§ 12. Развитие образования, науки и культуры в БССР в 1920-е гг.

Определения и обозначения

Ликвидация неграмотности, или ликбез, — государственная кампания по обучению грамоте взрослых и подростков. Занятия проводили в школах грамоты, кружках и специальных пунктах, часто после работы. Это позволяло вовлекать в обучение тех, кто не мог посещать обычную школу. Грамотность была нужна для повседневной жизни и участия в общественных преобразованиях.

Белорусизация — политика расширения употребления белорусского языка и развития национальной культуры в БССР. Она проявлялась в использовании языка в школах и учреждениях, подготовке белорусскоязычных кадров и поддержке культурной деятельности. Речь шла не о запрете остальных языков, а о расширении возможностей белорусского. Эта политика помогала формировать национальную систему образования и общественной жизни.

Институт белорусской культуры, или Инбелкульт, — научное учреждение, созданное в 1922 году для изучения языка, истории и культуры Беларуси. Он объединял исследователей и организовывал работу по разным направлениям знания. Благодаря этому изучение страны становилось более систематическим. Инбелкульт подготовил основу для дальнейшего развития науки в республике.

Академия наук БССР — высшее научное учреждение республики, созданное в 1929 году на основе Инбелкульта. Преобразование закрепило развитие научной работы в виде отдельной академической организации. Оно помогало расширить исследования и объединить учёных. Академия стала важным центром науки Беларуси.

Как это устроено

После установления советской власти массовая неграмотность мешала людям читать распоряжения, осваивать новые профессии и участвовать в общественной жизни. Поэтому ликбез считали условием преобразований, а не только просветительской инициативой. Обучали прежде всего взрослых и подростков, не получивших начального образования. Для этого создавали пункты и школы грамоты, организовывали кружки и занятия при учреждениях; расписание старались приспособить к занятости учащихся.

Школьная сеть расширялась, потому что республике требовалось дать детям начальное образование и подготовить будущих специалистов. Одновременно росло число профессиональных учебных заведений, где обучали конкретным специальностям. Белорусизация побуждала расширять преподавание на белорусском языке и готовить учителей, способных вести на нём занятия. В общественной жизни поддерживалось употребление белорусского языка, однако обучение велось также на других языках: политика не означала обязательного отказа от них.

Открытие Белорусского государственного университета в 1921 году было важным шагом, поскольку республике нужны были собственные специалисты и преподаватели. Без высшей школы кадров пришлось бы искать за пределами БССР, а это затрудняло развитие учреждений и экономики. Университет создавал возможность получить высшее образование внутри республики. В условиях белорусизации он также участвовал в подготовке национальных кадров и развитии образования на разных языках.

Изучать Беларусь системно было необходимо, чтобы развивать национальную школу и культуру, опираясь на исследования языка, истории и общества. Эту задачу взял на себя Инбелкульт, объединивший научную работу и специалистов. По мере роста исследований возникла потребность в учреждении более высокого статуса и с устойчивой организацией. Поэтому в 1929 году Инбелкульт преобразовали в Академию наук БССР: преемственность сохранилась, а научная система получила новый уровень институционального развития.

Литература, театр и другие виды искусства развивались благодаря появлению учреждений, творческих объединений и аудитории, заинтересованной в национальной культуре. Произведения и постановки помогали распространять идеи и образы, понятные широким слоям населения. Государство поддерживало культурное строительство, но ожидало, что искусство будет служить советским общественным задачам. Поэтому расширение возможностей сочеталось с идеологическим отбором тем и направлением содержания.

Основные направления развития образования, науки и культуры в БССР в 1920-е гг.

Сначала определите, о каком направлении идёт речь, затем сопоставьте изменения с конкретными учреждениями. Последний столбец помогает увидеть не только достижения, но и пределы развития. Такая схема показывает, что культурное строительство расширялось, однако оставалось связано с политическими задачами государства.

Разбор задач

Задача 1

Условие: назовите цель ликвидации неграмотности и укажите одну форму обучения взрослых в БССР в 1920-е годы. Чтобы ответить точно, нужно отличить ликбез от обычного школьного образования. Вопрос просит назвать и общественную цель, и конкретный способ обучения. Поэтому ответ должен содержать оба элемента.

1. Определяем адресатов кампании: прежде всего неграмотные взрослые и подростки.
2. Связываем грамотность с возможностью участвовать в общественной жизни и осваивать новые занятия.
3. В качестве формы обучения называем школу грамоты для взрослых.

Ответ: цель ликбеза — сократить неграмотность и дать людям возможность участвовать в общественной жизни; одной из форм были школы грамоты для взрослых.

Задача 2

Условие: объясните на примере школы и Белорусского государственного университета, как белорусизация повлияла на образование. Здесь нужно сравнить два уровня: школьное обучение и высшую школу. Не следует утверждать, что все занятия могли проводиться исключительно на белорусском языке. Важно показать расширение его употребления и подготовку кадров.

1. Для школы указываем расширение преподавания на белорусском языке и подготовку учителей.
2. Для высшей школы приводим университет, открытый в 1921 году, как место подготовки специалистов и национальных кадров.
3. Делаем вывод: белорусизация воздействовала на образование не только через язык занятий, но и через состав подготовленных кадров.

Ответ: в школах расширялось обучение на белорусском языке, а университет помогал готовить специалистов для республики. Это были разные, но связанные проявления белорусизации.

Задача 3

Условие: сопоставьте роль Инбелкульта в начале 1920-х годов и Академии наук БССР в конце десятилетия и объясните, что изменилось в организации науки. Для решения важны назначение учреждений и последовательность событий. Инбелкульт появился раньше и стал основой последующего преобразования. Значит, следует показать и преемственность, и изменение статуса.

1. Устанавливаем исходный пункт: Инбелкульт создан в 1922 году для изучения языка, истории и культуры Беларуси.
2. Фиксируем следующий этап: в 1929 году на его основе создана Академия наук БССР.
3. Сравниваем: научное изучение продолжилось, но получило форму высшего академического учреждения.

Ответ: Инбелкульт организовал исследования Беларуси, а Академия наук продолжила их на более высоком институциональном уровне. Изменилось устройство науки: она получила статус академии.

Типичные ошибки

Ошибка: считать, что ликбез предназначался только детям. Такое представление возникает из-за привычной связи слова «обучение» со школой. Но кампания была направлена прежде всего на неграмотных взрослых и подростков. Проверьте себя вопросом: мог ли человек, уже вышедший из школьного возраста, посещать пункт грамоты или кружок? Да, именно для таких учащихся и организовывали занятия.

Ошибка: отождествлять белорусизацию с обязательным использованием только белорусского языка. Её цель состояла в расширении употребления белорусского языка и поддержке национальных кадров, а не в исключении других языков. Смешение возникает, если принять усиление одного языка за запрет остальных. Проверяйте формулировку: говорится о расширении возможностей белорусского, а не о его исключительном применении.

Ошибка: путать даты и порядок создания учреждений. Иногда названия университета, Инбелкульта и Академии наук запоминают вместе, не связывая с годами. Установите цепочку: университет открылся в 1921 году, Инбелкульт создан в 1922 году, Академия наук — в 1929 году. Если в ответе Академия оказывается раньше Инбелкульта, последовательность нарушена.

Ошибка: описывать культуру как полностью свободную от политики. Её развитие действительно поддерживали государственные учреждения и организации, но власть также направляла содержание культурной работы. Ошибку допускают, если замечают только открытие новых возможностей или только контроль. Для самопроверки назовите обе стороны: поддержку образования и искусства и идеологическое влияние государства.

Связь с другими темами

Чтобы понять изменения в образовании и культуре, нужно знать, как образовалась БССР и в чём заключалась политика национально-государственного строительства 1920-х годов. Эта тема связана с советской культурной политикой, белорусским национальным движением и формированием интеллигенции. Школы, университет и научные учреждения помогали готовить специалистов и культурных деятелей республики. Позже изучение этой темы поможет разобраться, как сталинская культурная политика изменила положение науки и культуры в БССР.

Что запомнить

• Ликбез был направлен на сокращение неграмотности среди взрослых и подростков.
• Белорусизация расширяла использование белорусского языка и участие национальных кадров в общественной жизни.
• Белорусский государственный университет был открыт в 1921 году.
• Инбелкульт был создан в 1922 году для развития научного изучения Беларуси.
• В 1929 году на основе Инбелкульта была создана Академия наук БССР.
• Развитие образования и культуры сочеталось с усилением государственного идеологического контроля.