Приветствие. Обсуждение понятия «героизм». Учащимся предлагается высказать свое мнение о том, кто такой герой, какие качества ему присущи. Просмотр короткого видеоролика с примерами героических поступков (как исторических, так и современных). Цель - актуализировать знания и подготовить к дальнейшей работе.

Участники делятся на команды и отвечают на вопросы викторины о героях прошлого и настоящего. Вопросы могут быть связаны с историей, литературой, искусством, а также с реальными людьми, совершившими подвиги. В процессе игры обсуждаются примеры проявления героизма в различных сферах жизни: спасение людей, защита природы, борьба за справедливость.

Каждая команда представляет небольшую сценку, изображающую героический поступок обычного школьника или подростка. Например, помощь пожилому человеку, спасение животного, предотвращение конфликта. Сценки должны быть ориентированы на раскрытие моральных ценностей и нравственных принципов. Этот этап направлен на развитие творческих способностей и актерского мастерства.

Участники создают творческие работы (рисунки, поделки, коллажи) на тему «Мой герой». Героем может быть как известный исторический персонаж, так и близкий человек, совершивший добрый поступок. В процессе работы дети выражают свое отношение к героизму и его проявлениям. Этот этап развивает воображение и творческое мышление.

Участники пишут короткие письма благодарности героям (известным или своим знакомым), выражая свое восхищение и признательность за их поступки. Письма могут быть посвящены как историческим личностям, так и современным людям, проявившим мужество и самоотверженность. Это упражнение способствует развитию чувства благодарности и уважения к окружающим.

Подведение итогов мероприятия. Обсуждение того, что узнали участники, какие выводы сделали. Проведение рефлексии в формате «Микрофон». Награждение команд-участниц. Завершение мероприятия с позитивными эмоциями и вдохновляющим посылом.