Словарь исторических терминов и понятий

Определения и обозначения

Исторический источник — свидетельство о прошлом. Это может быть текст, предмет, изображение или рассказ, сохранивший сведения о жизни людей. Источник помогает узнать, чем люди занимались, как жили и во что верили. Его содержание зависит от того, кто и зачем его создал.

Археология — наука, которая изучает прошлое по вещественным памятникам. К ним относятся орудия труда, посуда, украшения, остатки домов и захоронения. Такие находки могут многое рассказать даже тогда, когда письменных свидетельств нет. Археология — это наука, а не сами найденные предметы.

Хронология — порядок событий во времени и наука, которая устанавливает даты событий. В первом значении слово помогает ответить, что было раньше, а что позже. Во втором оно означает изучение дат и способов их определения. Благодаря хронологии события можно расположить в понятной последовательности.

Летосчисление — способ счёта лет. Счёт ведут от определённого события, которое называют началом эры; эра — это точка отсчёта лет. В привычном для нас летосчислении годы делят на годы до нашей эры и нашей эры. Зная эру, можно понять, как читать и сравнивать дату.

Как это устроено

Исторические термины нужны не для запоминания сложных слов, а для точного разговора о прошлом. Одно и то же слово помогает разным людям одинаково понимать, о каком событии, занятии или обществе идёт речь. Например, название занятия уточняет, чем люди зарабатывали на жизнь, а понятие о государстве помогает описать устройство общества. Без общих терминов описание истории было бы расплывчатым и путаным.

Источники бывают письменными, вещественными и устными, потому что сведения о прошлом сохраняются в разных формах. Письменный текст может сообщить о законах или событиях, а предмет — о ремесле и повседневной жизни. Устное предание передаёт рассказы, которые люди пересказывали друг другу. Вид источника подсказывает, какие вопросы ему задать, но один источник не всегда рассказывает всю историю.

Археологи ищут вещественные памятники и внимательно изучают их, потому что вещи сохраняют следы человеческой деятельности. По материалу и форме предмета можно предположить, как его изготовили и для чего использовали. Но находку важно сопоставить с другими свидетельствами: похожие вещи могли иметь разное назначение, а один предмет не объяснит жизнь целого народа. Сравнение помогает проверить предположения и восстановить прошлое точнее.

Чтобы события не смешивались, историки используют даты и хронологию. Дата указывает время события, а сравнение дат помогает установить последовательность. Однако цифры имеют смысл только вместе с обозначением эры: одинаковое число может относиться к разным периодам. Поэтому сначала определяют, к какой системе летосчисления относится дата, а затем сравнивают её с другими.

Системы летосчисления различаются тем, от какого события начинают считать годы. Этот исходный момент называют эрой, поэтому без знания эры дату можно понять неправильно. В принятом у нас счёте годы до нашей эры идут в обратном порядке: от большего числа к меньшему по мере приближения к началу нашей эры. Значит, при сравнении таких дат нужно учитывать не только числа, но и пометку до н. э.

Основные исторические термины и понятия

Сначала найдите в таблице термин, а затем прочитайте его значение: так легче отличить науку от источника или способа счёта лет. Примеры показывают, как понятия работают при изучении прошлого. Используйте их как подсказку, когда классифицируете находки или сравниваете даты.

Разбор задач

Задача 1. Распределите глиняный сосуд, летопись и предание по видам исторических источников. Сначала нужно определить, в какой форме сохранились сведения о прошлом. Не следует выбирать вид по тому, насколько предмет кажется важным: решает именно его форма.

1. Глиняный сосуд — вещественный источник, потому что это предмет, созданный людьми.
2. Летопись — письменный источник, так как сведения записаны в тексте.
3. Предание — устный источник: рассказ передавался от человека к человеку.

Ответ: сосуд — вещественный, летопись — письменный, предание — устный источник. Такой способ сортировки подходит и для других свидетельств. Сначала спрашивайте себя, что перед вами: вещь, запись или рассказ.

Задача 2. Расположите три события с известными датами от самого раннего к самому позднему. Чтобы решить задачу, сначала выпишите даты, а затем сравните их с учётом обозначений эры. Если все события относятся к одной эре, сравнение проще, но для дат до н. э. направление счёта обратное.

1. Запишите рядом с каждым событием его дату и отметку до н. э. или н. э., если она дана.
2. Сравните даты: для событий нашей эры меньший год обычно раньше, а для событий до н. э. раньше год с большим числом.
3. Перепишите события в найденном порядке и ещё раз проверьте, что каждое следующее произошло позднее предыдущего.

Ответ: точный порядок можно назвать, только если известны сами три даты. Примените правила сравнения к каждой паре и расположите события от наиболее раннего к наиболее позднему. Так вы используете хронологию, а не просто переписываете числа.

Задача 3. Одно событие произошло в 300 году до н. э., другое — в 200 году до н. э. Определите, какое событие было раньше. Оба года относятся к одной эре, поэтому нужно сравнить числа, помня об обратном отсчёте. Чем дальше дата от начала нашей эры, тем больше число года до н. э.

1. Убедитесь, что у обеих дат стоит обозначение до н. э.
2. Сравните числа: 300 больше 200, значит, эта дата дальше от начала нашей эры.
3. Сделайте вывод: событие 300 года до н. э. наступило раньше события 200 года до н. э.

Ответ: раньше произошло событие 300 года до н. э. Проверка проста: на шкале времени годы до н. э. уменьшаются по направлению к нашей эре. Поэтому здесь нельзя применять правило для дат нашей эры, где больший год обычно позднее.

Типичные ошибки

Ошибка — считать источником только письменный текст. Её допускают, потому что книги и записи заметны и привычны, а обычные предметы и рассказы могут казаться менее надёжными. Но источник определяется тем, сохраняет ли он сведения о прошлом, а не тем, написан ли он. Проверьте себя: сможете ли вы назвать, какие сведения дают предмет, изображение или устное свидетельство?

Ошибка — называть археологией сам предмет или памятник. Так происходит, когда название науки смешивают с тем, что она изучает. Археология исследует вещественные памятники, а сосуд или остатки дома являются находками и источниками. Для проверки спросите: это название исследования или название изучаемой вещи?

Ошибка — считать, что большее число года до н. э. означает более позднее событие. Привычка сравнивать числа прямо подходит для годов нашей эры, но до её начала счёт направлен назад. Чтобы проверить себя, представьте шкалу: от 300 года до н. э. к 200 году до н. э. число уменьшается, а время движется вперёд. Значит, 300 год до н. э. раньше.

Ошибка — понимать хронологию только как список дат. Список сам по себе не объясняет, что было раньше, и не показывает, как установили даты. Хронология — это также порядок событий и наука об их датировке. Проверьте себя: можете ли вы расположить даты по времени и объяснить, как на сравнение влияет эра?

Связь с другими темами

Перед изучением терминов полезно помнить: историки узнают о прошлом по сохранившимся свидетельствам. Эти понятия понадобятся при знакомстве с древними цивилизациями, когда нужно сравнивать источники и устанавливать последовательность событий. Они помогают читать исторические карты, летописи и описания находок, не смешивая сведения и даты. Умение понимать термины пригодится и при работе с исторической шкалой времени.

Что запомнить

• Исторические источники сохраняют сведения о прошлом.
• Источники бывают разных видов, и каждый сообщает свой тип сведений.
• Археология изучает прошлое по вещественным памятникам.
• Хронология помогает устанавливать последовательность и даты событий.
• Эра — точка отсчёта летосчисления.
• Годы до н. э. отсчитываются в обратном порядке: чем больше число, тем раньше дата.