"История. С древнейших времён до середины XIX века. Базовый и углублённый уровни. (в 2-х частях)", Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Лисейцев Д.В., Петрович В.Г., Беличенко Д.Ю.
При Екатерине II идеи европейского Просвещения повлияли на законы, управление и устройство общества, но не ограничили власть монарха. Императрица стремилась сделать государство более упорядоченным и укрепить его управление, сохраняя самодержавие и опираясь на дворянство. «Наказ», Уложенная комиссия, губернская реформа и Жалованные грамоты показывают, как реформы сочетались с сословными привилегиями и крепостной зависимостью крестьян.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Просвещённый абсолютизм — политика абсолютной монархии, при которой правитель использует идеи Просвещения для реформирования государства, не отказываясь от полноты власти. Иными словами, монарх стремится управлять разумнее и совершенствовать законы, но сам определяет направление перемен. Термин помогает увидеть границу реформ Екатерины II: они не превращали Россию в государство с властью народа.
«Наказ» — составленный Екатериной II документ с принципами будущего законодательства и её взглядами на государство и общество. Он отражал представления о роли закона и об устройстве управления. Этот документ был нужен как ориентир для обсуждения реформ, а не как готовый свод законов.
Уложенная комиссия — представительное собрание, созванное в 1767 году для подготовки нового свода законов. В нём участвовали представители разных сословий, но крестьянство не было выделено как самостоятельная группа. Понятие важно, чтобы отличать обсуждение законов от их принятия: комиссия не завершила подготовку нового свода.
Жалованная грамота дворянству — документ 1785 года, закрепивший сословные права и привилегии дворян. Она официально определяла особое положение этого сословия и его отношения с государством. Это понятие не следует смешивать с грамотой городам: та касалась другого состава населения и других прав.
Екатерина II обращалась к идеям европейского Просвещения, потому что хотела укрепить государство и придать реформам разумное обоснование. Представления о значении закона и упорядоченного управления помогали формулировать цели преобразований. Но императрица не собиралась делиться верховной властью: решения оставались за самодержавием, поэтому просветительские идеи применялись выборочно.
«Наказ» изложил взгляды Екатерины на государство и законодательство, а Уложенная комиссия должна была обсуждать проект нового свода законов. Состав комиссии позволял услышать представителей различных сословий, однако они защищали разные интересы, а крестьяне не выступали отдельной представленной группой. Поэтому обсуждение не привело к общему решению: комиссия не подготовила новый свод, хотя собрала и рассмотрела предложения.
Губернская реформа 1775 года перестроила местное управление и суд, усилив административный контроль на местах. Необходимость сделать власть на местах действеннее связывали с восстанием Емельяна Пугачёва: оно показало, насколько опасны слабый контроль и напряжённость в стране. Реформа расширяла возможности государства управлять территориями, но сама по себе не устраняла причин недовольства населения.
Жалованные грамоты 1785 года закрепили положение дворянства и городских сословий, то есть юридически оформили права отдельных групп. Дворяне получили подтверждение своих сословных привилегий, а грамота городам определила права и устройство городских групп. Такое оформление делало положение сословий более ясным, но одновременно подчёркивало различия между ними и не уравнивало всё население.
Просветительские взгляды Екатерины сочетались с укреплением крепостного права, потому что самодержавие опиралось на дворянство, владевшее крестьянами. После восстания Пугачёва власть стремилась надёжнее контролировать страну, а не проводить освобождение крестьян. Поэтому реформы в управлении и разговор о законе не означали отмены крепостной зависимости; в ряде случаев она усилилась. Главное противоречие заключалось в разрыве между просветительскими принципами и сохранением сословных привилегий и несвободы.
Сопоставляйте в таблице не только документы, но и их последствия. Столбец «Цель» показывает, зачем предпринималась мера, а последний столбец помогает увидеть, чьи интересы она затрагивала и где возникало противоречие. Так можно отличить заявленные намерения от реальных результатов.
| Направление | Основные меры и документы | Цель | Результат и противоречие |
|---|---|---|---|
| Законодательство и идеи Просвещения | «Наказ», созыв Уложенной комиссии в 1767 году | Обсудить принципы законов и подготовить новый свод | Комиссия не создала свод; обсуждение не ограничило самодержавие |
| Местное управление и суд | Губернская реформа 1775 года | Усилить управление территориями и контроль на местах | Местная власть стала действеннее, но причины социального недовольства не исчезли |
| Положение дворянства | Жалованная грамота дворянству 1785 года | Закрепить права и привилегии сословия | Положение дворян укрепилось; усилились сословные различия |
| Положение городских сословий | Жалованная грамота городам 1785 года | Определить права и устройство городских групп | Права получили официальное оформление, но не сравнялись с дворянскими |
| Крепостное право и крестьянство | Сохранение крепостной зависимости; политика после восстания Пугачёва | Сохранить опору самодержавия и укрепить контроль | Крепостное право не отменили; просветительские идеи расходились с положением крестьян |
Условие. Нужно объяснить связь содержания «Наказа» с просветительскими идеями, а не просто назвать документ. Проверяем, какие представления о законе и государстве он выражал. Затем учитываем, что его автором была самодержавная правительница.
Сначала назовите главные признаки влияния Просвещения: внимание к закону, стремление рационально устроить управление и рассуждение о государстве и обществе. Именно такие вопросы Екатерина включала в «Наказ». Значит, документ был связан с идеями эпохи.
Затем отделите влияние идей от политического результата. «Наказ» задавал ориентиры для обсуждения законодательства, но не вводил народного представительства. Императрица сохраняла за собой полноту власти.
Ответ. «Наказ» можно считать документом под влиянием Просвещения, потому что в нём отражены размышления о законе и разумном устройстве государства. Однако эти идеи служили реформам самодержавия, а не ограничению власти Екатерины II.
Условие. Сопоставьте заявленную цель комиссии с причинами неудачи. Не путайте обсуждение проектов с принятием готового закона. Для объяснения нужны сведения о составе собрания и интересах его участников.
Укажите цель: комиссия, созванная в 1767 году, должна была работать над новым сводом законов, опираясь в том числе на «Наказ». Это показывает, что Екатерина стремилась организовать обсуждение законодательных перемен. Но само созвание ещё не гарантировало согласия.
Сравните цель с составом и ходом работы. Участники представляли разные сословия, их интересы расходились, а крестьянство не было представлено отдельной группой. Согласовать предложения оказалось невозможно, поэтому нового свода комиссия не подготовила.
Ответ. Комиссию созвали для подготовки нового законодательства, но сословные противоречия и неполнота представительства помешали прийти к общему решению. Она обсуждала предложения, а не приняла новый свод законов.
Условие. Сравните две Жалованные грамоты 1785 года и объясните, почему они не привели к отмене крепостного права. Важно не смешивать содержание документов и учитывать, на кого опиралась власть. Сопоставление должно показать и различия, и общий принцип сословной политики.
Грамота дворянству закрепляла права и привилегии дворян, а грамота городам определяла положение городских сословий. Следовательно, документы относились к разным группам и не устанавливали равенства между ними. Они упорядочивали сословное устройство.
Объясните, почему крестьянская зависимость сохранялась. Дворянство было важной опорой самодержавия и владело крепостными, поэтому отмена крепостного права затронула бы интересы союзного монархии сословия. После восстания Пугачёва власть делала ставку на укрепление контроля, а не на освобождение крестьян.
Ответ. Жалованные грамоты закрепляли разные права дворян и городских сословий, сохраняя сословные различия. Екатерина не отменила крепостное право, поскольку опиралась на дворянство и стремилась укрепить самодержавный порядок.
Ошибка — считать, что просвещённый абсолютизм ограничивал власть монарха. Так можно подумать из-за слов о законе и правах, но реформы проводились по воле самодержца, без народного представительства. Проверьте себя вопросом: кто принимал окончательные решения? Если ответ — монарх, речь не идёт об ограничении его власти.
Ошибка — утверждать, что Уложенная комиссия приняла новый свод законов. Её созвали для подготовки законодательства, поэтому цель собрания легко принять за достигнутый результат. Сверяйте глаголы: комиссия обсуждала предложения, но завершённого свода не создала.
Ошибка — смешивать Жалованные грамоты дворянству и городам. Обе датируются 1785 годом, но одна закрепляла права дворян, а другая определяла положение городских сословий. Чтобы проверить ответ, назовите адресата каждого документа и не переносите права одной группы на другую.
Ошибка — представлять Екатерину II как последовательную освободительницу крестьян. Просветительская риторика могла создать такое впечатление, однако крепостное право при ней не отменили, а зависимость крестьян в ряде случаев усилилась. Проверка проста: отделяйте взгляды и намерения правителя от конкретных изменений в положении крестьян.
Для понимания темы нужны знания о российском самодержавии и сословном обществе XVIII века: они объясняют, почему права разных групп были неодинаковы. Тема связана с европейским Просвещением, идеи которого повлияли на язык реформ и содержание «Наказа». Восстание Емельяна Пугачёва помогает понять усиление внимания к местному управлению и контролю. Далее эти знания пригодятся при изучении крепостного права, сословного строя и реформаторских проектов в России XIX века.
Что историки называют просвещённым абсолютизмом?
Так называют политику абсолютного монарха, который использует идеи Просвещения для преобразования государства. При этом власть остаётся в руках правителя, а народное представительство не вводится.
Зачем Екатерина II составила «Наказ»?
«Наказ» излагал взгляды императрицы на государство, законы и общество. Он должен был направлять работу Уложенной комиссии над подготовкой нового законодательства.
Почему Уложенная комиссия не выполнила свою главную задачу?
Её участники представляли разные сословия, чьи интересы часто расходились, а крестьяне не были представлены как отдельная группа. Комиссия обсуждала предложения, но не смогла согласовать и подготовить новый свод законов.
Что изменили Жалованные грамоты 1785 года?
Грамота дворянству закрепила его сословные права и привилегии, а грамота городам определила права и устройство городских сословий. Эти документы упорядочили положение отдельных групп, но не уравняли их.
В чём состояло противоречие политики Екатерины II?
Императрица обращалась к идеям Просвещения о законе и разумном управлении, но сохраняла самодержавие и крепостное право. После восстания Пугачёва зависимость крестьян не была отменена, а в ряде случаев усилилась.
§ 39. «Просвещённая монархия» Екатерины Великой
