"Всеобщая история. Новейшая история (базовый и углублённый уровни)", Шубин А.В.
Для изучения новейшей истории используют учебники, научные и справочные книги, исторические источники и интернет-ресурсы. Они помогают увидеть событие с разных сторон, уточнить факты и понять, как историки объясняют прошлое. Но доступность публикации или её совпадение с личным мнением не доказывает её надёжность. Нужно проверять автора и основания его утверждений, сопоставлять материалы и отделять факты от оценок. Записи о каждом использованном материале позволяют читателю проверить выводы и найти публикацию.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Печатное издание — книга или другая публикация на бумаге. Учебная литература последовательно объясняет тему и помогает усвоить основные знания; научная исследует вопросы и аргументирует выводы; справочная быстро даёт сведения о понятии, дате или человеке. Выбирайте вид по задаче: изучить тему, разобраться в споре или уточнить факт.
Интернет-ресурс — опубликованный в сети материал: статья, электронная книга, база документов, сайт архива или музея. В интернете можно найти описания событий, документы, статистику и мнения исследователей. Однако публикация доступна всем, а значит, само наличие сайта не подтверждает ни проверку фактов, ни компетентность автора.
Исторический источник — созданный в прошлом или связанный с ним материал, по которому изучают события и жизнь людей. К источникам относятся законы, письма, фотографии, выступления и воспоминания. Они не объясняют прошлое так же, как учебник: исследователь анализирует, кем и при каких обстоятельствах создан материал, а затем сопоставляет его сведения с другими данными.
Библиографическая ссылка — набор сведений о публикации, который позволяет её найти и проверить. Для книги указывают автора, название, место и год издания; для статьи — также название издания и дату. У сетевого материала записывают автора или организацию, название страницы, адрес и дату обращения. Ссылка нужна, чтобы читатель мог проверить, на чём основан вывод.
Одного учебника для изучения новейшей истории может быть недостаточно, потому что он излагает тему сжато и не всегда подробно разбирает спорные вопросы. Дополнительная литература раскрывает отдельные события, причины и последствия, а сетевые материалы дают доступ к документам и коллекциям учреждений. Сопоставляя их, ученик замечает, какие сведения повторяются, а какие требуют проверки. Так формируется не набор разрозненных мнений, а более обоснованное представление о прошлом.
При выборе книги сначала выясните, кто её написал и для какой аудитории она предназначена. Затем проверьте, охватывает ли издание нужный вопрос или лишь кратко упоминает его, и посмотрите, приводит ли автор ссылки на документы и исследования. Учебник удобен для общего обзора, а научная работа — для углубления в конкретную проблему. Справочник поможет уточнить факт, но обычно не заменит объяснения причин события.
Интернет-ресурс оценивают не по внешнему виду или числу посетителей, а по возможности проверить его содержание. Установите автора и организацию, найдите дату публикации и выясните, на каких данных основаны утверждения. Если текст ссылается на документы, проверьте, ведут ли ссылки к самим материалам и соответствуют ли они пересказу. Отсутствие авторства или доказательств — причина отнестись к публикации осторожно, а не принимать её выводы за установленный факт.
О недавнем прошлом нередко существуют разные объяснения: авторы могут использовать разные документы, выбирать разные стороны события или по-разному оценивать его значение. Поэтому материал полезно сравнивать с несколькими независимыми публикациями, а не только с теми, которые подтверждают первоначальное мнение. Сходство сведений усиливает уверенность, но не отменяет проверки их происхождения. Расхождения стоит отметить и выяснить, объясняются ли они новыми данными, разными трактовками или ошибками.
Во время работы записывайте, откуда взят каждый факт, и помечайте, является ли он сообщением источника, выводом исследователя или оценкой автора. Это не позволяет незаметно превратить чьё-то мнение в доказанный факт. Затем оформите сведения о книге, статье или сайте так, чтобы публикацию можно было найти. Проверяемые записи помогают вам обосновать выводы, а другому читателю — пройти тот же путь и оценить доказательства.
| Вид материала | Для чего использовать | Что проверить | Как применять в работе |
|---|---|---|---|
| Учебная литература | Для общего обзора темы и усвоения основных событий и понятий. | Авторов, назначение издания, полноту нужного раздела и наличие ссылок. | Использовать как основу, а важные и спорные сведения уточнять по другим материалам. |
| Научная и справочная литература | Для углублённого изучения вопроса или быстрой проверки факта и понятия. | Компетентность автора, цель издания, аргументы и источники; для справочника — точность нужной статьи. | Научные выводы сопоставлять с доказательствами, справочные сведения применять для уточнения. |
| Исторический источник | Для изучения свидетельств о прошлом и проверки того, что сообщают позднейшие авторы. | Происхождение, время создания, автора, адресата и обстоятельства появления. | Анализировать содержание и сопоставлять с другими источниками, учитывая позицию создателя. |
| Материал интернет-ресурса | Для поиска публикаций, документов, статистики и электронных коллекций. | Автора и организацию, дату, аргументы, ссылки и доступность первичных материалов. | Использовать после проверки и сравнения с независимыми материалами; сохранять адрес и дату обращения. |
Сначала определите, какой вопрос решаете: нужен общий обзор, аргументированное объяснение, документ или точная справка. Затем выберите подходящий материал и проверьте его сильные стороны и ограничения. Для ключевых выводов сочетайте разные виды публикаций и фиксируйте ссылки.
Условие. Нужно расширить сообщение о событии, не ограничиваясь кратким изложением в учебнике. Требуется подобрать учебную или справочную литературу и записать данные для её поиска. Важно выбрать публикацию, которая действительно относится к нужному вопросу.
Ответ. Для общего обзора подойдёт учебная литература, для точной справки — справочное издание. Записанные библиографические сведения помогут найти книгу повторно и оформить ссылку. Если издание даёт ссылки на документы, их можно использовать для дальнейшей проверки.
Условие. Две сетевые публикации описывают одно событие, но нужно решить, какую использовать в школьной работе. Популярность сайта не должна заранее определять выбор. Сравнивать следует признаки, которые позволяют проверить содержание.
Ответ. Лучше подходит публикация с установленным авторством, проверяемыми аргументами и ссылками на источники, если её сведения выдерживают сопоставление. Если обе статьи имеют пробелы, используйте их осторожно и найдите более надёжное подтверждение. Большое число просмотров само по себе не делает материал достоверным.
Условие. Нужно изучить событие, по которому существуют разные оценки, и использовать три вида материалов. Задача состоит не в том, чтобы выбрать понравившееся объяснение, а в том, чтобы проверить его основания. Итог должен позволять читателю проследить происхождение сведений.
Ответ. Исследование должно различать свидетельство прошлого и его позднейшее объяснение. Вывод следует строить на сопоставленных данных, а расхождения обозначить, не скрывая их. Полные ссылки позволят проверить использованные материалы и ход рассуждения.
Считать любой материал из интернета достоверным. Эту ошибку допускают, потому что публикация быстро находится и выглядит убедительно. Но сайт может не указывать автора и не подтверждать утверждения. Проверьте авторство, дату, доказательства и ссылки, прежде чем использовать сведения.
Выбирать источник только по совпадению с собственным мнением. Подтверждающий текст кажется убедительнее, поэтому противоречащие данные легко пропустить. Так исследование превращается в поиск согласия, а не проверку объяснений. Сверьте вывод с независимыми материалами и специально поищите сведения, которые ему противоречат.
Принимать авторскую оценку за установленный факт. Этому способствует то, что факты и мнения могут быть изложены в одном абзаце. Утверждение о событии нужно отличать от объяснения его причин и от оценки автора. Спросите себя, на какое свидетельство опирается фраза и можно ли проверить это свидетельство.
Не записывать данные об использованных материалах. Во время чтения легко решить, что название сайта или фамилии автора будет достаточно, и отложить записи. Позднее публикацию может быть трудно найти, а читатель не сможет проверить вывод. Сразу фиксируйте автора или организацию, название, данные издания либо адрес и дату обращения.
Понимание различия между историческим источником и позднейшим описанием помогает разбирать документы, воспоминания и другие свидетельства прошлого. Оно показывает, почему одного пересказа недостаточно для проверки события и почему важны обстоятельства создания материала. Навыки поиска, проверки и сопоставления публикаций пригодятся при подготовке сообщений, докладов и исследовательских работ по истории. Они помогают обосновывать вывод, а не просто пересказывать найденный текст.
Чем исторический источник отличается от научной книги о событии?
Исторический источник возник в изучаемое время или связан с ним: это может быть документ, фотография, выступление или воспоминание. Научная книга создана позднее, чтобы исследовать и объяснить событие, часто используя источники. Поэтому книгу и источник оценивают по-разному: в книге проверяют аргументацию, а в источнике — происхождение, содержание и обстоятельства создания.
Можно ли использовать интернет-статью в школьном исследовании?
Можно, если статья подходит теме и её авторство, дата и основания утверждений доступны для проверки. Полезно посмотреть, ссылается ли автор на документы, книги или другие первичные материалы. Интернет-статью лучше сопоставить с независимыми публикациями и не считать единственным доказательством спорного вывода.
Как понять, заслуживает ли доверия сайт?
Проверьте, кто подготовил материал и какая организация его опубликовала, когда он появился и обновлялся ли. Посмотрите, подтверждены ли утверждения ссылками на источники и отделены ли факты от авторских оценок. Сверьте важные сведения с материалами других независимых авторов или организаций.
Почему разные источники могут по-разному описывать одно событие?
Авторы могут опираться на разные документы, рассматривать разные стороны события и по-разному объяснять причины и последствия. На описание также влияют время создания материала и позиция автора. Сопоставление помогает заметить расхождения и понять, какие выводы подтверждаются данными, а какие остаются интерпретациями.
Какие сведения нужно записать, чтобы оформить ссылку на материал?
Для книги обычно записывают автора, название, место и год издания, а для статьи — автора, название, издание и дату публикации. Для интернет-материала указывают автора или организацию, название страницы, адрес и дату обращения. Эти сведения должны позволить читателю найти публикацию и проверить использованные данные.
Литература и интернет-ресурсы
