Приветствие. Краткое вступительное слово о значении Международного дня птиц. Просмотр короткого видеоролика о весенних птицах, возвращающихся из теплых краев. Создание позитивного настроя на мероприятие. Обсуждение, какие птицы прилетают в родном крае весной и почему важно заботиться о них. Акцент на возрождении природы и радости от возвращения пернатых друзей. Вопрос: «Какие птицы вам наиболее симпатичны и почему?»

Проведение викторины с вопросами о различных видах птиц, их повадках, питании, местах обитания и особенностях. Вопросы могут быть как простыми, так и более сложными, рассчитанными на разные уровни знаний. Викторина проводится в игровой форме, с использованием презентации и аудиозаписей голосов птиц. Разделение участников на команды для стимулирования соревновательного духа. Задания могут включать опознание птиц по фотографиям или описаниям.

Предлагается изготовление поделок, изображающих птиц, из различных материалов (бумага, картон, природные материалы и т.д.). Учащимся предоставляется возможность проявить свои творческие способности и фантазию. Обучение простым техникам создания объемных фигур и аппликаций. Специалист (учитель ИЗО/техники) демонстрирует примеры и оказывает помощь в работе. Знакомство с различными видами птичьих гнезд и попытка изготовления миниатюрных моделей.

Проведение экологической игры, моделирующей различные ситуации, связанные с защитой птиц. Задания могут включать решение проблемных ситуаций (например, что делать, если увидели раненую птицу, как помочь выжить птенцу, выпавшему из гнезда), обсуждение правил поведения в природе, а также создание плакатов и листовок с призывами к защите птиц. Деление на группы и решение задач с практическими рекомендациями.

Демонстрация короткого документального фильма о миграциях птиц. Обсуждение удивительных способностей птиц ориентироваться в пространстве и преодолевать огромные расстояния. Обращается внимание на факторы, влияющие на миграции (климат, изменения в экосистеме, доступность пищи). Акцент на тех трудностях, с которыми сталкиваются птицы во время перелетов, и необходимости им помощи.

Обобщение полученных знаний и впечатлений. Отметить наиболее активных участников. Проведение рефлексии: учащиеся делятся своими мыслями, чувствами и планами по охране птиц. Какие новые знания они получили? Что больше всего запомнилось? Что бы они хотели узнать еще? В завершение – призыв к бережному отношению к природе и пернатым друзьям.