хранения и передачи информации. К ним относятся компьютеры, программы, базы данных, интернет и цифровые сети. Это понятие объясняет, с помощью каких инструментов общество получает возможность быстро работать с огромными объёмами сведений.
Цифровое неравенство — различия между людьми и странами в доступе к цифровым технологиям и возможностях их использования. Одним людям доступны быстрый интернет, современные устройства и качественное обучение, а другим мешают бедность, слабая инфраструктура или недостаток навыков. Понятие помогает оценивать не только пользу технологий, но и неравномерность их распространения.
Технической основой информационного общества стала научно-техническая революция второй половины XX века. Развитие микроэлектроники позволило создавать более мощные и доступные компьютеры, а цифровая связь — передавать данные быстрее и на большие расстояния. Поэтому информация стала обрабатываться почти мгновенно и вошла в производство, управление, образование и быт.
В развитых странах доля занятых в сфере услуг и работе с информацией выросла, потому что автоматизация сократила потребность в части однообразного физического труда. Компании стали конкурировать не только количеством сырья и станков, но и технологиями, исследованиями, брендами и качеством управления. Поэтому знания и квалификация работника превратились в экономические ресурсы: от них зависят создание новшеств и способность быстро приспосабливаться к изменениям.
Интернет и мобильная связь изменили общение, получение знаний, работу и распространение новостей. Сообщение можно отправить сразу в другую страну, онлайн-курс пройти независимо от места проживания, а часть обязанностей выполнять удалённо. Эти возможности появились потому, что цифровые сети соединяют людей, учреждения и устройства в единую систему обмена данными.
Информационные технологии ускорили глобализацию, поскольку снизили время и затраты на международные связи. Фирма может проектировать товар в одной стране, размещать производство в другой, а продавать его по всему миру, постоянно обмениваясь данными между подразделениями. Электронные платежи, видеосвязь и цифровой контроль делают такое разделение труда более управляемым и одновременно усиливают взаимозависимость государств.
Новый этап развития создаёт и противоречия. Сбой сети или компьютерной системы способен остановить транспорт, производство или работу государственных служб, а сбор данных угрожает приватности человека. Кроме того, те, у кого нет устройств, быстрого интернета или цифровых навыков, получают меньше возможностей для образования, труда и участия в общественной жизни.
| Сфера | Изменения | Значение и возможные последствия |
|---|---|---|
| Экономика и занятость | Растёт сфера услуг, автоматизация и спрос на квалифицированный интеллектуальный труд. | Повышается производительность, но работникам приходится постоянно обновлять знания. |
| Наука и образование | Увеличивается роль исследований, цифровых библиотек, онлайн-курсов и обмена данными. | Знания становятся доступнее, однако качество результата зависит от навыков и доступа к технологиям. |
| Связь и повседневная жизнь | Распространяются интернет, мобильная связь, онлайн-услуги и удалённая работа. | Общение и получение услуг ускоряются, но возрастает зависимость от сетей и устройств. |
| Международные отношения | Упрощаются контакты государств и компаний, координация производства и движение капитала. | Глобализация ускоряется, а кризисы и сбои быстрее затрагивают разные страны. |
| Социальные риски | Возникают утечки данных, недостоверные сведения, киберугрозы и цифровое неравенство. | Технологии требуют защиты информации, цифровой грамотности и мер поддержки отстающих групп. |
Таблица помогает рассматривать информационное общество не только как набор устройств, но и как изменение разных сфер жизни. Сначала определите, какая сфера затронута, затем свяжите изменение с его пользой и возможными проблемами. Такой способ особенно полезен при сравнении развитых и развивающихся стран.
Назовите два признака информационного общества и поясните, чем они отличаются от черт индустриального общества. Нужно не просто перечислить технологии, а сопоставить ведущие ресурсы и виды занятости. Значит, в ответе должны быть признаки обеих моделей общества.
Ответ: два признака — ведущая роль информации и знаний, а также рост сферы услуг и квалифицированной занятости. Их отличие состоит в смене главного экономического ресурса и структуры труда, а не в полном исчезновении промышленности.
По описанию работы, образования и общения определите, какие изменения связаны со становлением информационного общества. Например, работник выполняет часть обязанностей удалённо, ученик пользуется онлайн-курсом, а родственники общаются по видеосвязи. Требуется объяснить связь каждого примера с общими признаками темы.
Ответ: все три изменения относятся к становлению информационного общества. Их общий признак — использование цифровых технологий для труда, получения знаний и общения, а не просто наличие отдельных электронных устройств.
Сравните влияние информационных технологий на развитые и развивающиеся страны и объясните, почему одинаковый доступ не возникает автоматически. Нельзя ограничиваться утверждением, что развитые страны пользуются технологиями, а развивающиеся отстают. Нужно назвать условия, от которых зависит результат.
Ответ: технологии могут ускорять развитие обеих групп стран, но преимущество сильнее получают государства с хорошей инфраструктурой, образованием и доходами. Одинаковый доступ не возникает автоматически, потому что оборудование, связь, навыки и средства распределены неравномерно.
Ошибка: считать информационное общество просто обществом, где много компьютеров. Так думают потому, что техника заметнее скрытых изменений в экономике и труде. Проверка: назовите роль информации, знаний и сферы услуг, а не только используемые устройства.
Ошибка: отождествлять постиндустриальное общество с исчезновением промышленности. Её допускают, если понимают слово «постиндустриальное» как полный отказ от заводов. Проверка: уточните, что производство сохраняется, но меняются его организация, масштабы и доля занятых.
Ошибка: видеть в информационных технологиях только благо. Причина — внимание к удобству связи и быстроте доступа к данным при забытых последствиях. Проверка: назовите хотя бы одну угрозу приватности, недостоверные сведения или зависимость от цифровых систем.
Ошибка: утверждать, что интернет сделал возможности всех людей и стран одинаковыми. Такое мнение игнорирует разницу в доходах, инфраструктуре и цифровых навыках. Проверка: спросите, есть ли у сравниваемых групп одинаковый доступ к устройствам, качественной связи и обучению.
До изучения темы нужно знать о научно-технической революции второй половины XX века. Она создала новые технологии, ускорила автоматизацию и подготовила переход развитых стран к постиндустриальному развитию. Поэтому информационное общество следует рассматривать как результат длительных изменений в науке, производстве и структуре занятости.
Дальше эти знания пригодятся при изучении глобализации и современной мировой экономики. Информационные сети объясняют, почему компании и государства стали теснее связаны, а цифровые технологии влияют на общественную и политическую жизнь. Понятие цифрового неравенства поможет анализировать, почему результаты глобальных изменений распределяются неодинаково.
Когда началось становление информационного общества?
Его основы складывались во второй половине XX века на фоне научно-технической революции. Особенно быстро процесс пошёл с распространением компьютеров, цифровой связи, интернета и мобильных устройств.
Чем информационное общество отличается от индустриального?
В индустриальном обществе ведущую роль играют массовое промышленное производство и материальные ресурсы. В информационном обществе возрастает значение знаний, информации, сферы услуг и интеллектуального труда, хотя промышленность не исчезает.
Почему знания стали важным экономическим ресурсом?
Знания помогают создавать новые технологии, товары и способы организации производства. Квалифицированные работники способны эффективнее использовать оборудование и быстрее находить решения, поэтому образование напрямую влияет на конкурентоспособность экономики.
Как интернет повлиял на глобализацию?
Интернет резко ускорил обмен информацией между людьми, компаниями и государствами. Благодаря этому стало проще координировать производство в разных странах, заключать сделки, перемещать капитал и распространять новости.
Что такое цифровое неравенство?
Цифровое неравенство — это различия в доступе к интернету, устройствам и цифровым услугам, а также в навыках их использования. Оно существует между странами, городами и сёлами, богатыми и бедными семьями, разными поколениями.
§ 39. Становление информационного общества
